《參觀人民大會堂》教案（精選12篇）
《參觀人民大會堂》教案 篇1
知識目標(biāo)：
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標(biāo)：
提高閱讀能力。
思想目標(biāo)：
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重點：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難點：
了解課文的敘述順序。
課時：
第2課時
教具：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）
二、新課
師言：請同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們選擇適合你的方法來學(xué)習(xí)。（出示。課件）
1、小組學(xué)習(xí)
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學(xué)生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人。”用具體數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
《參觀人民大會堂》教案 篇2
【教學(xué)要求】
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個自然段，知道2—8自然段是寫人民大會堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會本課17個生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點】抓住重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點】懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時間】2課時。
第一教時
一、導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，誰到過北京？到過北京的人一定會去看人民大會堂的。
2.誰給大家說說人民大會堂是什么樣兒？
二、板書課題：參觀人民大會堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會堂時看到了什么？請大家打開書看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準(zhǔn)本課17個生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個自然段，在段前標(biāo)出序號。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)
五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開頭的第一句話)
1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會堂。(簡要點明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽，思考每個自然段寫了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會堂雄偉壯麗。教師補充：這個自然段獨句成段，總述大會堂的特點。)
(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺階看到了什么？(板書：正門、國徽、大理石柱子)
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱得過來。
［討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個人合抱)。］
反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會堂的正門)
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫了兩點：
①天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。
②地面。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。(聯(lián)系生活實際理解：映出倒影)
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫：
①哪些是我看到的？(輕聲讀)
②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來，自讀)(老師講：“啊！”是獨字句)
③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
④這兩個自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個自然段合起來寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句寫宴會廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳時的觀察順序?qū)懙摹Ｔ谧x議中板書：金花彩畫五千人宴會)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同。”也寫了會議廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)
概括段意：人民大會堂的會議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。記敘時是抓住了各部分的特點來寫的。
3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。
4.總結(jié)性提問：
作者和王叔叔到人民大會堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
2.指名朗讀課文。
3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識記字形，指導(dǎo)
1.重點指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨體字”各一個：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫的變化。指導(dǎo)：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：糸部。
“具”，獨體字。寫時要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)：八字部。
2.其它14個生字，自己思考、識記。練習(xí)查字、寫字。
三、指名讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
附：板書設(shè)計
《參觀人民大會堂》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3.了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4.有感情地朗讀課文。背誦5.6自然段。
5.認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重難點：
1.結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。
2.結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
（抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
(2)議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點？12根大理石柱子又有什么特點？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
①學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1.有感情地朗讀前6自然段課文。
2.熟讀并背誦第5至6自然段。
3.指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。
指導(dǎo)重點：耀、繁。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2.第8自然段。
(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
(2)議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。
3.默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4.第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成《思考•練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3.指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點：敞、飾、具。
4.完成《思考•練習(xí)》第4題。
《參觀人民大會堂》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗；讀懂每個自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會我國勞動人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
4、使學(xué)生感受到人民大會堂的壯觀、莊嚴(yán)、絢麗的美。
教學(xué)重難點：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具有什么特點。弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：3課時
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入新課
（二）自學(xué)課文
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報理解詞語的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會感情。
第二課時
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請用一句話進(jìn)行表達(dá)。
第三課時
（一）指名朗讀課文
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
《參觀人民大會堂》教案 篇5
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語的意思，進(jìn)一步了解人民大會堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會堂建設(shè)者者的創(chuàng)造精神。
2.能聯(lián)系上下文認(rèn)識過渡句的作用。
（二）教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)詞語：
參觀倒影大廳禮堂座位繁星
商量宴會簡直眼花繚亂擺設(shè)
2.學(xué)習(xí)課文。
（1）帶著問題自由朗讀讀課文，用劃出表現(xiàn)人民大會堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫的。
（2）討論交流，教師點撥。
第3自然段：正門國徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光
柱子：12根六七層樓高4個人合抱
第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞
地面：晶光閃耀
第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個
300多個10000人
電燈多：像滿天繁星
燈光亮：燦爛的光芒
第7自然段：宴會廳金花彩畫眼花繚亂
大圓桌、皮椅子5000人
