教學目標：1、讀懂古詩《江雪》，并能用自己的話語來說說這首古詩的意思。2、理解部分詞語的意思。3、體會作者的思想感情何詩中所描繪的景色。教學過程：一、理解課題，認識作者。江雪：江上的雪。柳宗元（唐代）學生補充作者的簡介。...

教材說明：《江雪》是唐代詩人柳宗元所作。 《江雪》，即江上雪景。 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。...

設計說明：古代詩人在字詞的使用上十分講究，力求完美。教學古詩時，抓住詩句中的關鍵字，品味玩索、深挖細摳，使學生在學習古人用詞準確、深刻的同時，體會作者的情感，認識中國文字博大精深的美。...

教材說明：《江雪》是唐代詩人柳宗元所作。 《江雪》，即江上雪景。 “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。...

《江雪》教學反思《江雪》這首詩，描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全詩的意境，在孤和釣二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。但這首詩，并不是單純地在描繪中國江鄉雪景。它的立意是很高遠的。...

一、領悟教材，確立目標。唐詩，是中華民族的驕傲，是我國古典詩歌藝術的頂峰。學習唐詩，研究唐詩成為我國一千多年來世代相傳的風氣，從未衰落。...

活動目標：1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。活動動備：三角形、圓形、長條形各一個，一幅古詩的畫面，古詩字卡。...

教學目標1. 學習本文從“形象、意境、藝術特色”等方面來賞析詩歌。2. 詩文賞析學會運用敘述與議論相結合的表達方式。3. 通過閱讀與品味深入領會文本，初步掌握詩歌賞析文的一般寫法，在語言學習和鑒賞能力獲得同步發展。...

《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓學生說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導學生列舉意象、想象畫面作鋪墊。...

一、課前準備：營造愛詩的氛圍。老師：剛才我們一起背了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩，就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。...

活動目標1、理解古詩大意，感受古詩的意境。2、理解古詩中“絕”“萬徑”“人蹤滅”“ 蓑笠”的詞義。3、有感情地朗誦古詩。活動準備電子大書、古詩課件。活動過程一、欣賞圖畫。...

設計說明：古代詩人在字詞的使用上十分講究，力求完美。教學古詩時，抓住詩句中的關鍵字，品味玩索、深挖細摳，使學生在學習古人用詞準確、深刻的同時，體會作者的情感，認識中國文字博大精深的美。...

【教材簡析】《江雪》是蘇教版國標本四年級上冊第七單元中的一首古詩，由唐代文學家、哲學家柳宗元所寫。古詩描繪了一幅寄性高潔、寓意豐富的寒江獨釣圖。詩的前兩句是畫的背景。...

《江雪》教學中有這樣一個片段：師：請你帶上自己對詩的理解再讀一讀，體會詩中的感情。生：自由讀。師：學了這首詩，還有什么疑問嗎？生：老師，那么冷的天，老漁翁為什么還要到江中釣魚？生：我知道，因為那老漁翁家里窮，沒什么吃的了...

教學目標：1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學習生字(孤)，了解詩句的主要意思。3、為學生補充詩人創作詩的背景，體會詩人的感情。...