《參觀人民大會(huì)堂》教案（精選12篇）
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會(huì)堂建設(shè)者者的創(chuàng)造精神。
2.能聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
參觀倒影大廳禮堂座位繁星
商量宴會(huì)簡(jiǎn)直眼花繚亂擺設(shè)
2.學(xué)習(xí)課文。
（1）帶著問(wèn)題自由朗讀讀課文，用劃出表現(xiàn)人民大會(huì)堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫的。
�。�2）討論交流，教師點(diǎn)撥。
第3自然段：正門國(guó)徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光
柱子：12根六七層樓高4個(gè)人合抱
第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞
地面：晶光閃耀
第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個(gè)
300多個(gè)10000人
電燈多：像滿天繁星
燈光亮：燦爛的光芒
第7自然段：宴會(huì)廳金花彩畫(huà)眼花繚亂
大圓桌、皮椅子5000人
第8自然段：會(huì)議門---寬敞、各不相同
（3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。
�。�4）用自己的話概括地說(shuō)：人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！正門
，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會(huì)廳；
會(huì)議廳一一一一一。
�。�4）比較。剛才同學(xué)們說(shuō)的和作者寫的有什么不同？（課文還用了過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。）
�、儆谩�--”在文中劃出過(guò)渡句。
�、谡f(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來(lái)的。
3.總結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道寫參觀記還要注意些什么？
（1）把看到的東西有重點(diǎn)地具體寫下來(lái)。
�。�2）課文用“數(shù)字說(shuō)明、描寫、比喻”等方法寫出人民大會(huì)堂的'雄偉、壯麗。
�。�3）用過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。這是參觀記的寫作特點(diǎn)之一。
4.練習(xí)鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：
�。�1）.摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)或摘錄過(guò)渡句。
�。�2）作業(yè)本5。
（3）寫出你出家門到學(xué)校的過(guò)程，注意寫好過(guò)渡句。
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇2
【教學(xué)要求】
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到過(guò)北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。
2.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣兒？
二、板書(shū)課題：參觀人民大會(huì)堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準(zhǔn)本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號(hào)。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)
五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開(kāi)頭的第一句話)
1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂。(簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個(gè)自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽(tīng)，思考每個(gè)自然段寫了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會(huì)堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的特點(diǎn)。)
(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺(tái)階看到了什么？(板書(shū)：正門、國(guó)徽、大理石柱子)
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
�。塾懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個(gè)人合抱)。］
反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會(huì)堂的正門)
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫了兩點(diǎn)：
�、偬旎ò濉Ｖ粚懳灞K水晶玻璃大吊燈。
②地面。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”。板書(shū)：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影)
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫(huà)：
�、倌男┦俏铱吹降模�(輕聲讀)
�、谀男┦峭跏迨甯嬖V我的話？(劃出來(lái)，自讀)(老師講：“��！”是獨(dú)字句)
�、畚闹性鯓訉懱旎ò迳系碾姛�？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�、苓@兩個(gè)自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來(lái)到宴會(huì)廳；第二句寫宴會(huì)廳的富麗；第三句寫宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會(huì)廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙�。在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì))
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì)廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同。”也寫了會(huì)議廳是干什么用的。(板書(shū)：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)
概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫的。
3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會(huì)堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級(jí)的偉大。
