《電腦住宅》教學案例（精選12篇）
《電腦住宅》教學案例 篇1
一、讀讀下列詞語
分門別類 儲存 烹飪 防盜
綜合判斷 倉庫 舒適 洗漱
二、填一填，看看能有什么發現
一（ ）住宅 一（ ）電腦
幾（ ）家具 一（ ）電腦裝置
一（ ）熱水 一（ ）臥室
三、你也想擁有一間舒適的臥室嗎？請你為自己設計一間未來的高科技含量的臥室吧
《電腦住宅》教學案例 篇2
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
《電腦住宅》教學案例 篇3
教材分析：
本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。
設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：
通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件
教學時間：1課時
教學流程：
一、 創設情境，激趣導入。
師：說說你現在住的房子是什么樣的？
生自由回答。
師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]
( 幻燈片1課題)
二、課文學習。
1、請同學們打開課本到146頁，根據提示自讀課文。（幻燈片2讀文要求）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
課件出示詞語：
儲存 職能 指令 判斷 倉庫 防盜 綜合 烹飪 烹調 調運 一棟 集裝箱
認讀生字詞。（幻燈片3、4字詞）
3、再讀課文，看看課文中都介紹了電腦住宅里的哪些設施？(幻燈片5)
學生在自讀自悟、交流討論的基礎上填寫表格，理清課文內容。
（1）課件出示表格。（幻燈片6）
電腦住宅
住宅的設施
有 何 功 能
(2)、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。課文先后介紹了電腦住宅的那些設施？（幻燈片7）
(3)、全班評議、改進。
4、這些設施分別有什么功能？（邊分析課文邊出示幻燈片8）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）
（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
7、學習完了整篇課文，請同學們想象一下如果你住在這樣的住宅里你會有什么感覺？（幻燈片9）
8、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）（幻燈片10）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸。
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上臺展示。（幻燈片11）
四、總結：
同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師日本東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！
五、作業。（幻燈片12）
小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
板書設計：
電腦住宅
住宅的設施
有 何 功 能
大門外
感知室外環境，調節室內環境。
門 口
具有保安功能，防止不明人物進入。
會客室
可自由調運屋內自己所需要的物品。
廚 房
有一套教人做菜的電腦裝置。
臥 室
能給主人舒適、安全的休息環境。
浴 室
可以預約洗澡的時間。
《電腦住宅》教學案例 篇4
一、教材簡析
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
二、教學目標
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學重、難點
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想象，自我設計電腦住宅。
四、教學準備多媒體課件
五、教學時間一課時
六、教學過程
（一）質疑揭題，激發閱讀的興趣
1.（板書：30電腦住宅）同學們，你們知道電腦住宅是怎么樣的嗎？
2.在一個城市的中心，有這樣一座電腦住宅，里面安裝了一百多臺的電腦，一切都由電腦指揮。（邊說邊畫簡筆畫）
3.這樣一座電腦住宅，我好想住進去，也特別想了解？你們想了解嗎？
4.那就我們一起學習30.電腦住宅。（讀課題）
（二）初讀課文，體會說明的順序。
1.出示自讀要求。
①認真讀通課文。
②想：課文具體介紹了電腦住宅的哪些地方？用圓圈圈出來。
2.學生自讀，做批注。
3.檢查交流。
師：你發現課文具體寫了電腦住宅的哪些地方？
（根據學生回答，教師在簡筆畫住宅的相應位置板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）
4.師：真了不起，在這么短的時間里就把電腦住宅里的重要地點找了出來。課文就是按照（指板書）這樣一步一步寫下來的。
5：明確寫作順序：你發現了什么？（課文就是按照一定的順序來寫。這是一種空間順序。）孩子們，請在課文題目旁邊做好批注。
（三）精讀課文，感受住宅的神奇。
1.引語：大家來看看這些地方，你們家里都有嗎？會客廳？廚房？浴室？臥室？
2.那么電腦住宅里的這些地方和我們家到底有什么不一樣呢？讓我們再一次好好的去讀一讀課文的2——7節。找到電腦住宅與普通住宅的不同之處，用橫線劃下來。
3.學生邊讀邊想邊劃。
4.反饋交流（學習順序根據學情生成）
★ 大門外
1.電腦住宅，為什么在你的大門外要裝一個風向標？
2.看來這個風向標，為我們提供了一個既節能又舒適的家居環境。（請學生到黑板上大門外的相應位置板書：節能、舒適，其余同學在書中標出。）
★ 門口
1.為什么要裝一個微型攝像機？
2.門口裝有衛星攝像機，你住在里面有什么感覺？（學生板書：安全，其余學生在書中批注。）
★ 會客廳
1.這樣的客廳絕對不會出現各種雜七雜八的東西，客人來到家里，一走進客廳會有什么感受？