第8自然段：會議門---寬敞、各不相同
（3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。
（4）用自己的話概括地說：人民大會堂真是雄偉壯麗！正門
，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會廳；
會議廳一一一一一。
（4）比較。剛才同學(xué)們說的和作者寫的有什么不同？（課文還用了過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來。）
①用“--”在文中劃出過渡句。
②說說這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來的。
3.總結(jié)。
通過本課的學(xué)習(xí)，你知道寫參觀記還要注意些什么？
（1）把看到的東西有重點地具體寫下來。
（2）課文用“數(shù)字說明、描寫、比喻”等方法寫出人民大會堂的'雄偉、壯麗。
（3）用過渡句把上下文緊密聯(lián)系起來。這是參觀記的寫作特點之一。
4.練習(xí)鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：
（1）.摘錄自己喜歡的詞語或摘錄過渡句。
（2）作業(yè)本5。
（3）寫出你出家門到學(xué)校的過程，注意寫好過渡句。
《參觀人民大會堂》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重難點：
1、結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。
2、結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。
二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
（課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。）
四、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
（1）指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
（2）議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）齊讀課文。
（2）議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
（抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……）
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
（2）議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點？12根大理石柱子又有什么特點？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。）
（3）默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
（1）逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點？）
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
①學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。
指導(dǎo)重點：耀、繁。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。
（1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
（2）議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。）
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
（1）自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
（2）議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
（1）自由朗讀課文。
（2）議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考？練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點：敞、飾、具。
《參觀人民大會堂》教案 篇7
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2. 讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3. 學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4. 有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2. 說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
（三）德育滲透目標(biāo)
1. 使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
2. 教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點、難點及解決辦法
（一）重點和難點
知道人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。理清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
（二）解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各自的特點。寫宴會廳的自然段 共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
（二）結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
（三）在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
（四）背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
（一）人民大會堂投影片；思考練習(xí)
（二）比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
（一） 同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
（二） 沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
二、板書課題。
18 參觀人民大會堂
三、自學(xué)課文。
（一）提出自學(xué)要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
3.標(biāo)出自然段的序號。
（二）交流自學(xué)情況。
1.指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
2.出示寫有生字新詞的活動卡片。
四、再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
五、逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個自然段開頭的第一句話。）
（一）默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀；齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會堂坐落在*廣場的西側(cè)。
人民大會堂坐落在*廣場的西側(cè)。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文（第一句）語氣有何不同？讀時強 調(diào)“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會感情）
（三）帶感情齊讀第二自然段
第二課時
一、指名7人各讀一個自然段（2—8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
（一）帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱過來。
（討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
（二）指名讀第3自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
（出示投影“中央大廳”）
（三）教師范讀4、5自然段，學(xué)生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的？
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的？
3.文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐10000人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
5.學(xué)生自由朗讀4、5自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
（四）自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
（五）自學(xué)7自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設(shè)各不相同
（六）教師小結(jié)歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對照板書總結(jié)性提問，布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
（一）讀生字新詞卡片。
（二）指名朗讀課文。
（三）指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
三、指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后練習(xí)4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設(shè)計
18 參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐10000人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 5000人的大宴會
會議廳：寬敞 裝飾 擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會堂》教案 篇8
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個自然段，知道2—8自然段是寫人民大會堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會本課17個生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點】抓住重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點 】懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】人民大會堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時間】2課時。
第一教時
一、導(dǎo)入 新課
1.同學(xué)們，誰到過北京？到過北京的人一定會去看人民大會堂的。
2.誰給大家說說人民大會堂是什么樣兒？
二、板書課題：參觀人民大會堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會堂時看到了什么？請大家打開書看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準(zhǔn)本課17個生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個自然段，在段前標(biāo)出序號。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)