4.總結(jié)性提問(wèn)：
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
2.指名朗讀課文。
3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫(huà)的變化。指導(dǎo)：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：糸部。
“具”，獨(dú)體字。寫時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)：八字部。
2.其它14個(gè)生字，自己思考、識(shí)記。練習(xí)查字、寫字。
三、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
2、結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。
二、理解課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、你到過(guò)北京嗎？見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎？你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3、簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問(wèn)題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。）
四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
�。�1）指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
（2）議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說(shuō)出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過(guò)渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
（2）議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國(guó)徽和12根大理石柱子的？國(guó)徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。）
（3）默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
�。�1）逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽(tīng)王叔叔說(shuō)了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。
�。�1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。�2）議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫(huà)多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由�，天花板上金花彩�?huà)又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫(huà)的感覺(jué)，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�。�2）議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說(shuō)明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書(shū)，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
（1）自由朗讀課文。
�。�2）議與導(dǎo)。
�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑迹浚ㄈ嗣翊髸�(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考？練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗；讀懂每個(gè)自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、使學(xué)生感受到人民大會(huì)堂的壯觀、莊嚴(yán)、絢麗的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具有什么特點(diǎn)。弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
（二）自學(xué)課文
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報(bào)理解詞語(yǔ)的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）出示句子，比較異同：
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫(huà)：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
�。�3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。�4）通過(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？
�。�5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請(qǐng)用一句話進(jìn)行表達(dá)。
第三課時(shí)
（一）指名朗讀課文
（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識(shí)記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3.了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4.有感情地朗讀課文。背誦5.6自然段。
5.認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
2.結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。
二、理解課題。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.你到過(guò)北京嗎？見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎？你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3.簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問(wèn)題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑�(dǎo)理解：的確是……）
�、诟衔穆�(lián)系，這一句說(shuō)出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過(guò)渡段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國(guó)徽和12根大理石柱子的？國(guó)徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽(tīng)王叔叔說(shuō)了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1.有感情地朗讀前6自然段課文。
