《雅魯藏布大峽谷》教學案例（通用12篇）

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇1

　　雖然《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，主要應該由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。然而，畢竟只是剛入四年級的孩子，大多數孩子可能第一次接觸到文中那些獨特的地理環境及其自然景觀，加上大量新鮮詞匯的涌現，增加了理解的難度，尤其需要老師的引領。

　　晨讀時，與孩子們一塊兒大聲朗讀。邊讀邊琢磨，發現文中雖然新鮮詞匯很多，可語言描寫富有特色，耐人尋味，值得仔細品讀、感悟。于是，決定“違規”一次，把這篇略讀課文上精、上細，引導孩子在自主閱讀、主動探究的基礎上，品味賞析文中的優美詞句。

　　默讀第三節，圈畫出寫了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物。

　　(1)、“雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始森林，云霧遮天，神秘莫測。”

　　生：寫了雅魯藏布大峽谷的雪山冰川和原始森林。

　　師：原始森林是怎樣的？

　　生：郁郁蒼蒼。

　　師：能給“郁郁蒼蒼”找一個近義詞嗎？

　　生：郁郁蔥蔥。

　　師：“郁郁蒼蒼”與“郁郁蔥蔥”都是指林木長得很茂盛。有區別嗎？

　　生：“郁郁蒼蒼”的綠顯得要老一些，顏色要深一些。

　　師：是呀。在原始森林中，那些樹木長了不知多少年了，顏色蒼翠。走進開化古田山原始森林，那兒一片——

　　生：郁郁蒼蒼！

　　師：（指著學校對面的山）家鄉的小山坡上，長滿了茂盛的樹木，看上去——

　　生：郁郁蔥蔥！

　　（通過對比詞句，分析環境，采用造句法，引導學生理解“郁郁蒼蒼”與“郁郁蔥蔥”的區別，學會正確使用詞語。）

　　(2)、“大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。”

　　師：這兒圍繞著哪一個詞來描寫大峽谷的水？

　　生：千姿百態。

　　師：到底有哪些姿態？

　　生：有固態的萬年冰雪，有液態的沸騰的溫泉。

　　生：有涓涓細流，有簾簾飛瀑，還有滔滔江水。

　　師：你能配上手勢，讀出大峽谷水的千姿百態嗎？

　　一句話提醒了孩子們，紛紛配上手勢，讀出了大峽谷水的千姿百態。

　　（手勢，有助于學生對詞句的理解，有助于朗讀的提升。看著孩子們有滋有味地品讀，更激起了老師教學的信心和激qing。）

　　（3）、“大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。”

　　師：“神來之筆”一般指優美的文章、句子或圖畫。在這兒，“神來之筆”指什么？

　　生：指大峽谷的山，有熱帶雨林的山脈，有直入云天的皚皚雪山。

　　師：從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，是誰的杰作？

　　生：是大自然的杰作。大自然就像一個神奇的畫家，給雅魯藏布大峽谷畫上了熱帶雨林的山脈，直入云天的皚皚雪山。

　　師：難怪，作者發出了感嘆：大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如——

　　生：神來之筆！

　　師：珠穆朗瑪峰屹立在青藏高原上，讓人感覺如——

　　生：神來之筆！

　　師：萬里長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，讓人感覺如——

　　生：神來之筆！

　　（“神來之筆”，對于四年級的孩子來說，的確不易理解。不如干脆直截了當地指明其意思，讓學生到句子中找出其意指什么，既降低了難度，又啟發了學生，有助于學生的理解。接著，通過比喻，把大自然比作一位神奇的畫家，給雅魯藏布大峽谷畫上熱帶雨林的山脈，直入云天的皚皚雪山，品味大自然的神來之筆。然后，又出示一系列的自然奇觀，進一步引領學生明白“神來之筆”的含義。）

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇2

　　【教學目標】

　　1,認識課文生字詞,正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2,了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇.

　　3,通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力.

　　4,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情.

　　5,學習收集資料.

　　【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法.

　　【教學準備】

　　1,學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字,圖片.

　　2,老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件.

　　【課時安排】一課時.

