學寫導游詞 人教版四年級(上)語文園地五“習作”教學設計
指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。
師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的“世界自然、文化遺產”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導，能夠強化學生的認識。由于每個學生習作內容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導可以體現在對習作主體——“有特色內容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。
特別建議：
本次習作是為“世界遺產”撰寫導游詞，學生如親臨所寫地點旅游過，會有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會更真切，也更親切。天壇公園位于北京崇文區，學生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導游詞》，對學生感悟寫作方法起到了很好的示范作用。教師在參考使用本教案時可以將例文換成學生熟悉的其他內容，這樣可以不必在理解內容方面花去過多的時間。
本次習作重在引導學生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉化為學生自己的實用性語言。因此在課前要布置學生收集相關“世界遺產”的詳細資料，以備改寫導游詞時參考使用。在講評課中，要讓學生模擬導游進行講解。這樣，既可通過實踐進一步發現自己習作中的不當之處，還可鍛煉學生的表達能力。
附：例文《天壇導游詞》
天壇導游詞
各位游客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方——天壇。
天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天壇有外壇墻和內壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。乾隆年間，將大祀殿改為現在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建筑群。
這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯軍的洗劫，1900年又遭到八國聯軍的蹂躪。新中國成立以后，這里成了著名的旅游景點，來這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。
現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始游覽。
現在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。圜丘有兩道圍護墻，外方內圓，符合天圓地方的說法。每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因為中門是上帝專用的，所以高大；皇帝只能從左側的門進入；而其他的官員只能從右邊最小的門通過。
來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數一數，每層壇面都有多少臺階。到了最高層，大家會發現，壇上所有的臺階數，都是九或者九的倍數。這些難道都是巧合么?當然不是，因為古人認為九是極陽數，所以工匠們便用這個數字來賦予圜丘壇“崇高”之意。