2.熟讀并背誦第5至6自然段。
3.指導(dǎo)寫生字（前9個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置（或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳）；第2句寫看到的金花彩畫(huà)多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十?huà)又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫(huà)的感覺(jué)，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2.第8自然段。
(1)自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說(shuō)明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3.默讀第2至8自然段，再看看板書(shū)，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4.第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
�、偻跏迨宓脑捠鞘裁匆馑�？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑�？（對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。）
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考•練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。
（每組中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。）
3.指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4.完成《思考•練習(xí)》第4題。
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇6
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標(biāo)：
提高閱讀能力。
思想目標(biāo)：
體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色。
難點(diǎn)：
了解課文的敘述順序。
課時(shí)：
第2課時(shí)
教具：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)人民大會(huì)堂嗎？你了解的人民大會(huì)堂是什么樣的？（生答）
師言：（出示。課件）人民大會(huì)堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對(duì)天安門廣場(chǎng)。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會(huì)堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書(shū)）
二、新課
師言：請(qǐng)同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合你的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（出示。課件）
1、小組學(xué)習(xí)
2、小組匯報(bào)。
師言：小組匯報(bào)，開(kāi)始我們大會(huì)堂之行。哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)�！毙蜗蟮卣f(shuō)明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬(wàn)人�！庇镁唧w數(shù)字說(shuō)明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰(shuí)能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過(guò)很多地方，請(qǐng)你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)
今天我們跟隨作者參觀了人民大會(huì)堂，體會(huì)了大會(huì)堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到北京身臨其境去體會(huì)一下。
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇7
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點(diǎn) 】懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到過(guò)北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。
2.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣兒？
二、板書(shū)課題：參觀人民大會(huì)堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準(zhǔn)本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號(hào)。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)
五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開(kāi)頭的第一句話)
1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂。(簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個(gè)自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽(tīng)，思考每個(gè)自然段寫了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會(huì)堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的特點(diǎn)。)
(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺(tái)階看到了什么？(板書(shū)：正門、國(guó)徽、大理石柱子)
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
�。塾懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個(gè)人合抱)。］
反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會(huì)堂的正門)
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫了兩點(diǎn)：
�、偬旎ò�。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。
�、诘孛妗懘罄硎孛娴墓鉂崱熬Ч忾W耀”、“能映出人的倒影來(lái)”。板書(shū)：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影)
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫(huà)：