　　【教學過程】

　　一,賞樂激趣,導入課題

　　1,聽歌曲:

　　教師放歌曲《喜馬拉雅山》.

　　師:同學們,請大家聽一首非常好聽的歌:會出現藍天白云,草原牛羊,青山碧水,綺麗的風景等.

　　師:喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎

　　(喜歡.)

　　2,導入課題:

　　師:在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力.

　　(板書:2,雅魯藏布大峽谷)

　　二,初讀課文,整體感知

　　1,初讀課文,要求:

　　讀準字音,不添字,不加字.

　　2,檢查預習情況:

　　抽查生字詞認讀,抽讀課文.

　　3,說一說:

　　聽了看了這些資料,讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現它的特點

　　(梳理歸納出"壯麗""奇異".)

　　4,默讀全文:

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗.哪些段落在寫它的奇異.

　　壯麗:

　　2自然段.

　　奇異:

　　3,4自然段.

　　三,借助媒體,學文賞景

　　(播放雅魯藏布大峽谷風光課件一.)

　　師:欣賞完美麗的峽谷風光,來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它.

　　1,指讀2自然段:

　　讀一讀:

　　哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美.海拔:3000米;長:5044米;平均深:2268米;最深:6009米.從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀.這種方法叫——列數字.

　　2,除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒

　　"美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下".

　　(齊讀.)

　　通過對比你發現了什么.你想說什么嗎

　　3,齊讀3,4自然段:

　　找一找:

　　你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異.

　　奇異:山異(熱帶雨林,冰川),水異(涓涓細流,滔滔江水)生物的多樣性.

　　(播放雅魯藏布大峽谷風光課件二.)

　　師:讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物.

　　四,自主朗讀,體會感悟

　　1,師:雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名,哪部分內容給你留下的印象最深 下面就分小組開個誦讀會,把你印象深刻的部分讀給同學聽,從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感.

　　2,學生分組誦讀并談體會.

　　3,交流發言.

　　4,演讀課文:

　　師再次播放"雅魯藏布大峽谷"課件,并讓學生裝扮成導游,向游人介紹最熟悉的某方面的內容.

　　5,雅魯藏布大峽谷的發現,意味著什么呢 齊讀第5自然段.

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢 大家閱讀資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義.

　　五,總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷.開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川,原始林海,從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀.

　　六,布置作業

　　收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法.

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異

　　世界之最 山異 水異 生物多樣性

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇3

　　大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀，成為最有特點的生態旅游資源。她雄偉壯觀，潔凈秀美；她原始自然，無與倫比。

　　大峽谷是“世界最高的綠州”，它以綠色為底色，映襯著雪山冰川；金燦燦的油菜地，綠油油的青稞田，郁郁蒼蒼的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源，這些對旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

　　1998年11－12月，由中國科學探險考察隊順利實現人類首次徒步穿越大峽谷以及多學科科學考察、探險、揭秘的成功，使一個環雅魯藏布大峽谷的旅游帶正在悄然崛起。它不僅使人類最后的秘境不再神秘，證實發現了四處大瀑布群，摸清了大峽谷無人區生物的地理分布，發現了珍稀樹種，捕捉到豐富的在世界瀕于滅絕的昆蟲，發現了諸如羚牛、巖羊、林麝、藏馬雞等珍稀動物足跡，還為大峽谷開發、利用、建立自然保護區和國家公園、確定旅游路線提供了科學依據。

　　下面，我們按經考察后粗粗設置的一些旅游線來欣賞一下大峽谷的絕世風光。

　　一、大峽谷入口處及頂端的自然和人文奇觀

　　從派鄉出發往墨脫方向途經多雄拉、背崩線。多雄拉北坡一派垂直自然帶風光。在多雄拉感受山地原始森林的豐富資源。從多雄拉山口西南側雪山往下隨著海拔的降低，依次出現以鐵杉、云杉為主的針葉林，針葉林背映雪山，莽莽蒼蒼，其下多小闊葉林，里每到秋天層林盡染，綠色中夾雜紅色、金黃色，景色絕美；再往下出現松林、竹林，每到秋、夏，各色杜鵑花爭艷，秀色滿園；到山麓可以見到雅魯藏布江中下游風光。過雅魯藏布江上解放大橋經背崩到墨脫，翻山而過走3天，從4000多米海拔直下到雅江峽谷海拔700米處，可真切地體會“一山有四季，十里不同天”的自然奇觀，它等于從極地走到赤道，從冰雪帶走到準熱帶，充分感受大峽谷熱帶、亞熱帶的風情和門巴族、珞巴族的民族風情。