2.學生：客人會感覺家里很整潔。（學生板書：整潔，其余學生批注。）
學生：客人會感覺家里很寬敞。（學生板書：寬敞，其余學生批注。）
★ 廚房
1.聽了你的介紹，真是一套電腦裝置在手，飽餐天下美食。你感覺如何？
2.生：我感覺這樣做菜真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
★ 臥室
1.這個開關的作用可真不小啊，我們也來好好讀一讀，你發現了什么？
2.生：我感覺有了這個開關，我覺得很安全，因為……（學生板書：安全，其余學生批注。）
生:我覺得有了這個開關，每次我睡覺前，都不需要我自己親自動手關燈，真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
生：我還覺得有了這個開關很節能，因為……（學生板書：節能，其余學生批注。）
★ 浴室
1.小主人啊，你現在舒舒服服地在泡著熱水澡，你感覺怎么樣？
2.生：我感覺舒服極了。（學生板書：舒服，其余學生批注。）
生：我覺得真是太方便了。（學生板書：方便，其余學生批注。）
（四）回顧課文，轉述能力的訓練
1.過渡：聽了你們的介紹，我開始了解電腦住宅了，我感覺這個由電腦控制的電腦住宅竟然有這么多的功能，真是太神奇了，簡直是不同凡響。我們真該好好地夸一夸。
2.一夸：
挑一處，通過你的朗讀美美地夸一夸，讓所有人都能喜歡上你介紹的地方。
①學生自由挑選，進行朗讀練習。
②誰能在我們大家面前來夸一夸。（引導學生評價：夸的時候要聲音響亮、充滿自豪感。）
3.二夸：
挑一處，以電腦的身份夸一夸我們的電腦住宅。
（學習幫助：我是負責——的電腦系統，我們這里可神奇了。————————————————————————————————————————————。）
①學生自由挑選，進行練習。
②學生選擇喜歡的地方，以電腦的身份來夸電腦住宅。（引導學生評價，注意夸住宅也要按一定的順序來進行。）
③學生按照一定的順序，在四人小組內進行輪流夸住宅。
4一生上臺夸住宅。（加入動作）
（五）想象練筆，提高運用的能力
1.我們剛才從大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室等六個方面來夸了電腦住宅的神奇，我是越來越喜歡這里了。可是住宅里，只有這幾個地方嗎？（不是）那還有哪些地方文章沒有介紹啊？（書房、陽臺、院子……）
2.電腦住宅里，電腦無處不在，你能通過你的設計讓這些住宅里的其他地方也能讓人感受到電腦住宅的神奇呢？
3.練筆建議：
①模仿課文的寫法。（可以按照什么地方，什么裝置，什么功能來寫。）
②以電腦的身份來介紹。
4.學生練筆。
5.交流反饋，注意體現神奇的特點。
（六）小結課文，贊美科技的神奇
1.真是一座神奇的電腦住宅，但是更神奇的是住宅里的電腦們。
2.看（出示媒體）——它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（學生齊讀。）
3.我們真的應該感謝科學技術的發展。
板書設計
30電腦住宅
臥室 節能 浴室 方便
安全 舒服
方便
大門外 門口 會客廳 寬敞 廚房 方便
節能 舒適 安全 整潔
總設計意圖：
課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全、節能和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們的生活帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力為主線，設計富有情趣的讀、說、寫等活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。
作業設計：
30電腦住宅
一、一錘定音（在正確的讀音下面“ ”）
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字：
倉（ ） 綜（ ） 判（ ） 烹（ ）
侖（ ） 蹤（ ） 畔（ ） 亨（ ）
三、快樂閱讀：
比爾.蓋茨的家
蓋茨的家是智能化的典范，隨處可見高科技的影子。
大門裝有氣象情況感知器，可以根據各項氣象指標，控制室內的溫度和通風的情況。電腦住宅門口，（ ）安裝了微型攝像機，（ ）除主人外，其他人欲進入門內，必須由攝像機通知主人。
廚房內，裝有一套全自動烹調設備。
而廁所里安裝了一套檢查身體的電腦系統，（ ）發現異常，電腦（ ）會立即發出警報。主人在回家途中，浴缸已經自動放水調溫，做好一切準備迎候。地板能在6英寸的范圍內跟蹤到人的足跡，在有人時自動打開照明，離去的同時自動關閉。
蓋茨的豪宅智能化程度最高的部分首推會議室，這個房間可隨時高速接入互聯網，24小時為蓋茨提供一切他需要的信息。蓋茨可以隨時召開網絡視頻會議，與幕僚商議微軟大事。同時，這個房間內的計算機還可以通過遍布整個建筑物內的傳感器，自動記錄整座住宅的動靜。
1.請在括號內填寫合適的關聯詞。
2.短文從哪幾方面對比爾蓋茨的家進行了介紹？
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————四、妙筆生花：
修改課堂中的小練筆《我的設計》，讓你筆中的住宅更加神奇。
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、快樂進行：（任選一樣或兩樣完成，你一定能行。）
a.向父母介紹神奇的電腦住宅。
b.通過報紙、書籍、網絡等方式查閱科技發展的情況。
c.和學習伙伴合作，辦一份科技小報。
答案：
一. 一錘定音
倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存 防盜（dào dài）
烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷 綜（zōng zhōng）合
二、慧眼辨字
倉（ 倉庫 ） 綜（綜合） 判（判斷） 烹（烹調）
侖（ 北侖 ） 蹤（跟蹤） 畔（湖畔） 亨（亨通）
三.快樂閱讀
1.因為……所以……、如果……就……
2.答：課文從大門、廚房、廁所、會議室等四方面來介紹比爾蓋茨的家。
設計意圖：