�、倌男┦俏铱吹降�？(輕聲讀)
②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來(lái)，自讀)(老師講：“�。 笔仟�(dú)字句)
�、畚闹性鯓訉懱旎ò迳系碾姛簦堪咽裁幢茸魇裁�？這樣比有什么好處？
�、苓@兩個(gè)自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來(lái)到宴會(huì)廳；第二句寫宴會(huì)廳的富麗；第三句寫宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會(huì)廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙�。在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì))
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì)廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同。”也寫了會(huì)議廳是干什么用的。(板書(shū)：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)
概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫的。
3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會(huì)堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級(jí)的偉大。
4.總結(jié)性提問(wèn)：
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
3.指名朗讀課文。
4.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)查字典
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫(huà)的變化。指導(dǎo)查字典：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)查字典：糸部。
“具”，獨(dú)體字。寫時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)查字典：八字部。
2.其它14個(gè)生字，自己思考、識(shí)記。練習(xí)查字、寫字。
三、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
(張嵐)
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇8
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國(guó)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。
㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
�、璞痴b5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題。
28參觀人民大會(huì)堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫(huà)上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
�。�3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫有生字新詞的活動(dòng)卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）、指名讀；齊讀。
�。�2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
�。ㄖ该首x，體會(huì)感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書(shū)：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書(shū)：國(guó)徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
�。ㄓ懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫(huà)：
�、拍男┦恰拔摇笨吹降�？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）
�、韧ㄟ^(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會(huì)廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽(tīng)的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙�。�?/p>
在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書(shū)：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲�(duì)照板書(shū)總結(jié)性提問(wèn)。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫(huà)變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識(shí)記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會(huì)堂
正門：國(guó)徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開(kāi)會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫(huà) 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇9
● 重點(diǎn)生字
登：dēng
上，升：登山。登車。登門。登天。登臺(tái)。登場(chǎng)（ch僴g ）。登高。登攀。登臨。登科。登程。登堂入室。踩，踐踏，腳向下用力：登踏。踢登。記載：登記。登報(bào)。登載。谷物成熟：登歲（豐年）。五谷豐登。立刻：登時(shí)�！暗羌聪嘣S和，便可作婚姻。”進(jìn)：登崇（進(jìn)用推崇）。方言，穿：登上靴子。
筆畫(huà)數(shù)：12；部首：癶；
筆順編號(hào)：543341251431
造句：登上長(zhǎng)城的一霎那，父親心中充滿了感動(dòng)。
階：（階）jiē
為了便于上下，用磚石砌成的或就山勢(shì)鑿成的梯形的道：階除（臺(tái)階）。階墀（臺(tái)階）。階級(jí)。階下囚。臺(tái)階。等級(jí)，層次：階層。官階。軍階。音階。憑借：階緣（憑借，依附）。由來(lái)：階禍。途徑：階段。
筆畫(huà)數(shù)：6；部首：阝；
筆順編號(hào)：523432
造句：學(xué)校修建了新的大理石臺(tái)階。
廳：（廳）tīng
聚會(huì)或招待客人用的大房間：廳堂�？蛷d。政府機(jī)關(guān)辦事部門：辦公廳。教育廳。
筆畫(huà)數(shù)：4；部首：廠；
筆順編號(hào)：1312
造句：禮堂大廳內(nèi)燈火輝煌。
禮：（禮）lǐ
社會(huì)生活中，由于道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣而形成的儀節(jié)：婚禮。喪（s乶g ）禮。典禮。符合統(tǒng)治者整體利益的行為準(zhǔn)則：禮教（ji刼）。禮治�？思簭�(fù)禮。表示尊敬的態(tài)度和動(dòng)作：禮讓。禮遇。禮贊。禮尚往來(lái)。先禮后兵。表示慶賀、友好或敬意所贈(zèng)之物：禮物。禮金。獻(xiàn)禮。古書(shū)名，《禮記》的簡(jiǎn)稱。姓。