　　從派鄉進大峽谷入口，觀賞雅魯藏布中游寬谷如何進入下游峽谷，進口古堡往東往北可觀看南迦巴瓦峰和加拉白壘峰，峽谷最深處就在兩峰之間通過，往下走經大渡卡到宜淀兩個高平臺，這里有藏族的農田村莊，春天桃花盛開，山坡上各色杜鵑花綴滿枝頭，映襯著峻偉的南迦巴瓦峰雪山，同時俯瞰大峽谷進口激，流能欣賞和拍攝到南迦巴瓦峰的最佳景色。再往下到格嘎村，可見峽谷如何突然直角形轉折向北流去，在那里你能聽到許多有關南迦巴瓦峰的動人傳說和神話故事。由格嘎往下到直白村，沿山麓可看到一系列冰川堆積的遺跡，其中處在兩村之間的則隆弄溝冰川是我國首例因地震觸發的躍動冰川，不但在科學考察研究上有重要價值，而且極具觀光價值。

　　從排龍門巴族所在地沿帕隆藏布下游就可以下到峽谷大拐彎的頂端扎曲了。這一段路程全長約30公里，沒有汽車通行，全靠徒步，沿帕隆藏布到扎曲要經過6座索橋，一路懸崖峭壁，一般要走兩天，最后再爬上400米高坡才到達扎曲，到此就已深入到世界最大峽谷的腹心了。在這里可同時看到雅魯藏布江奇特的馬蹄形拐彎和帕隆藏布下游的直角形拐彎，兩大拐彎構成罕見的世界奇觀。往西可同時看到加拉白壘峰和南迦巴瓦峰。

　　新近發現的四處瀑布群，就處在大峽谷的核心區這段從西興拉到帕隆藏布匯入口20余公里的河段內，這四組瀑布群，其中3個大瀑布的高度大約都在30米到35米之間，寬度從50米到120米，如銀簾倒卷，氣勢極為磅礴，大瀑布群如此之多，在世界主干河道上是極為罕見的，這一河段的河流坡降度居世界之冠，構成了世界最大峽谷中最迷人的亮麗景色和自然奇觀。

　　二、帕隆藏布沿線風光

　　由于大峽谷同時又是青藏高原最大的水汽通道，使藏東南地區成為“世界最高的綠洲”、“西藏江南”，在這里云遮霧繞，氣象萬千，放眼望去，高處雪山冰川，其下滿山滿坡郁郁蔥蔥的原始森林，冰川往往能游弋到亞熱帶的常綠闊葉林中；春日桃花百里，秋日葉紅似火，夏日滿山遍野綻放著爭奇斗艷的各色杜鵑，山前河谷，清溪碧流，湖水蕩漾，真是“似江南，非江南，又勝江南”。

　　沿川藏公路可以覽盡“西藏江南”的美色。第一是然烏湖高山湖泊，這里海拔4200米，是古冰川谷堵塞湖泊，素以湖光山色獨美引人。接下來從川藏公路進溝，用1－2天路程，可徒步直上米堆冰川，這是典型的現代季風型溫性冰川，冰川類型齊全，其中尤以巨大的冰盆、眾多的雪崩、巨達700－800米的冰瀑布最具特色，加上消融區上游的冰面弧拱構造以及冰川末端的冰湖，這些冰川和農田、村莊共存，組成了一個極具特點的冰川世界。

　　從波密扎木鎮沿波墨公路南行30公里到嘎龍拉，一天可以來回，交通方便，沿途觀看冰川u形谷、雪山森林及源頭嘎龍寺盆地。嘎龍寺盆地底部是水草豐美的夏季牧場，牧民的小木屋直接建在現代冰川的末端，東側山麓古冰磧平臺上有嘎龍寺，寺前9個白塔呈“一”字形整齊排列，香火旺盛。背村茂密的森林，前看雪山冰川、牧場民居，環境極為優美；冰雪圈和生物圈在這里交匯，人類與大自然和諧相處。