一、二兩題：.語文課必須抓好語言文字的訓練，作業體現語文工具性的特點。這兩題落實了語文基礎的訓練點，讓學生通過選一選，辨一辨達到這個目的。
三. 教材只是例子，在課堂教學中通過這些例子讓學生真正學會學習后，充分利用課外學習資源，舉一反三，才能讓學生的語文能力與素養得到提高。
四. 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，寫話練習，是學生根據課堂所學，進行聽說讀寫結合和運用的過程。
五.自主選擇，體現層次性，為學生自主發展營造了寬松氛圍，學生盡力而為，教師因情而發。第一項是基本作業，是二、三項的基礎，對一般水平的學生來說是保底作業，也是向二、三項發展的奠基作業。打破了傳統作業模式，大膽創新，使學生學習知識和培養能力有機結合起來。學生學習的地點不應只局限在課堂，學習的范圍不應只局限在書本，學生的能力不應只局限在識背教材，該作業的設計突破了以上種種限制，更好地體現了新課程的理念。
《電腦住宅》教學案例 篇5
住宅里所有電腦全部設在“暗處”。在室內見不到，它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
【解析】
這段話在課文中起著總結全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責，相互合作的特點。
中心思想：
課文按空間轉換的順序向我們介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，表現了迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起我們對科技的探索與追求。
寫作特點：
1、條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。
2、按一定順序說明事物的方法。
結構分析：
全文按照空間轉換的順序來介紹的，共分成三段：
第一段（第1自然段）：總體說明了住宅的裝置和使用情況。
第二段（第2～7自然段）：從住宅的各個方面進行具體闡述，說明電腦住宅中智能系統的使用和功能。
第三段（第8自然段）：概括說明電腦住宅中電腦中電腦設置隱蔽，各負其責，相互合作。
《電腦住宅》教學案例 篇6
教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學準備：課件、重點句段紙條
教學時間：1課時
教學流程：課前準備：畫好板書圖示
一、談話激趣
1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）
2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？
預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？
3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。
（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）
2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）
預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷
第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱
第三組：烹飪 烹調 調運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。
（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）
3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
5、反饋：
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。
c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。
（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）
三、拓展延伸
1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。
2、請生上臺展示。
3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。
（設計意圖：略讀課文要學會運用。）
板書：（略）
《電腦住宅》教學案例 篇7
［學習過程］一. 學習第29課《呼風喚雨的世紀》 1. 認讀并會寫有關生字新詞 （1）讀音：潛 qián（√）qiǎn（） （2）用對比區別字形記字 （3）利用形聲字記字：程、駕、控、哲 （4）讀寫：呼風喚雨 出乎意料 改觀 程度 依賴 農耕社會 騰云駕霧 寄托 幻想 洞察 原子核 程控電話 因特網 聯系 哲學家 歸根到底 2. 文章概說 20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。 3. 解題： “呼風喚雨的世紀” （呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。） 4. 體會文章主旨 抓住含義深刻的句子，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 （1）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀” 比喻20世紀與以往不同，人們利用自然，改造自然。 （2）“正是這些發現和發明，使人類的生活大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。” 概括說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響，闡明了科學技術對改變人類生活有很深遠的現實意義。 （3）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。” “20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容.” 過去科學不發達，人們對未來只有一種愿望，一種幻想。但今天不同了，科學技術的發展忽如一夜春風來，發展的成就之大，范圍之廣。 5. 相關鏈接 （1）作者簡介：路甬祥 （2）發現與發明：x射線、空調、洗衣機、磁懸浮列車、霓虹、維生素、 第一條汽車生產線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鏈、圓珠筆、 激光、雜交水稻、因特網、移動電話 二. 學習第30課《電腦住宅》 1. 學習字詞： cāng chǔ pēng rèn 倉庫 儲存 烹調 烹飪 dào zōng pàn 防盜 綜合 判斷 2. 概說： 介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。 它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。 3. 結構： 總說－－細說－－概說 4. 特點： （1）條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。 （2）按一定順序說明事物的方法。 5. 作業： 學課文，按要求寫出自己的想象。 （思考：“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”？圍繞思考題寫出自己的想象。） 【模擬試題】（答題時間：40分鐘）一. 看拼音寫詞語： yī lài nóng gēng qián rù （ ） （ ） （ ） chuán bó zhé xué cāng kù （ ） （ ） （ ） zōng hé pàn duàn chǔ cún （ ） （ ） （ ） pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ （ ） （ ） （ ） 二. 組詞語： 根（ ） 幼（ ） 懶（ ） 鏡（ ） 跟（ ） 幻（ ） 賴（ ） 境（ ） 潛（ ）（ ）（ ） 喚（ ）（ ）（ ） 三. 在括號里填上恰當的詞語： （ ）的恐龍 （ ）的世紀 （ ）的環境 （ ）的恐龍 （ ）的世紀 （ ）的環境 （ ）的生活 （ ）的鴿子 （ ）的小樹 兇猛的（ ） 輕盈的（ ） 描繪（ ） 笨重的（ ） 敏捷的（ ） 寄托（ ） 四. 選詞填空： 發現 發明 1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（ ），為人類作出了巨大貢獻。 2. 英國科學家達爾文（ ）了生物進化的規律。 改觀 改變 1. 20世紀，人類的生活大大（ ），其（ ）的程度超過了人類百萬年的總和。 2. 淘氣包張萌在“文明月”里努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（ ）了大家對他的印象。 五. 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。 例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。 1. （ ），我興奮得跳了起來。 2. （ ），人們急得不知該怎么辦。 3. 聽了講解員的介紹，我（ ）。 六. 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（ ）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（ ）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地里一樣。（ ）一天，突然下起了傾盆大雨，由于院里的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（ ）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心里很高興，因為我做了一件好事。（ ）我喘了口粗氣，隨著“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（ ）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zhā）來扎去地找。 七. 閱讀文章后，按要求做。第一次乘電梯 一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因為我從沒坐過電梯呢。 來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等著，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎么還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎么變年輕了？剛才，那位叔叔的眼鏡怎么沒了？我剛才的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子里滿是疑問：怎么人一進去就變了呢？ 這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯里。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然后就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。 下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎么回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。 這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！ 1. 填空。 