筆畫(huà)數(shù)：5；部首：礻；
筆順編號(hào)：45245
席：xí
用草或葦子編成的成片的東西，古人用以坐、臥，現(xiàn)通常用來(lái)鋪床或炕等：席子。草席。葦席。竹席。涼席。席地而坐。席卷（ju僴）。座位：席位。席次。出席。列席。酒筵，成桌的飯菜：筵席。宴席。酒席。特指議會(huì)中當(dāng)選的人數(shù)：四席。職位：主席。西席（塾師）。量詞：一席酒。姓。
筆畫(huà)數(shù)：10；部首：巾；
筆順編號(hào)：4131221252
造句：爸爸的一席話讓我終生受益。
燦：（燦）càn
〔燦爛〕光彩，耀眼，如“陽(yáng)光燦燦”。亦簡(jiǎn)稱“燦”，如“燦若晨星”。（燦）
筆畫(huà)數(shù)：7；部首：火；
筆順編號(hào)：4334252
造句：老師的臉上掛著燦爛的笑容。
爛：（爛）làn
因過(guò)熟而變得松軟：爛糊。煮爛。程度極深：臺(tái)詞背得爛熟。東西腐壞：腐爛。灼傷：焦頭爛額。崩潰，敗壞：敵人一天天爛下去。破碎：破爛。爛紙。頭緒雜亂：爛攤子。明，有光彩：爛銀槍。爛漫。
筆畫(huà)數(shù)：9；部首：火；
筆順編號(hào)：433443111
造句：這段文章他早背的滾瓜爛熟了。
黨：（黨）
dǎng 為了政治目的結(jié)合起來(lái)的團(tuán)體：黨派。黨團(tuán)。黨委。黨員。黨章。黨閥。黨風(fēng)。黨紀(jì)。意見(jiàn)相合的人或由私人利害關(guān)系結(jié)成的團(tuán)體：黨羽。朋黨。死黨。指親族：父黨。母黨。妻黨。古代地方組織，以五百家為一黨。姓。
筆畫(huà)數(shù)：10；部首：兒；
筆順編號(hào)：2434525135
造句：7月1日，我加入了光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨。
描：miáo
依照原樣摹畫(huà)或重復(fù)地畫(huà)：描寫。描敘。描述。描紅。描畫(huà)。描狀。描摹。
筆畫(huà)數(shù)：11；部首：扌；
筆順編號(hào)：12112225121
造句：這篇課文對(duì)哈雷慧星進(jìn)行了詳細(xì)的描述。
敞：chǎng
�。ǚ课�、庭院等）沒(méi)有遮蔽：敞亮。寬敞。張開(kāi)，打開(kāi)：敞著大門。敞篷馬車。敞開(kāi)供應(yīng)。古同“暢”，暢快。
筆畫(huà)數(shù)：12；部首：攵；
筆順編號(hào)：243252513134
造句：現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)搬到寬敞明亮的教室里上課。
椅：yǐ
有*背的坐具：椅子。坐椅。木椅。躺椅。椅yī 落葉喬木，木材可以制器物。亦稱“山桐子”。
筆畫(huà)數(shù)：12；部首：木；
筆順編號(hào)：123413412512
造句：夏天的時(shí)候爺爺喜歡*在躺椅上曬太陽(yáng)。
議：（議）yì
意見(jiàn)，言論：議論。提議。建議。討論，商量：商議。會(huì)議。協(xié)議。議案。議決。議價(jià)。評(píng)論是非，多指責(zé)備：非議。恐招物議。舊時(shí)文體的一種，用以論事說(shuō)理或陳述意見(jiàn)：奏議。駁議。
筆畫(huà)數(shù)：5；部首：讠；
筆順編號(hào)：45434
造句：這次會(huì)議持續(xù)了5個(gè)小時(shí)。
內(nèi)：nèi
里面，與“外”相對(duì)：內(nèi)部。內(nèi)外。內(nèi)定。內(nèi)地。內(nèi)閣。內(nèi)行（h俷g ）。內(nèi)涵。稱妻子或妻子家的親戚：內(nèi)人。內(nèi)親。內(nèi)弟。親近：內(nèi)君子而外小人。外內(nèi)nà 古同“納”，收入；接受。外
筆畫(huà)數(shù)：4；部首：冂；
筆順編號(hào)：2534
造句：他丑陋的外貌不能遮掩他善良的內(nèi)心。
賓：（賓）bīn
客人：賓客。來(lái)賓。賓館。賓主。貴賓。賓至如歸。古同“儐”，儐相。服從，歸順：賓服。賓附。姓。主
筆畫(huà)數(shù)：10；部首：宀；
筆順編號(hào)：4453212134
造句：大廳里聚集了四面八方的賓客。
● 重點(diǎn)詞語(yǔ)
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
眼花繚亂：因?yàn)槭聞?wù)多而繁雜，以至于看不清晰。
參觀：觀賞，觀看。
燦爛：光彩耀眼。
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
● 課文重點(diǎn)
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
�、逯攸c(diǎn)：弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)：弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
�、�1 弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2 讓學(xué)生弄清寫宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇10
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過(guò)北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫(huà)出來(lái)。
2、討論，交流。
�。�1）指名讀畫(huà)出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
�。�3）用自己的話說(shuō)說(shuō)大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
26參觀人民大會(huì)堂
禮堂 宴會(huì)廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會(huì)議廳
正門
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇11
《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)言課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力�！边@就要求教師對(duì)遠(yuǎn)離兒童視野的教學(xué)內(nèi)容要盡量重組、延伸、銜接到兒童生活的世界中去，將靜態(tài)的教學(xué)材料變得鮮活而富有生命力。正如葉瀾教授所說(shuō)“我們的語(yǔ)言教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語(yǔ)言文字，才能使其變成生命的涌動(dòng)�！倍せ钫Z(yǔ)言、激活課堂、激活學(xué)生思維的最佳方法之一應(yīng)是欣賞，因?yàn)樾蕾p是教育成功的基石。教學(xué)材料《參觀人民大會(huì)堂》中通過(guò)語(yǔ)言魅力所呈現(xiàn)的雄偉壯麗的建筑物，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際特別是農(nóng)村學(xué)生的生活視野，這就需要教師創(chuàng)設(shè)各種激趣的情境，激起學(xué)生主動(dòng)探究的情趣和欲望，讓學(xué)生用喜歡的心態(tài)、欣賞的目光自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓教學(xué)目標(biāo)在具有獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)中、個(gè)性化的學(xué)習(xí)中順利地達(dá)成。
