《跳水》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞；
2、有感情地朗讀課文，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長在危急之中果斷處理問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 掛圖
教學(xué)過程：
一、 誘導(dǎo)預(yù)讀，把握文章大意
1、我們讀一篇文章，從接觸題目開始，就要一邊讀一邊想，看到“跳水”一題，你是如何想的？
2、預(yù)習(xí)中遇到哪些還沒有解決的問題？
二、 引導(dǎo)細(xì)讀
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、指名讀課文
思考：a、寫了誰和什么之間的事情？b、哪句話可以概括這一小節(jié)的意思？
2、討論交流
a、寫了誰和什么之間的事情？他們之間發(fā)生了一件什么事情？
板書：水手（取樂）猴子 （聯(lián)系生活實(shí)際理解“取樂”一詞）
b、①水手取樂猴子，這只猴子的表現(xiàn)如何？書上哪個(gè)詞語寫出了它的不好的表現(xiàn)？
放肆（任性，一點(diǎn)不受約束） （通過查字典和結(jié)合文章理解詞語）
②文中哪句話寫出了它的放肆？
c、文中哪句話可以概括這一小節(jié)的意思？
它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。
① 因而這個(gè)詞把前后聯(lián)系起來了，但意思不好講，誰能換成另外一個(gè)詞，但不能改變?cè)瓉淼囊馑迹浚ㄒ虼?nbsp; 所以 于是 就 便）
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
理解詞語的方法有多種：①結(jié)合生活實(shí)際②查字典聯(lián)系上下文③通過換詞理解詞語。
（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
1、 速讀課文。（現(xiàn)在你們以最快的速度讀第二、三小節(jié)，能讀多快就讀多快，越快越好）
2、 討論交流
①第二小節(jié)猴子把玩笑開到了誰的身上？請(qǐng)用一個(gè)字概括猴子和孩子發(fā)生的事情？
猴子（逗）孩子
②第三小節(jié)又寫了什么呢？
孩子（追）猴子
③如果我讓你們概括一下這兩節(jié)的段意，你會(huì)嗎？你將采用什么方法？
猴子逗孩子，孩子追猴子
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
概括段意的方法：①采用找中心句概括段意②把兩個(gè)自然段的內(nèi)容壓縮后和起來。
4、猴子是怎樣逗孩子的？文中用了一系列什么？（動(dòng)作）
①從文中找出這些表示動(dòng)作的詞語？
②猴子究竟怎樣逗孩子的，你們還沒有看見過，讀書一定要讀到像你們親眼看到才算真正理解了。為了幫助你們理解，我放一段錄象。（請(qǐng)閉上你的眼睛：一塊大屏幕，蔚藍(lán)的天空，湛藍(lán)的海水，一艘大輪船，一群水手，一只猴子，船長的孩子）范讀第二小節(jié)。
③讀書時(shí)一定要想象，就像在自己面前表現(xiàn)出來一樣，這樣就讀懂了，讀活了，讀理解了。
5、請(qǐng)用這種方法默讀課文第三小節(jié)。
①指名讀，想象。
②討論交流
孩子為什么要追猴子？帽子就這么值錢嗎？為什么一定要奪回帽子呢？（自尊心）
（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、這一追，最后他們追到了哪里？你是從哪里看出來的？
孩子氣極了，他丟開桅桿，走上橫木。甲板上的人都在望著，都在笑猴子戲弄船長的兒子，但是他們看到孩子放開了繩子，兩只手搖搖擺擺地走上那最高的橫木，全都嚇呆了。
①這一段話作者講了幾個(gè)要點(diǎn)？（走上橫木 全都嚇呆了）
②哪幾句話寫了孩子走上最高的橫木的原因？哪幾句話寫了人們嚇呆了的原因？
2、“孩子氣極了，他丟開桅桿，走上橫木。”有危險(xiǎn)嗎？他為什么一定要奪回帽子呢？