五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開頭的第一句話)
1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會堂。(簡要點明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽，思考每個自然段寫了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會堂雄偉壯麗。教師補充：這個自然段獨句成段，總述大會堂的特點。)
(2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺階看到了什么？(板書：正門、國徽、大理石柱子)
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱得過來。
［討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個人合抱)。］
反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會堂的正門)
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫了兩點：
①天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。
②地面。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。(聯(lián)系生活實際理解：映出倒影)
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫：
①哪些是我看到的？(輕聲讀)
②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來，自讀)(老師講：“啊！”是獨字句)
③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
④這兩個自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個自然段合起來寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句寫宴會廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳時的觀察順序?qū)懙摹Ｔ谧x議中板書：金花彩畫五千人宴會)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同。”也寫了會議廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同)
概括段意：人民大會堂的會議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。記敘時是抓住了各部分的特點來寫的。
3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。
4.總結(jié)性提問：
作者和王叔叔到人民大會堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
3.指名朗讀課文。
4.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識記字形，指導(dǎo)查字典
1.重點指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨體字”各一個：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫的變化。指導(dǎo)查字典：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)查字典：糸部。
“具”，獨體字。寫時要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)查字典：八字部。
2.其它14個生字，自己思考、識記。練習(xí)查字、寫字。
三、指名讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
附：板書設(shè)計
(張嵐)
《參觀人民大會堂》教案 篇9
佚名
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識教學(xué)點
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
㈢德育滲透點
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
二、重點、難點及解決辦法
㈠重點
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。
㈡難點
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點。
2、難點的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排 3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
㈢在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
（一）導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京？到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的？
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
（二）板書課題。
28參觀人民大會堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫有生字新詞的活動卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個自然段開頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗！
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時強調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
（指名朗讀，體會感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時
（一）指名7人各讀一個自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方？都看到了什么？
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個人才合抱過來。
（討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫：
⑴哪些是“我”看到的？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。）
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置；第二句是說宴會廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書設(shè)計
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
《參觀人民大會堂》教案 篇10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重、難點：
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點;理解句與句之間的聯(lián)系為重點。
結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意;細(xì)讀課文，按自然段學(xué)習(xí)，然后劃分結(jié)構(gòu)段;精讀課文，概括全文主要內(nèi)容，并組織學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲;最后按照《思考·練習(xí)》的要求安排綜合訓(xùn)練。
由于第3至8自然段寫的都是參觀人民大會堂各個部分的情況，結(jié)構(gòu)上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習(xí)方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點訓(xùn)練連句成段的憑借，故仍作具體指導(dǎo)。
思維訓(xùn)練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著問題讀書，并在議論中加強引導(dǎo)。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機場、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。二、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、你到過北京嗎?見過人民大會堂嗎?你見過的人民大會堂是什么樣子?
3、簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問題。
(課文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。)
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第l自然段。
（1）指名讀課文。思考：這一段主要講了什么?
（2）議：從“我高興極了”你想到了什么?(從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。)
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）齊讀課文。
（2）議與導(dǎo)。
①這句話的意思是——
(抓住“真是”引導(dǎo)理解：的確是……)
②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因;跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？
（2）議與導(dǎo)。
課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的?國徽有什么特點?12根大理石柱子又有什么特點?
(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。)
（3）默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么?
議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
（1）逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。
自學(xué)提示
①“我”參觀的什么地方？
②“我”看到或聽王叔叔說了什么？
③課文中是怎樣描寫的？
④各處有什么特點？
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。
①學(xué)習(xí)第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括
這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點是美麗壯觀。
②學(xué)習(xí)5至6自然段。
在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。
第5自然段寫大禮堂又高又大。
第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。
四、練習(xí)。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導(dǎo)寫生字(前9個生字)。
指導(dǎo)重點：耀、繁。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗?