《參觀人民大會(huì)堂》是九年義務(wù)教育大修訂版教材小語(yǔ)第六冊(cè)中的一篇精讀課文。作者按照參觀的順序，抓住主要景物特點(diǎn)，用樸素大方而又不失精妙魅力的語(yǔ)言，呈現(xiàn)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。結(jié)合教材特點(diǎn)，適當(dāng)彩“在欣賞畫(huà)面中入景，在欣賞語(yǔ)言文字中玩味，在欣賞寫作技巧中生情”的教學(xué)流程，讓學(xué)生在不斷的欣賞中掌握學(xué)習(xí)方法，形成能力。
一、欣賞畫(huà)面，豐富表象，激發(fā)探究欲望
我們追求的教學(xué)境界是讓課堂充滿生命的活力，給靜態(tài)的學(xué)習(xí)材料賦予生命，讓鮮活的學(xué)習(xí)個(gè)體與之進(jìn)行對(duì)白，進(jìn)行碰撞，生成新的有價(jià)值的東西。依據(jù)這一理念：
1、課前讓學(xué)生收集有關(guān)人民大會(huì)堂的住處材料（文字、圖片、曲譜……）并說(shuō)明信息來(lái)源和自己初步的感受，形成第一表象。
2、上課伊始，學(xué)生看大屏幕，欣賞四組畫(huà)面。（第一組是書(shū)上第一幅插圖，用動(dòng)感來(lái)表現(xiàn)國(guó)徽的閃閃發(fā)光；第二組是書(shū)上第二幅插圖，用動(dòng)感來(lái)表現(xiàn)燈光的燦爛；第三組是宴會(huì)廳，用慢鏡頭展示宴會(huì)廳的寬敞；第四組是以各省名稱命名的33個(gè)會(huì)議廳，用不同顏色特別展示地方特色。）邊欣賞、邊結(jié)合課外收集的信息材料，想想自己有哪些感受或者發(fā)現(xiàn)，形成第二表象，生成自我語(yǔ)言表達(dá)自我的感受或發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)言、不同的表達(dá)方式來(lái)展示。［相關(guān)鏈接：傳統(tǒng)的教法，讓學(xué)生觀看插圖，默讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙�；勾�?huà)出表現(xiàn)雄偉壯麗的詞句在全班交流，在教材本身內(nèi)打圈子。而今的教法是給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中初步的表象，自覺(jué)形成樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］
3、教師導(dǎo)語(yǔ)：哦，同學(xué)們有這么多的感受，這么多的發(fā)現(xiàn)，我——你們的學(xué)習(xí)伙伴也被感動(dòng)了。那么，作者又是怎樣把人民大會(huì)堂的雄偉壯麗躍然于紙上的呢？（用這句話過(guò)渡到教學(xué)的第二個(gè)層面）
二、欣賞語(yǔ)言，感受雄偉壯麗
實(shí)用主義教育家杜威倡導(dǎo)“從做中學(xué)”，陶行知先生倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，都是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主的實(shí)際操作中和活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，獲得終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。
1、個(gè)性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑
以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生發(fā)展是上好一堂課的關(guān)鍵。在課堂上為學(xué)生提供自我展示、自我發(fā)展的時(shí)間和空間是每位教學(xué)工作者應(yīng)盡的責(zé)任。根據(jù)不同的課型特點(diǎn)，確定不同的學(xué)生自主活動(dòng)的內(nèi)容。
1)學(xué)生結(jié)合課前收集的材料用自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、大聲讀）讀課文，閱讀的要求逐漸提高。讀第一遍，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，想辦法來(lái)解決，然后多讀幾遍；讀第二遍，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出“我”都參觀了哪些地方；讀第二遍，思考“我”參觀的這些地方各自有哪些特點(diǎn)？用喜歡的符號(hào)表示；讀第四遍，畫(huà)出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說(shuō)明為什么喜歡；讀第五遍，提出自己通過(guò)努力但沒(méi)能解決的問(wèn)題。［相關(guān)鏈接：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教法是讓學(xué)生初讀課文，感知內(nèi)容，教師板書(shū)生字、詞，進(jìn)行讀認(rèn)寫，然后提問(wèn)：這篇課文主要寫的什么？是按什么順序?qū)懙模慷褡寣W(xué)生在不同要求的個(gè)性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，帶著結(jié)果走出教材。以讀代講，以思代問(wèn)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性和人文性。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不時(shí)地鼓勵(lì)，縮小班級(jí)中個(gè)體兩極分化的現(xiàn)象。］
2)同學(xué)們，剛才呀，老師收到好多的寶貝喲！（即學(xué)生讀書(shū)的收獲，讀懂的東西和未讀的問(wèn)題。）你們想知道這些寶貝是什么嗎？那就請(qǐng)你們?cè)诟髯缘膶W(xué)習(xí)小組中交流交流，待會(huì)兒來(lái)就知道答案了。（引言過(guò)渡到第二個(gè)教學(xué)小環(huán)節(jié)）
2、合作欣賞，感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力
1)對(duì)讀課文，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)析，爭(zhēng)取把課文讀得有感情，讀出語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
2)人人發(fā)言，交流自己的感受或者發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題，努力地使自己的語(yǔ)言更流暢。
3)討論解決問(wèn)題。各組員提出不懂的問(wèn)題，相互幫助解決，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
4)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)做好問(wèn)題記載。（通過(guò)合作，討論在課前收集的資料的幫助下都不能解決的問(wèn)題。無(wú)論學(xué)生提的問(wèn)題有多離譜，只要是學(xué)生思考后提出的，老師都要鼓勵(lì)，只不過(guò)要逐步引向提問(wèn)的規(guī)范性和科學(xué)性。）