　　從傾多鄉到許木鄉到育仁鄉皆位于冰川u形谷底中，各種古冰川堆積遺跡典型分布，寬廣的河谷平原區是波密縣農業最集中的糧倉，同時又有不同規模形狀的冰磧丘阜，似墳似冢，構成一種罕見的自然奇觀，是科研考察、特色旅游的好去處。

　　古鄉就在川藏公路線上，交通方便。帕隆藏布沿岸雪山林海，桃紅柳綠，藏族民風濃郁。江中有小島，小島上有巴卡寺喇嘛廟，旁邊有林場，風景幽美亮麗。通麥大橋號稱“通麥天險”，從其處沿易貢藏布而上，21公里的路程可達易貢湖畔的農場。這里海拔2100米左右。易貢湖是泥石流堵塞的河谷湖泊，又處在大峽谷水汽通道的當口部位，盆地的環境特別優越，湖北邊是念青唐古拉雪山冰川屏障，湖口雪山巍峨，長條形的湖中云霧游蕩，雪山倒影，變幻無窮，海市蜃樓常現，氣象萬千；湖灘平原水鳥飛翔，牛馬漫布；湖濱臺地，果林茂密，茶園垅垅；山麓坡上，松林杉木，挺拔俊秀，林中獼猴攀跳。這里是西藏第一處茶園，所產珠峰圣茶聞名遐邇。

　　三、尼洋河風景區

　　尼洋河亦處于大峽谷水汽通道作用的范圍內，水熱條件充足，沿河森林茂密，川藏公路通過。工布江達、八一鎮、林芝縣沿江坐落，人類活動較密集；河谷兩側山地高處小的冰川湖泊較多。巴松錯是源自念青唐古拉雪山的冰川堵塞湖泊，海拔3500米，末端受古冰川終磧壟堵塞，是長達幾十公里的河谷湖泊。這里碧水漣漪，倒影清晰；雪山冰川映襯，四周林海圍繞。湖中有小島，島上有公元2世紀的黃教寺廟。巴松錯集湖光山色、寺廟于一體，觀者無不以“巴松回來不看錯”的贊嘆來稱道它。

　　可以預見，21世紀的雅魯藏布大峽谷必將走向世界，和毗鄰它的世界最高峰珠穆朗瑪峰一樣成為人們關注向往的地方，形成長盛不衰的旅游熱點，成為中外旅游者回歸自然的勝地、旅游觀光的天堂。

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇4

　　這是一篇略讀課文。課文為我們描繪的是大自然給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。學習時要自主閱讀，主動探究，積極地與同學交流讀后的感受。要邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　一、我能從課文中找出合適的詞填在括號里

　　（　　　　　）的自然景觀　　　　　　　　　（　　　　　）的大峽谷

　　（　　　　　）的原始林海　　　　　　　　　（　　　　　）的動植物

　　（　　　　　）的江水　　　　　　　　　　　（　　　　　）的溫泉

　　（　　　　　）的雪山　　　　　　　　　　　（　　　　　）的畫卷

　　二、我能讀拼音寫出同音字，再組詞

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）

　　chá  ＿＿＿＿（　　　）               kē  ＿＿＿＿（　　　）

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）  

　　yáng  ＿＿＿＿（　　　）              táo   ＿＿＿＿（　　　）  

　　＿＿＿＿（　　　）                  ＿＿＿＿（　　　）  

　　三、競爭上崗

　　棵　　個　　條　　座　　幅　　位

　　一（　　）大峽谷　　　一（　　）大拐彎　　　一（　　）大樹

　　一（　　）雪山　　　　一（　　）畫卷　　　　一（　　）科學家

　　四、仿照例子，我會改寫句子

　　例：雨水打濕了我的衣服。

　　雨水把我的衣服打濕了。

　　我的衣服被雨水打濕了。

　　1、一陣狂風刮倒了路邊的那棵老樹。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、科學家實現了人類徒步穿越雅魯藏布大峽谷的壯舉。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、課文中有很多的詞語值得記一記，用一用。我能從我喜愛的詞語中任選出三個，分別寫一個句子