文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（ ）自然段是寫“我”等電梯，第（ ）自然段是寫“我”坐電梯。 2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“ ”畫出。 3. 在括號里填上合適的詞語。 高興得（ ） 笑得（ ） 消失得（ ） 急得（ ） 【試題答案】一. 看拼音寫詞語： yī lài nóng gēng qián rù （依賴） （農耕） （潛入） chuán bó zhé xué cāng kù （船舶） （哲學） （倉庫） zōng hé pàn duàn chǔ cún （綜合） （判斷） （儲存） pēng rèn fáng dào hū fēng huàn yǔ （烹飪） （防盜） （ 呼 風 喚 雨） 二. 組詞語： 根（根本） 幼（幼稚） 懶（懶惰） 鏡（鏡頭） 跟（緊跟） 幻（幻覺） 賴（依賴） 境（環境） 潛（潛力）（潛艇）（潛水） 喚（召喚）（呼喚）（喚醒） 三. 在括號里填上恰當的詞語： （高大）的恐龍 （呼風喚雨）的世紀 （優美）的環境 （兇猛）的恐龍 （嶄新）的世紀 （臟亂）的環境 （美好）的生活 （潔白）的鴿子 （整齊）的小樹 兇猛的（野獸） 輕盈的（燕子） 描繪（圖畫） 笨重的（大象） 敏捷的（松鼠） 寄托（思想） 四. 選詞填空： 發現 發明 1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（發明），為人類作出了巨大貢獻。 2. 英國科學家達爾文（發現）了生物進化的規律。 改觀 改變 1. 20世紀，人類的生活大大（改觀），其（改變）的程度超過了人類百萬年的總和。 2. 淘氣包張萌在“文明月”里努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（改變）了大家對他的印象。 五. 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。 例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。 1. （聽到我班得獎的消息），我興奮得跳了起來。 2. （看到老師病痛的樣子），人們急得不知該怎么辦。 3. 聽了講解員的介紹，我（的心情久久不能平靜下來）。 六. 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（2）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（4）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地里一樣。（1）一天，突然下起了傾盆大雨，由于院里的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（6）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心里很高興，因為我做了一件好事。（5）我喘了口粗氣，隨著“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（3）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zhā）來扎去地找。 七. 閱讀文章后，按要求做。第一次乘電梯 一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因為我從沒坐過電梯呢。 來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等著，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎么還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎么變年輕了？剛才，那位叔叔的眼鏡怎么沒了？我剛才的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子里滿是疑問：怎么人一進去就變了呢？ 這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯里。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然后就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。 下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎么回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。 這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！ 1. 填空。 文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（3）自然段是寫“我”等電梯，第（4）自然段是寫“我”坐電梯。 2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“ ”畫出。 3. 在括號里填上合適的詞語。 高興得（合不上嘴） 笑得（直流淚） 消失得（無影無蹤） 急得（團團轉）
《電腦住宅》教學案例 篇8
一、教學設計切入點
《電腦住宅》是日本著名電腦工程師，世界上研究計算機結構的知名學者坂村健的杰作。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起了學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，是指導學生寫科技想象類作文的范本。
二、設計依據
1、心理學的研究表明：善于想象和幻想是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。引導學生寫假設類想象作文，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。
