月跡
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1、2自然段。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫(xiě)孩子的好奇心得到了極大的滿足
二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫(xiě)孩子的好奇心得到了極大的滿足？
三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）
這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為
[板書(shū)]
望月、議月、尋月
月亮沒(méi)了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠拢烦隽宋葑樱愤M(jìn)了院子。看到了另一番情景：
奶奶的講述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無(wú)盡聯(lián)想。
思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝粒?br> 葡萄葉 瓷花盆 爺爺鍬刃
月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？
四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛(ài)之情。
五、布置作業(yè)：
讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。（24-29）
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。
思考;月亮屬于我們每個(gè)人嗎？
[板書(shū)]
大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了
月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)谌フ野?br> 只要你愿意，它就有了哩
月亮是我們要的
月亮是個(gè)好
月亮屬于我們的，每個(gè)人的
我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了
那月亮不是我們印在天上的印章嗎？
三、小結(jié)談話：
孩子們?cè)谠鹤油獾男『舆叄吹搅擞痴赵谏碁┥稀⑾聻忱锏脑鹿狻．?dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”
四、總結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個(gè)世界。
聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。
五、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、 布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)