二、細(xì)讀課文。
1、第7自然段。
（1）指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
（2）議與導(dǎo)。
第1句寫宴會廳的位置(或“我們”來到宴會廳);第2句寫看到的金花彩畫多而美;第3句寫看到的桌椅多;第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會看得眼花繚亂?(因為柱子上，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。)這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的?(先講參觀的地點是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。)
概括：
這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
（1）自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。
（2）議與導(dǎo)。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
（1）自由朗讀課文。
（2）議與導(dǎo)。
①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。）
②“我”的話是什么意思？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。）
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓(xùn)練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習(xí)》第2題。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。
（每組中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。）
3、指導(dǎo)寫字（后8個）。
指導(dǎo)重點：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習(xí)》第4題。
《參觀人民大會堂》教案 篇11
● 重點生字
登：dēng
上，升：登山。登車。登門。登天。登臺。登場（ch僴g ）。登高。登攀。登臨。登科。登程。登堂入室。踩，踐踏，腳向下用力：登踏。踢登。記載：登記。登報。登載。谷物成熟：登歲（豐年）。五谷豐登。立刻：登時。“登即相許和，便可作婚姻。”進(jìn)：登崇（進(jìn)用推崇）。方言，穿：登上靴子。
筆畫數(shù)：12；部首：癶；
筆順編號：543341251431
造句：登上長城的一霎那，父親心中充滿了感動。
階：（階）jiē
為了便于上下，用磚石砌成的或就山勢鑿成的梯形的道：階除（臺階）。階墀（臺階）。階級。階下囚。臺階。等級，層次：階層。官階。軍階。音階。憑借：階緣（憑借，依附）。由來：階禍。途徑：階段。
筆畫數(shù)：6；部首：阝；
筆順編號：523432
造句：學(xué)校修建了新的大理石臺階。
廳：（廳）tīng
聚會或招待客人用的大房間：廳堂。客廳。政府機關(guān)辦事部門：辦公廳。教育廳。
筆畫數(shù)：4；部首：廠；
筆順編號：1312
造句：禮堂大廳內(nèi)燈火輝煌。
禮：（禮）lǐ
社會生活中，由于道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣而形成的儀節(jié)：婚禮。喪（s乶g ）禮。典禮。符合統(tǒng)治者整體利益的行為準(zhǔn)則：禮教（ji刼）。禮治。克己復(fù)禮。表示尊敬的態(tài)度和動作：禮讓。禮遇。禮贊。禮尚往來。先禮后兵。表示慶賀、友好或敬意所贈之物：禮物。禮金。獻(xiàn)禮。古書名，《禮記》的簡稱。姓。
筆畫數(shù)：5；部首：礻；
筆順編號：45245
席：xí
用草或葦子編成的成片的東西，古人用以坐、臥，現(xiàn)通常用來鋪床或炕等：席子。草席。葦席。竹席。涼席。席地而坐。席卷（ju僴）。座位：席位。席次。出席。列席。酒筵，成桌的飯菜：筵席。宴席。酒席。特指議會中當(dāng)選的人數(shù)：四席。職位：主席。西席（塾師）。量詞：一席酒。姓。
筆畫數(shù)：10；部首：巾；
筆順編號：4131221252
造句：爸爸的一席話讓我終生受益。
燦：（燦）càn
〔燦爛〕光彩，耀眼，如“陽光燦燦”。亦簡稱“燦”，如“燦若晨星”。（燦）
筆畫數(shù)：7；部首：火；
筆順編號：4334252
造句：老師的臉上掛著燦爛的笑容。
爛：（爛）làn
因過熟而變得松軟：爛糊。煮爛。程度極深：臺詞背得爛熟。東西腐壞：腐爛。灼傷：焦頭爛額。崩潰，敗壞：敵人一天天爛下去。破碎：破爛。爛紙。頭緒雜亂：爛攤子。明，有光彩：爛銀槍。爛漫。
筆畫數(shù)：9；部首：火；
筆順編號：433443111
造句：這段文章他早背的滾瓜爛熟了。
黨：（黨）
dǎng 為了政治目的結(jié)合起來的團(tuán)體：黨派。黨團(tuán)。黨委。黨員。黨章。黨閥。黨風(fēng)。黨紀(jì)。意見相合的人或由私人利害關(guān)系結(jié)成的團(tuán)體：黨羽。朋黨。死黨。指親族：父黨。母黨。妻黨。古代地方組織，以五百家為一黨。姓。
筆畫數(shù)：10；部首：兒；
筆順編號：2434525135
造句：7月1日，我加入了光榮的中國共產(chǎn)黨。
描：miáo
依照原樣摹畫或重復(fù)地畫：描寫。描敘。描述。描紅。描畫。描狀。描摹。
筆畫數(shù)：11；部首：扌；
筆順編號：12112225121
造句：這篇課文對哈雷慧星進(jìn)行了詳細(xì)的描述。
敞：chǎng
（房屋、庭院等）沒有遮蔽：敞亮。寬敞。張開，打開：敞著大門。敞篷馬車。敞開供應(yīng)。古同“暢”，暢快。
筆畫數(shù)：12；部首：攵；
筆順編號：243252513134
造句：現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)搬到寬敞明亮的教室里上課。
椅：yǐ
有*背的坐具：椅子。坐椅。木椅。躺椅。椅yī 落葉喬木，木材可以制器物。亦稱“山桐子”。
筆畫數(shù)：12；部首：木；
筆順編號：123413412512
造句：夏天的時候爺爺喜歡*在躺椅上曬太陽。
議：（議）yì
意見，言論：議論。提議。建議。討論，商量：商議。會議。協(xié)議。議案。議決。議價。評論是非，多指責(zé)備：非議。恐招物議。舊時文體的一種，用以論事說理或陳述意見：奏議。駁議。
筆畫數(shù)：5；部首：讠；
筆順編號：45434
造句：這次會議持續(xù)了5個小時。
內(nèi)：nèi
里面，與“外”相對：內(nèi)部。內(nèi)外。內(nèi)定。內(nèi)地。內(nèi)閣。內(nèi)行（h俷g ）。內(nèi)涵。稱妻子或妻子家的親戚：內(nèi)人。內(nèi)親。內(nèi)弟。親近：內(nèi)君子而外小人。外內(nèi)nà 古同“納”，收入；接受。外
筆畫數(shù)：4；部首：冂；
筆順編號：2534
造句：他丑陋的外貌不能遮掩他善良的內(nèi)心。
賓：（賓）bīn
客人：賓客。來賓。賓館。賓主。貴賓。賓至如歸。古同“儐”，儐相。服從，歸順：賓服。賓附。姓。主
筆畫數(shù)：10；部首：宀；
筆順編號：4453212134
造句：大廳里聚集了四面八方的賓客。
● 重點詞語
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。
命名：給予名稱。
貴賓：尊貴的客人。
眼花繚亂：因為事務(wù)多而繁雜，以至于看不清晰。
參觀：觀賞，觀看。
燦爛：光彩耀眼。
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
