《跳水》一課案例與評價
五、把握文章主旨，分析評價。
讀了全文，你有什么感想?你想怎樣評價文中的人物?
生：孩子很倔強，沉不住氣。
生：孩子拿自己的生命開玩笑。
師：相機進行熱愛生命的教育。
生：我覺得船長機智、果斷、隨機應變。
師：你們從船長身上學到了什么?
評析：船長在事件中表現出了急中生智的非凡本領，值得學生學習、敬佩，教師在教學中要著重引導，體現文章主旨。
生：我覺得水手關心他人，而且他很勇敢。
師相機反問：你不覺得在整個事件中，水手要承擔責任，需要反省嗎?
評析：引導學生理清事件的前后聯系，明確前因后果，明白由于水手一味取樂，不考慮別人，才差點造成可怕的后果，需要反省。
六、適度拓展，發散思維。
任選一題思考，并寫成一段話：
①你還有其它辦法救孩子嗎?
②如果是你遇到猴子戲耍，你會怎么做?
③孩子蘇醒之后，會是怎樣的一個情景呢?
評析：語文教師“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源”，拓展學習內容。上面發散思維的練習，是一次思維拓展，也是一個有梯度的練習設計，難易不一，但每一題都可以激活學生的想像力，激發其表達欲望，學生可以根據自己的能力選擇作答。作答的過程，教師應鼓勵學生積極動腦，發表自己的獨特見解。