5)提出該小組最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，又是怎能樣讀懂這段話的。（落實(shí)到精妙詞句上并寫好旁注，感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力。）［相關(guān)鏈接：傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)，教師提出出問(wèn)題，組員七嘴八舌，沒(méi)有自讀自悟?yàn)楹献鞯那疤幔阏f(shuō)你的，我說(shuō)我的，一盤散沙，沒(méi)有集體意識(shí)，合作交流最關(guān)注的是“我怎么樣”而不是“我們小組怎么樣”，講臺(tái)出成了教師的金寶地。而今的教學(xué)是讓學(xué)生在自讀自悟、有一定感悟并形成表象的前提下進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)做好問(wèn)題記載并提出合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。組員之間既有分工又有合作，對(duì)各成員承擔(dān)的任務(wù)既有加工又有評(píng)估，同時(shí)又有老師的參與，老師深入到學(xué)生中去，了解討論的焦點(diǎn)，合作的進(jìn)程和效果，確定引導(dǎo)點(diǎn)撥的重點(diǎn)，以便隨時(shí)調(diào)控課堂，讓學(xué)生在不斷地矛盾與沖突中掌握獲取新知的方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力。］
3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗
老師是學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控者，是將外化的東西內(nèi)化成學(xué)生自己的東西的促進(jìn)者。因此，根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整預(yù)先教案，調(diào)探課堂，篩選有用信息最為重要。
1)小組代表向全班匯報(bào)思、議的結(jié)果，其余組員補(bǔ)充，另外小組評(píng)析。（培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和評(píng)價(jià)能力，可以讓學(xué)生選自己喜歡的方式，如表演、朗誦、作詩(shī)、畫(huà)畫(huà)……來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。）
2) 抓住重點(diǎn)詞句，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。
作者抓住了哪幾個(gè)地方來(lái)寫？為什么只寫這幾個(gè)地方？（快速欣賞那四組畫(huà)面，感悟觀察事物要抓住重點(diǎn)。正門 中央大廳 大禮堂 宴會(huì)廳 會(huì)議廳。）
各小組成員再次合作，回憶是怎樣讀懂喜歡的段落的。（答案各異，殊途同歸，回到重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)上——抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，是怎樣描寫的。）1結(jié)合語(yǔ)境，抓住重點(diǎn)詞理解：“莊嚴(yán)”、“閃閃發(fā)光”、“晶光閃耀”、“大極了”、“坐一萬(wàn)人”、“滿天繁星”、“燦爛的光芒”、“眼花繚亂”、“寬敞、五千人”、“情不自禁”。2抓住重點(diǎn)句：a“登上臺(tái)階……閃閃發(fā)光�！眀“十二根……抱得過(guò)來(lái)。”c“大廳的……大吊燈�！保ㄟ@三個(gè)句子用縮句比較法和換詞訓(xùn)練法學(xué)習(xí)）d“我情不自禁……��！”e “啊，禮堂大極了……座位！”f“人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！”（這幾句采用變換句式來(lái)學(xué)習(xí)）3體會(huì)作者是怎樣用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明景物特點(diǎn)的（抓數(shù)量詞）。（出示這些內(nèi)容的課件，在讀中比較分析，盡量能用欣賞的語(yǔ)氣，高昂的語(yǔ)調(diào)讀出興奮、贊美、自豪之感，讓學(xué)生懂得在景中生，景在情中美的表現(xiàn)手法。）
3)指導(dǎo)朗讀好每一個(gè)段落，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落用自己最喜歡的方式來(lái)讀給全班聽(tīng)。A引導(dǎo)學(xué)生先想好自己最喜歡哪一段，再小聲讀一讀，然后讓全班欣賞；b鼓勵(lì)其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊評(píng)邊議邊挑戰(zhàn)；c出示與該段落相關(guān)內(nèi)容的課件，圖文共賞，教師適時(shí)介紹相關(guān)部分的情況，幫助理解；d教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次感受語(yǔ)言的表現(xiàn)力；再現(xiàn)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗；贊美建設(shè)者的無(wú)窮智慧和創(chuàng)造力以及高度的責(zé)任感。［相關(guān)鏈接：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師參與的成分比前兩個(gè)環(huán)節(jié)要多一些。傳統(tǒng)的教法主要是老師講、學(xué)生聽(tīng)、一問(wèn)一答，學(xué)生被動(dòng)地接受，教師就教材教教材，只重視該課知識(shí)的傳授，忽略了三維目標(biāo)的落實(shí)。而采用師生共同細(xì)研細(xì)賞，在品味精美詞句段，感悟語(yǔ)言表現(xiàn)力中不但體會(huì)了文中的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。］
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸
1、學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)讀得最有感情。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、假如你是一名導(dǎo)游，怎樣把最喜歡的一個(gè)地方介紹給游客。（可以是人民大會(huì)堂的某一個(gè)地方，也可以是全部，還可以另選一個(gè)地方。）先自己想好，再用自己喜歡的方式來(lái)介紹給同桌同學(xué)，最后把全班同學(xué)當(dāng)成游客來(lái)介紹。（注意在介紹時(shí)要有個(gè)性和創(chuàng)意，遣詞造句要獨(dú)具匠心，順序清楚明白，語(yǔ)言富有激情。）
4、教師導(dǎo)語(yǔ)：哦，好了不起��！未來(lái)最優(yōu)秀的導(dǎo)游一定會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生。你看你們多有悟性呀，很快就會(huì)用文中作者介紹地方的方法（按順序，用他人介紹和數(shù)字說(shuō)明以及自己的感受，抓住重點(diǎn)景物來(lái)描寫等方法），并且有創(chuàng)造性地來(lái)介紹另一個(gè)地方。
設(shè)計(jì)有個(gè)性的作業(yè)。A我會(huì)讀。（有感情地品讀課文）b我會(huì)寫（生字新詞）c我會(huì)積累。（優(yōu)美句段）d我什運(yùn)用。（運(yùn)用本文寫作方法進(jìn)等拓展延伸）［相頭鏈接：根據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)階段特別是低中段不明講寫作方法，滲透在對(duì)教學(xué)材料的處理過(guò)程之中，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上能借鑒使用即可。本課介紹某一個(gè)地方的寫作方法特別適合于三年級(jí)學(xué)生感悟借鑒運(yùn)用，通過(guò)設(shè)計(jì)“兩讀”、“兩介紹”、“四會(huì)”的教學(xué)環(huán)節(jié)滲透寫作方法的提煉和拓展延伸。利用學(xué)生感悟理解。而陳舊的做法是老師在分析完教學(xué)材料以后專門逐條逐款的講寫作方法，而且光有講解無(wú)借鑒運(yùn)用。］
