《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之五--七
④“震動(dòng)”的意思是什么？在句中說(shuō)明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭(zhēng)氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國(guó)人并不笨；第二要努力，國(guó)家窮促使中國(guó)人努力。）通過本段閱讀，檢查學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握由詞及句而段，讀懂文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
三、貫穿“爭(zhēng)氣”，加深理解全文
圍繞“爭(zhēng)氣”，記敘了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，迎頭趕上同學(xué)和刻苦鉆研，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事。總結(jié)課文時(shí)，要圍繞課后“思考·練習(xí)”1的兩個(gè)問題，讓學(xué)生默讀全文，并畫出“一定要爭(zhēng)氣”的句子。齊讀童第周中學(xué)和留學(xué)時(shí)思想感觸的句子，進(jìn)行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產(chǎn)生“爭(zhēng)氣”的信念，根據(jù)“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結(jié)構(gòu)。通過點(diǎn)撥、剖析，進(jìn)一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學(xué)習(xí)和刻苦鉆研的精神，以及為中國(guó)人爭(zhēng)氣的愛國(guó)主義思想。啟發(fā)學(xué)生要充滿信心，勤奮學(xué)習(xí)，為人民爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)氣。
四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感
學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注意讀出自信、自立、自豪的語(yǔ)氣，體會(huì)文章的思想感情。
五、鞏固練習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練
布置抄寫生字詞及課后“思考·練習(xí)”3的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“耐心”、“鉆研”造句，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上口頭造句，互相交流，再進(jìn)行書面練習(xí)。
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童第周勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)為人民爭(zhēng)氣的精神。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解描寫童第周勤奮學(xué)習(xí)的語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。
2.理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)童第周的資料。
教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn) 了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生抓住課題質(zhì)疑
注意引導(dǎo)學(xué)生將他們質(zhì)疑的問題進(jìn)行歸納。
二、學(xué)生自學(xué)課文
要求：
1、仔細(xì)認(rèn)真地讀課文，注意畫出不懂的詞句。
2、再次讀課文，思考我們剛才提出的問題，把不理解的記下來(lái)。
3、理清課文的思路，思考課文講了哪兩件童第周“一定要爭(zhēng)氣的”的事。
三、初讀課文，檢查自學(xué)。
1.讓學(xué)生按自然段讀課文，要求：文要讀通。
2.提問學(xué)生上述問題。提出未解決的全班討論。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4、提示學(xué)生識(shí)記字形，區(qū)別同音字。
“末”字與“未”字區(qū)分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長(zhǎng)。“試”右邊是“式”，沒有撇。“瞧”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“目”，里面是兩橫。“考”下面不能多橫。
區(qū)分“震”與“振”，兩個(gè)字的讀音相同，也都有“動(dòng)”的意思，但用法不同。“振興、振奮”用“振”；“震驚、震蕩、地震”用“震”。