《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計(jì)十
作者：方霞 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：73《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計(jì)十
第二課時(shí)
作者：方霞
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、說說各段的主要內(nèi)容。
二、精讀課文第一部分
1、指名讀第一自然段，問：“我”來到這座城市時(shí)的心情如何？（灰暗無比）
2、“灰暗”如何理解？為什么會(huì)這樣？聯(lián)系課文來說說。
3、自己快速讀2-4自然段,想想后來心情有了怎樣的變化?(覺得溫暖起來)
4、你從哪里讀出來的？為什么會(huì)有這樣的變化呢？
5、這是一個(gè)怎樣的家庭？小女孩是個(gè)怎樣的人？劃出描寫小女孩的句子，（邊找句子讀，邊理解。）
6、感情朗讀第一部分。
三、精讀第二部分
1、過渡
2、指名讀第五自然段，從這段你了解到了什么？
3、明明遭遇是不幸的，可她長得漂亮，找出描寫明明外貌的句子，讀一讀。
4、明明的可愛讓“隱隱心疼”，可她對(duì)生活充滿了向往，并且感染了我，使我的心情也變了。
5、自由讀7-14自然段，小組討論：讀懂了什么？還有哪些地方不懂。
6、交流：
�。�1）明明很聰明，憑聽覺知道我用拐杖走路。
（2）明明喜歡笑，笑聲清脆、動(dòng)聽、悅耳，而且富有感染力和穿透力，把快樂傳給了我。
�。�3）理解“明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂�！保髅麟m然雙目失明，卻對(duì)生活充滿了好奇和探究的渴望，表現(xiàn)出了對(duì)生活的強(qiáng)烈向往，如同這光線一樣帶給了作者快樂、溫暖、希望和生活下去的信念。）
�。�4）理解“看著她的笑臉，覺得那就是最美的‘番茄太陽’�！保ò研∨⒌男δ槺扔鞒勺蠲赖摹胺烟枴薄懗隽诵∨⑿θ莸臓N爛美好，給人以希望和溫暖的力量。）
7、練讀，分角色朗讀，讀好人物的語言。
四、精讀第三部分
1、默讀這一部分，說說主要講了什么？
2、明明要走的時(shí)候，跟“我”說了什么？
3、她說這句話的時(shí)候是怎樣的？為什么要輕輕的？（是兩個(gè)人的約定，不想告訴其他人）
4、這個(gè)約定是什么呢？
5、這樣的約定，應(yīng)該用什么語調(diào)來讀？（親切、肯定）
6、誰來讀一讀？
7、這樣懇切的話語，作者聽了后怎么樣？（感動(dòng)，眼淚一下子流了出來）
8、如果你是作者，你聽到了這樣的話語，你會(huì)怎樣回答明明？
9、明明離開了，作者會(huì)怎樣呢？齊讀最后一段。
10、從這段你讀懂了什么？有什么不懂的嗎？
11、如何理解“紅紅的‘番茄太陽’一直掛在我的心中，溫暖著我的心�！�？
12、齊讀這一部分。
五、布置作業(yè)
1、摘抄文中你喜歡的或者深受感動(dòng)的句子。
2、感情朗讀課文。
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