三月桃花水 第一課時教學設計
詩意朗誦，引入新課
配樂詩朗誦：
播放音樂，師朗誦《春天吹著口哨》
這是著名詩人劉湛秋的一首寫春天的詩《春天吹著口哨》（板書：劉湛秋）
詩人劉湛秋熱愛春天，寫了許多贊美秋天的詩和散文。今天，我們就來學習他寫的一篇散文。（板書課題：三月桃花水）
看了課文題目，你知道了什么？還有什么疑問？（指導朗讀課文題目）
過渡：是呀，這迷人的三月桃花水，想不想聽？讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽。
初步感知，找準主線
1、（媒體播放：變化各異的流水聲。）你聽到了什么，仿佛看見了什么？
過渡：潺潺的流水聲讓我們看到美麗的景色，聽到動聽的樂曲。還等什么，趕緊走進“三月桃花水”，美美地讀讀課文吧。
2、出示：1、讀準字音，讀順句子，讀通課文；
2、三月桃花水給你留下什么印象？
師述：讀的時候，注意課文后面生字的讀音，把它們放到句子中讀通順。標好自然段序號。
學生自由讀課文，師巡視。
3、自學交流：
（1）、出示生字詞，指名讀，糾正個別字的讀音。（生字放進課文的句子中理解，糾正）
應和：兩者一唱一和 互相回應，配合得很好。
纖細：纖：細小。非常微細。
出示：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹 明潔的絲綢，映照著藍天？
課文開頭就給我們提出了兩個問題，其實答案就在課文當中，快速瀏覽課文，用你的一雙慧眼去找到答案。
相機總結：水聲如音樂；水清如明鏡 相機點明總分關系。
相機教學：豎琴
過渡： 三月的桃花水，是春天的豎琴。這把豎琴彈奏出怎樣美妙的音樂？
精讀悟情，美文誦讀
1、出示：
（2）、出示：第3自然段
2、理解“豎琴”：展示圖片；形象解釋
3、重點學習第4自然段
（1）、三月桃花水的每一條波紋，都是一根輕柔的弦，彈奏出哪些美妙的音樂來？
（鼓點、水波聲、低語、丁冬聲、水浪聲）
（2）、這些聲音是用什么動作彈奏出來的？
（敲打、應和、談心、碰著、催促）作者用什么方法把流水寫活了？
（3）、動作有大有小，彈出的音樂也各不相同，把自己喜歡的流水聲讀出來吧！ 學生試讀、指名讀、師相機示范指導。
（4）、讓我們再聽聽大自然的音樂吧。（播放課件）
男女生分句比賽讀。
5、這一段會背了嗎？指名背誦，師引背。兩個人互相背。
6、這樣動聽的流水聲，劉湛秋稱它是春天的豎琴，這句話是用什么方法寫的？
同學們，你們想把它比作什么呢？出示：三月的桃花水，是_____________。
7、同學們，課文3、4自然段是圍繞哪句話寫的？第3自然段和第4自然段就是什么關系？這種寫作方法我們從三年級《北大荒的秋天》開始就學過了。
8、今天我們領略了美麗的春景，那我們也用這種方法寫寫你所向往的春天吧！
出示：春天是一個多姿多彩的季節。___________________________________
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