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　六、我的閱讀天地

　　在這次難忘的旅行中，給我留下最深刻印象的，要數*近西藏與緬甸的雄偉的玉龍雪山了。

　　那是個大陰天，由于時差原因，早晨6點半起床時天還是黑糊糊的。7點我們就從麗江古城出發了，一路上細雨蒙蒙。玉龍雪山海拔5596米，雪山上有一種叫紅豆杉的常綠喬木，樹干又高又直，是國家一級保護植物。看看窗外，只見雪花漫天飛舞，一棵棵紅豆杉上灑滿了銀花，公路兩旁白茫茫的，像是鋪上了一層潔白的地毯，美麗極了。

　　車子開上山走了一段路后，突然停了下來。原來由于氣候寒冷，海拔高，公路上結了一層薄冰，車輪容易打滑，走不了了。我們下了車，“啊，路旁的積雪真厚！”我叫道。我們邊走邊打雪仗。“啪。”爸爸捏了一團雪球扔向我的脖頸，我感到冷冰冰的，癢癢的。當我伸手去捉脖頸上的雪時，它又神秘地不見了……一片片小雪花慢悠悠地飄落下來，親切地落在我們的頭上、眉毛上。要是你不戴帽子的話，小雪花會把你的頭發弄潮。

　　1、玉龍雪山地處哪里？有多高？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、出發的時間是什么時候？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、短文寫了哪幾種景物？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、抄出兩個比喻句？

　　⑴　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　⑵　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5、讀畫加粗的句子，說說為什么“它又神秘地不見了”。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　6、抄寫四個字的詞語：

　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿

　　7、仿例寫詞（從文中找）：

　　例：黑糊糊

　　（　　　　）　　　（　　　　）　　　（　　　　）

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇5

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。

　　接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

　　然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。

　　讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中個感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【課前準備】查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：

　　感受它的美、險、奇。

　　2、初讀課文，要求：

　　讀準字音，不添字，不加字。

　　3、抽讀課文，檢查預習情況。

　　4、說一說：

　　聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。

　　5、默讀全文：

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗：

　　第2自然段。

　　奇異

　　第3、4自然段。

　　三、再讀，感悟全文

　　1、齊讀2自然段：

　　讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米；長：504千米；平均深：2268米；最深：6009米從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　2、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

　　3、指導朗讀：

　　強調氣勢。

　　4、齊讀3、4自然段：

　　找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：

　　山異 （熱帶雨林、冰川）；

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）；

　　生物的多樣性。

　　5、指導朗讀。

　　6、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？

　　齊讀5自然段。

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？

　　大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　壯麗　　1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　神奇　　3、自然博物館

　　4、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇7

　　教學目的

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。

　　課前準備

　　1.搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

　　2.師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　教學重點、難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　實驗教具

　　錄音機、磁帶和教學課件

　　教學過程 

　　一、激發興趣、導入  

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！

　　誰來說一說。

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同

　　去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：2雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀準字音

　　2.指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

　　作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

　　3.整體感知

　　1.師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2.在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。

　　3.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的“問題泡泡”。

　　【口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的“對話”成為可能。】

　　三、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　四、拓展實踐

　　教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　五、拓展總結

　　同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　六、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　3.演讀課文。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇8

　　【教材分析】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較；然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　【學情分析】這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學理念】

　　1、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　1、重點：學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

　　2、難點：用自己的話向別人介紹課文內容。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　（閱讀資料袋。）

　　1、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2、學生匯報：

　　會出現藍天白云、青山碧水等。

　　3、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀文：

　　劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

　　2、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

　　三、提出閱讀要求

　　1、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　2、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　⑴　讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　⑵　對課文不理解的地方提出疑問。

　　3、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？（生自由發言）

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　自學提綱：

　　⑴　讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵　讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶　讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3、理解重點詞句：