《參觀人民大會(huì)堂》教案 篇12
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的建設(shè)成就，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識(shí)人民大會(huì)堂各部分的特點(diǎn);理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會(huì)人民大會(huì)堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意;細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段;精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲;最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會(huì)堂各個(gè)部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并在議論中加強(qiáng)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。二、理解課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、你到過(guò)北京嗎?見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎?你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子?
3、簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問(wèn)題。
(課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。)
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
�。�1）指名讀課文。思考：這一段主要講了什么?
�。�2）議：從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）齊讀課文。
�。�2）議與導(dǎo)。
�、龠@句話的意思是——
(抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……)
�、诟衔穆�(lián)系，這一句說(shuō)出了“我高興極了”的原因;跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì)堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過(guò)渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
（2）議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國(guó)徽和12根大理石柱子的?國(guó)徽有什么特點(diǎn)?12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)?
(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。)
�。�3）默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么?
議論后概括：這一自然段寫了人民大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
（1）逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。
自學(xué)提示
①“我”參觀的什么地方？
�、凇拔摇笨吹交蚵�(tīng)王叔叔說(shuō)了什么？
�、壅n文中是怎樣描寫的？
�、芨魈幱惺裁刺攸c(diǎn)？
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
�。�3）檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
�、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
四、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字(前9個(gè)生字)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗?
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。
（1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
（2）議與導(dǎo)。
第1句寫宴會(huì)廳的位置(或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳);第2句寫看到的金花彩畫(huà)多而美;第3句寫看到的桌椅多;第4句寫通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì)廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì)看得眼花繚亂?(因?yàn)橹由希旎ò迳辖鸹ú十?huà)又多又美，所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的?(先講參觀的地點(diǎn)是宴會(huì)廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫(huà)的感覺(jué)，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會(huì)廳之大。)
概括：
這一自然段寫了宴會(huì)廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。
�。�2）議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說(shuō)明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會(huì)議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書(shū)，想想課文從哪幾個(gè)地方寫了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
�。�1）自由朗讀課文。
�。�2）議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會(huì)堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設(shè)祖國(guó)的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑迹浚▽�(duì)祖國(guó)建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會(huì)堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認(rèn)識(shí)比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語(yǔ)。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個(gè)）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。