《一定要爭(zhēng)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之五--七
1、讓學(xué)生從文中找出帶有“耐心”一詞的句子。
2、分析句式。
（1）指名讀原句。
（2）分析句式：
誰(shuí) 耐心地 做什么
誰(shuí) 做什么事 很耐心
（3）舉例：老師耐心地教育我們要好好學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生從文中找出帶有“鉆研”一詞的句子。
4、分析句式：
誰(shuí)，刻苦鉆研什么。
誰(shuí)具有鉆研的精神，所以取得（獲得）。
5、舉例：張衡刻苦鉆研終于做成了地動(dòng)儀。
三、練習(xí)想象說(shuō)話：
1.出示練習(xí)題：童第周經(jīng)過(guò)刻苦鉆研獲得了成功。當(dāng)同學(xué)們向他表示祝賀時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)，他當(dāng)時(shí)的神態(tài)會(huì)是什么樣的？想好后按順序，有條理地說(shuō)一段話。
2.讓學(xué)生根據(jù)題意，展開(kāi)想象討論。
3.同學(xué)之間分角色練習(xí)說(shuō)話。
4.指名讓學(xué)生表演說(shuō)話。
例：童第周終于成功了，教授興奮地說(shuō)：“童第周真行！”同學(xué)們也紛紛向他表示祝賀，有的說(shuō)：“童第周，祝賀你成功！”有的說(shuō)：“我要向你學(xué)習(xí)。”童第周激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝老師的幫助和指導(dǎo)，謝謝同學(xué)們，今后我將更加努力，為世界的生物學(xué)研究多做貢獻(xiàn)！”
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
利用課余的時(shí)間收集我國(guó)科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，認(rèn)真讀一讀。我們將在下周五，進(jìn)行一次講故事比賽。
第二課時(shí)
一 教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文2、3段，進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語(yǔ)的意思。
2.理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。
3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
二 教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1） 朗讀詞語(yǔ)：
偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)
資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐
（2） 指名有感情朗讀課文第一段。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭(zhēng)氣”？他怎樣“爭(zhēng)氣”？結(jié)果怎樣？
（2）為什么要“爭(zhēng)氣”？——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè)：“才”字，分別表示什么意思？
①出示句子：童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。
a 童第周17歲進(jìn)中學(xué)，晚不晚？
b 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚？（才）
c “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛）
d 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。
②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差，可
以換成“只有”。朗讀指導(dǎo)，重音落在“差、吃力、才、45分”，
速度稍慢。
③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng)，可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。
（3）完成《作業(yè)本》第四題。
（4）怎樣爭(zhēng)氣？結(jié)果怎樣？——學(xué)習(xí)第3自然段。
① 默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。
② 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語(yǔ)，體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。
③出示句子：
一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
a、聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力，哪些事實(shí)說(shuō)明“別
人”能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力，一定也能辦到。
b、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。（兩個(gè)“一定”。）
c、指導(dǎo)朗讀（重音：一定語(yǔ)速：稍慢有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀
（5） 朗讀課文第3自然段。
3、有感情地朗讀第二段。
4.完成：課堂作業(yè)第5（1）、6題。