　　⑴　大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

　　⑵　大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　五、拓展實踐

　　教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　六、總結

　　1、同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　2、學習了這篇課文，你又有哪些收獲呢？

　　【板書設計】

　　2*

　　雅　　　　最長504千米

　　魯　　　　最深　平均深2268米 最深處達6009米

　　藏　水　　千姿百態 景色奇異、壯麗

　　布　山　　神來之筆

　　大　生物　多樣性

　　峽

　　谷

　　【相關練習】

　　一、在下面的括號里填上兩個字的疊詞。

　　（　　　　）的細流　　（　　　　）的飛瀑

　　（　　　　）江水　　　（　　　　）白雪

　　二、寫出下列詞語的近義詞。

　　神奇（　　　）　　美譽（　　　）　　珍貴（　　　）

　　千姿百態（　　　　）

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇9

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內容，

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是――雅魯藏布大峽谷。(板題，生齊讀課題)

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解?(提綱式)

　　4、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分。

　　1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?請你把有關的句子畫下來。

　　2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎?請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。(適時板書)

　　4.指導朗讀：美讀4、5自然段。

　　四、總結全文

　　1、學完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節課最深的感受是什么。

　　六、布置作業

　　作業超市：

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀

　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

　　第二課時

　　(一)總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

　　(二)內容探討：

　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象?

　　你是從哪些方面體會到的?

　　(三)聽寫生字生詞，糾錯

　　(四)小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設計：雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最世界最后一塊密境

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇10

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.能流利地讀課文，熟讀第三自然段。

　　2.能用自己的話說說文章的主要內容。

　　3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含義。

　　過程與方法：

　　1.熟讀課文，在讀中把握文章大意。

　　2.通過關鍵詞語，聯系上下文，理解中心句的基本含義。

　　情感態度與價值觀：通過朗讀課文及比較，產生探究高山深谷的興趣。

　　教學重點：能用自己的話說說文章的主要內容。

　　教學課時：1課時

　　環境滲透：學習本文，感受大自然的神奇魅力，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從內心里產生保護自然景物的意識。

　　教學過程：

　　一、 看圖導入，設置懸念

　　出示兩幅有關雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生說說從圖片上看到了什么，有什么特點。

　　引導學生看圖，突出它的高山深谷。

　　二、 熟讀課文，把握大意

　　1. 讓看圖最認真的那個小組讀課文，分段讀。邊讀邊糾正讀音。

　　2.說說從剛才的朗讀或聽讀中你看到了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物，這些景物有什么特點？（邊聽邊做筆記，記下文中出現的景物）

　　生匯報：

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

　　3.這里的景物這么特別，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪里？找出相關的句子把它讀出來。

　　生匯報：

　　在號稱“世界屋脊”上午青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　在青藏高原。

　　4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什么內容？

　　預：

　　課文先介紹雅魯藏布大峽谷在_____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從_______________________等方面說明大峽谷擁有奇異的景觀。

　　三、 深入小節，把握上下文關系

　　齊讀第四自然段，在學生讀的過程中，引導學生注意關鍵詞語“多樣性”。畫句子：“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。”

　　讓學生找出從哪些地方體現了多樣性。

　　預：

　　在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”、“動物王國”的美譽。

　　板書設計

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇11

　　【教學目標】

　　1、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　2、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　【教學準備】課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）

　　齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　2、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　3、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　提綱：

　　第一自然段：交代雅魯藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐彎

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物館

　　第五自然段：最后一塊秘境

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　三、研讀課文，感受美景

　　利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　1、學習第2自然段（神奇的大拐彎）：

　　⑴　生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。

　　課件：第2自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

　　生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。

　　（板書：神奇）

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學生再讀。

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。

　　（學生自己讀句子。）

　　屏顯第2自然段中的句子：　 　 　

　　向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

　　（指讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。

　　（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。

　　（齊讀句子。）

　　⑵　這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　⑶　聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

　　課件出示第2自然段的句子：

　　讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

　　生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

　　（板書學生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　⑷　小結：

　　我們在學習第2自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　2、學習第3、4、5自然段。

　　⑴　學生以小組形式按學習提示進行學習：

　　課件出示學習提示：　 　 　

　　1、讀第3自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？

　　2、讀第4自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。

　　3、讀第5自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

　　小組學習，老師巡視。

　　⑵　匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長496.3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