3、了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
● 課文重點
結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點；理解句與句之間的聯(lián)系為重點。結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點。
㈠重點：弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。
㈡難點：弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢1 弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點。
2 讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
《參觀人民大會堂》教案 篇12
素質(zhì)教育目標(biāo)：
一、知識教學(xué)點
1、使學(xué)生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
二、能力訓(xùn)練點
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說話作文時，能連貫地表達(dá)要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
三、德育滲透點
1、使學(xué)生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國。
教學(xué)重點：
弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。
教學(xué)難點：
弄清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
重點解決辦法：
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具的特點。
難點解決辦法：
讓學(xué)生弄清寫宴會廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
課時安排：
3課時。
學(xué)生活動設(shè)計：
1、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
3、在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
4、背誦5、6自然段
教具準(zhǔn)備：
人民大會堂投影片;思考·練習(xí)2比較句子的投影片;生字新詞卡片。
教學(xué)步驟：
第一課時
(一)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，誰到過北京?到北京的人一定回去看人民大會堂的。誰給大家說說人民大會堂是什么樣的?
2、沒有去過的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
(二)板書課題。
28參觀人民大會堂
(三)自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
(1)、把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
(2)、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)
(3)、標(biāo)出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
(1)、指名讀課文。(看學(xué)生是否讀通了課文)
(2)、出示寫有生字新詞的活動卡片。
(四)再讀全文，整體感知。
(作者參觀過的地方，用筆標(biāo)出來。)
(五)逐段理解課文內(nèi)容。
(提示：注意每個自然段開頭的第一句話。)
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)、指名讀;齊讀。
(2)、出示句子。
人民大會堂真是雄偉壯麗!
人民大會堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”;把“。”改成“!”，讀時強調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
(指名朗讀，體會感情)
(3)、帶感情齊讀第二自然段
第二課時
(一)指名7人各讀一個自然段(2——8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時講參觀什么地方?都看到了什么?
板書：國徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個人才合抱過來。
(討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點播：這兩個句子都是寫十二根大理石柱子的。第一句只寫了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。)
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?(出示投影“中央大廳”)
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫。
⑴哪些是“我”看到的?
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的?
⑶文中怎樣寫天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。)
⑷通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書。
座位——能坐一萬人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置;第二句是說宴會廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序?qū)懙摹?
在讀議中板書：金花彩畫五千人宴會
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學(xué)生讀議板書：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂
的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
(二)齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
(三)對照板書總結(jié)性提問。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二)分析字形，指導(dǎo)寫字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三)指導(dǎo)讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么?
(四)完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
布置作業(yè)：
朗讀課文。背誦5、6自然段。
板書設(shè)計：
28、參觀人民大會堂
正門：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開會
宴會廳：金花彩畫 五千人宴會
會議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同