2、中段起步作文訓練倚靠文本是個好途徑，讓課文成為學生讀寫的范文，從中領悟寫作的妙法。
三、教學訓練目標
(1)引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
(2)引導學生通過定向閱讀，讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。
(3)采用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想象作文的能力。
(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
四、教學過程與教學策略
（一）啟發談話，激發興趣
坂村健的杰作《電腦住宅》一文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利。同學們，假如你是一個設計師，你會怎樣設計更加先進的電腦的住宅？
（二）引導定向閱讀，領悟寫法規律
為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師布置學生在課前廣泛收集有關假設類“坂村健的杰作《電腦住宅》”想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。
1、賞析坂村健的杰作《電腦住宅》。領悟寫作特色。
2、欣賞同類作文，從中悟法。（課件展示）附作文一例：
電腦住宅------20年后的新式住宅
我生活在2024年的一幢高級住宅里，這幢豪宅是我個人設計的，共有二層，配有前、后院。
花草樹木簇擁著房屋，聽不見噪音，卻可以聽見鳥語，聞到花香。住在這里，十分舒適、安謐，還有可愛的機器人幫忙料理家務，生活方便多了。宅子里設有聲控電梯，只要你喊一聲“2樓”它便把你送到2樓。我先給大家介紹大廳。大廳在底樓，最引人注目的是一臺59寸的高清晰度的背投彩電。它可以存放各種太空文件、圖片，播放全世界發生的最新消息，還可以接受太空頻道，收集太空資料，告訴你世界上所有未解之謎的答案，是不是很神奇？
在電視后面，有幾盆奇花異卉，它們可以吸收電視后面的熱量，是電視保持涼爽。電視內還有一個隱形的監控器，如果壞人來了，它就發出警報聲，并射出光線照在壞人身上，使他睜不開雙眼，同時把警察給“招”來了。
第二層是體育健身房，它也有許多別人都望塵莫及的地方。最有特色的是我的書房,在靠墻的位置安放著一臺手提電腦,旁邊是一個大書柜。水晶桌上的手提電腦是奔騰8處理器，運用起來方便、迅速，電腦里包含許多課程，我們現在不用去學校上課，只要連通老師家的電腦，大家便可以通過電腦上課了。如果遇到什么疑難問題，老師又不能給大家一個一個講解，電腦這位充滿智慧的老師就幫你講解問題，直到你弄懂為止；電腦還可以掃描鈴鐺的作業，看看是否做得正確。電腦邊有個攝像頭，它可以看出你的眼睛是否過于疲勞，如果是，它就發出警告，使墻壁變成翠綠色，讓你眼睛休息、放松，還會放一段優美的音樂，讓你享受一番。你需要什么書，對機器人說一聲，他頭腦里的芯片接收到命令，就幫你把書入到桌面上去。
前后院種著花草，它們吸收噪音，制造新鮮空氣，不用澆水，吸收太陽光就行了。這些花草不會變色，散發出不同誘人的芳香。
科技越來越發達，人類一步步前進。只要攜手共創美好的明天，相信在不久的將來，這些幻想都能變成現實。
（三）采用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想象作文的能力。
（1）改寫-----對坂村健的杰作《電腦住宅》各種設計，你還有什么更高明的設計？
（2）續寫-----你設計的住宅還有那些功能室？有什么先進之處？
（3）自由構思寫作
（4）拓展設計-----電腦商場、電腦學校、電腦圖書館、
（四）獨立構思，完成習作初稿
（五）指導修改，完善習作，獎勵優秀。
1.提出修改要求，學生自改習作
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。
(1)想象是否先進、奇特、合理？
(2)你的習作是否能給人以某種啟迪？
2.分四人小組互批互改
3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學給予獎勵。
5、獎勵優秀
《電腦住宅》教學案例 篇9
【教材簡析】
這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況，全文是按照空間轉換的順序來介紹的，具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【教學目標】
1、學習本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷，喚起學生熱愛科學，學習科學和探索科學的興趣。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
想象課文描寫的場景和事物。
【課前準備】
相關課件。
【教學過程】
一、導入新課
上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一個高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。
出示課題：
電腦住宅
學生齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字新詞
1、自讀課文畫出生字詞（借助工具書解決）。
2、交流學習情況：
課件展示字詞：
倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng）
盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）
⑴ 讀準字音。
⑵ 認讀詞語：
指出自己不理解的詞語，讓其他同學幫助理解。
⑶ 現在你能更熟練地朗讀課文嗎？
三、細讀課文，自主探究
1、整體感知，概括住宅特點：
⑴ 指名分段通讀課文，學生評價讀得怎么樣。
⑵ 師：現在，你能概括出住宅的特點嗎？
生：一切都由電腦指揮。
師：課文的哪里明確說了？