　　通過對比你發現了什么？想說什么嗎？

　　（板書：世界之最）

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。

　　（板書：自然博物館）

　　生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。

　　（板書：秘境）

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。

《雅魯藏布大峽谷》教學案例 篇12

　　教學目標：

　　1.根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　2.指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　3.對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　教學重點：

　　1、引導學生理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。

　　2、閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學難點：

　　邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　說教法、學法：

　　1、讀中感悟

　　本課的設計力求體現新課標精神，運用導讀和創設情景結合法，并注重閱讀課文的讀、劃、議、悟、讀五步走的學法訓練，讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念，讓學生多讀、多說、以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中的好詞佳句在講課過程中都以“讀”“悟”來體現，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，與作者產生共鳴。

　　2、讀寫結合

　　圈點批注自己的體會，學習積累文章中的優美詞句，從而提高理解和運用語言文字的能力。

　　說教學過程：

　　一、目標引路——我能行

　　1、談話導入，激發興趣

　　2、教師出示學習目標

　　（1）自讀課文，思考作者從哪幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。（關鍵字：觀、谷、館、國、點……）

　　（2）在描寫雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風景時，具體使用了哪些說明方法？分別找出具體的句子。

　　（3）讀全文體會作者在字里行間隱藏著一種什么感情。

　　有目標的課堂才有方向，有效率，這個目標，不但要明確，而且要能激發學生的學習動機，以上三個目標設計緊扣教學目標，教學重難點突出，使學生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養學生能力。

　　3、學生根據學習目標自學課文。在明確學習任務的引領下，學生自主進行獨立思考和解答，形成自己的見解。

　　二、自主探究——我來說

　　組內交流自學的收獲與不解。在學生探究過程中教師參與進去，適時調整、引導、釋疑。小組長做好記錄，整理。

　　三、展示交流——我真棒

　　1、學生交流問題（1），問題（1）簡單易找，學生很快能找到，重點點撥概括語言。如第2自然段，“谷”——雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷；第4自然段 “館”“國”——雅魯藏布大峽谷是“植物類型博物館”和“動物王國”等可以用課文中的完整句子概括，第3自然段可以讓學生嘗試獨立歸納“山水千姿百態”。從找到想，有不同的梯度，又能激發學生的成功感。

　　2、交流問題（2），說明方法是本課教學的重點，找出有關句子之后，讓學生再說兩個（例子）類似的句子，真正靈活掌握有關說明方法。

　　四、拓展訓練——我當導游

　　1、選擇最感興趣的部分，熟讀課文，積累好詞佳句，設計導游詞。

　　2、全班推選小導游。

　　突破重難點，適當運用。

　　幾乎所有的文章都存在重點、難點，相應的語文教學也就存在著中心環節。事實上，教學活動中重點環節的處理好壞通常是評價一堂課成功與否的關鍵。此時恰當運用電教手段，往往能立竿見影地突出重點、突破難點，從而使教學對象茅塞頓開。

　　創設情境，啟迪學生展開想像

　　在抓重點詞句學習時，可借助多媒體教學手段的直觀生動、信息量大的優勢，集中、全面地對課文內容進行補充拓展，節省時間又能取得不錯的效果。在“植物類型博物館”“動物王國”這一部分，我適時補充一些大峽谷特有動植物的圖片，文字與圖片相結合，聽覺、視覺印象相結合，使教材的理解由難變易了，也能激發學生繼續探尋大峽谷的興趣，為課后的學習指路。

　　課件激情，啟發學生口語交際

　　學生興致勃勃地學完課文之后，老師說：“雅魯藏布大峽谷如此神奇壯觀，下面誰愿意當導游，帶領大家到此一游？”一女生走到臺前，老師引導：“這位導游小姐，現在下面都是游客，你怎么稱呼他們？”該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好！歡迎你們來到神奇的雅魯藏布大峽谷……”課件出示，導游解說，游客提問，引導學生口語交際，在內化語言的同時，又提高了學生的讀書悟文能力，從讀到說、從說到寫，語文綜合訓練融為一體，循序漸進。