生：齊讀第一自然段。
2、電腦如何指揮的呢？讓我們去參觀一下。
⑴ 用自己喜歡的方式讀課文第2～7自然段，思考：
住宅中有哪些高級設施？
① 任選一個地方細細欣賞。
② 根據文中介紹，想象出現在眼前的景物是什么樣的？
③ 把你想象的場景介紹給同桌。
⑵ 課件展示表格：
地方設施工作方法功能
① 小組合作交流完成此表。
② 集體匯報交流。
⑶ 參觀了這座住宅的高級設施，你感受如何？
學生可能回答：這座住宅真舒服！這座住宅真方便！我真想住進去！
⑷ 按課文順序討論各處的先進之處：
課件按順序展示各處設施，學生介紹，要求：
① 介紹時以主人的身份發言。
② 圖文并茂，介紹要細致。
⑸ 齊讀最后一個自然段。
四、升華認識，再讀課文
1、此時，你的心情怎樣？有什么想法？
（設計這座住宅的人真令人佩服；科技的力量真偉大；自己要認真學習……）
2、學生帶著自己的情緒朗讀全文。
五、拓展延伸
科學技術的飛速發展給人們的生活帶來了快捷、方便、安全、舒適，如果你是一個設計師，你想設計什么？它會有哪些先進設備，為人類提供了哪些方便？
討論、交流。
【板書設計】
電 腦 住 宅
╱ │ │ ╲
快捷 方便 安全 舒適
╲ ╱
科學技術
《電腦住宅》教學案例 篇10
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
教學本課時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎上，我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
在學生了解課文內容以后，我請學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
《電腦住宅》教學案例 篇11
a級基礎訓練：課內鞏固與強化（時間30分鐘，滿分50分）
一、一錘定音（在正確的讀音下面“ ”）（8分）
倉（cāng lūn）儲（chǔ zhǔ）烹（pēng hēng）判（bàn pàn） 綜（zōng zhōng）宅（zǎi zhái）浴（sú yù）盜（dào tāo）
二、火眼金睛，辨字組詞（16分）
腦（ ）溫（ ）倉（ ）浴（ ） 惱（ ）濕（ ）蒼（ ）俗（ ） 密（ ）輸（ ）盜（ ）伏（ ） 蜜（ ）愉（ ）盈（ ）狀（ ）
三、詞語巧搭配（在括號里填上合適的詞語）（12分）
（ ）的樂曲（ ）的環境（ ）的生活 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
四、填量詞（8分）
一（ ）住宅一（ ）電腦一（ ）豎桿一（ ）手機 一（ ）家具一（ ）倉庫一（ ）裝置一（ ）文章
五、選詞填空（6分）
既……又…… 只有……才…… 只要……就…… 如果……就……
1、浴室：（ ）想一回家（ ）能洗上熱水澡，要先發指令。
2、大門外：電腦會根據氣象資料，為主人提供一個（ ）節能（ ）舒適的環境。
3、臥室：睡覺前，（ ）按一下開關，整棟房子（ ）會進入休息狀態。
4、進入：（ ）主人下達“同意入內”指令后，大門（ ）會打開。
b級智能訓練：課外復習與拓展（30分鐘內完成，滿分50分）
六、啄木鳥門診（請你改病句）（12分）
1、在某城市的中心，有一座實驗性。
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2、我們即將終于進入電腦時代。
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3、電腦為主人提出了舒適的生活條件。
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4、我們學校全體師生和我們班同學都參加了電腦培訓。
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七、閱讀大舞臺（23分）
太好啦 太好啦 聽媽媽說 我家的電腦跨上了信息高速路 我情不自禁地歡呼起來 電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢 爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家，每一個城市，甚至每一個家庭連接到一起。”在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子郵箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上的購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成一個小村莊，五湖四海的人們可以隨時進行交流。
1、在文中缺標點符號的地方補上標點符號。（5分）
2、寫近義詞（4分）
歡呼──（ ） 便捷──（ ）
3、回答問題（10分）
⑴ “新鮮”在字典里的意思有：a、食物沒有變質；b、花朵沒有枯萎；c、空氣經常流通；d、事物出現不久，還不普遍。文中“新鮮”一詞的含義應選（ ）。（2分）
⑵ “信息高速路”是指＿＿＿＿＿，在互聯網里可以＿＿＿＿＿，可以＿＿
＿＿＿，還可以＿＿＿＿＿。（8分）
4、結合你平時的知識，把你知道的網絡的用處寫下來。（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
八、小小設計師（15分）
如果由你設計電腦住宅，你打算怎樣設計？請把你的設計寫下來或者畫下來。
《電腦住宅》教學案例 篇12
一、引入新課
1、在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
2、板書課題，齊讀
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖
具體設施
如何工作
有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
板書設計：
30、電腦住宅
一切電腦指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全方便舒適