中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學四年級語文教案 > 《口語交際.習作一》(通用13篇)

《口語交際.習作一》

發(fā)布時間:2023-08-28

《口語交際.習作一》(通用13篇)

《口語交際.習作一》 篇1

  第一課時

  教學內容:口語交際

  教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

  教學過程

  一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發(fā)學生交流的欲望。

  二、閱讀17頁口語交際內容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流?

  三、按同學選擇內容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。

  五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

  第二課時

  教學內容:習作。

  教學過程:

  一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

  二、確定自己寫作的內容范圍。

  三、帶領學生再次重溫學過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

  四、學生交流選材、寫作內容等。

  五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。

  六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

  七、講評范文。

  八、學生再次修改,謄寫。

《口語交際.習作一》 篇2

  學習目標

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

  根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

  課前準備

  自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.

  教學過程

  第一課時 口語交際

  激發(fā)興趣,明確目標

  在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.

  組內討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內交流.

  2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.

  4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內容更全面、更精彩.

  全班互動,交流評價

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.

  開展辯論.啟迪思維

  1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.

  2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥.

  3.師總結:好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時 習作

  談話導入.激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內容寫下來吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習作內容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次辯論活動.

  試寫初稿,反復修改

  1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.

  2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.

  3.組內互讀互改,提出修改建議.

  4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.

  朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

  謄寫作文,制作小報

  1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.

  2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.

《口語交際.習作一》 篇3

  第一課時  口語交際

  教學目標:

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

  教學重、難點:

  通過交流,增強學生的傾聽、表達能力,促進學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  課前準備:

  收集有關讀書名人名言

  教學過程:

  一、提出學習目標(約2分鐘)1

  1、導入

  在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。

  2、提出學習目標

  (1)可以談你和書的故事呢?也可以談你讀書的體會。

  (2)談談你采訪了誰,和同學交流采訪的經(jīng)過,談談采訪的心得體會

  (3)人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?

  二、展示學習成果(小組討論)(約8分鐘)

  1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請大家在組內交流。

  2、推薦小組代表參加全班交流:先集中分享各自的讀書故事,再引導學

  生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。 

  三、辯論實踐活動(分小組)(約20分鐘)

  1、人們常說:“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,結合學習、生活實際展開一次辯論。

  2、學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導。

  四、知識拓展延伸 (約10分鐘)

  1、展示自主收集的讀書名言

  2、師總結:是呀,好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

  第二課時   習作

  教學目標:

  1、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料

  2、練習修改自己的習作。

  教學重點:

  作文指導,評議。

  教學過程:

  一、提出學習目標

  1、導入   2分鐘

  在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心

  得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。

  2、提出學習目標   5分鐘 (板書)

  (1)把你和書的故事或你讀書的體會寫下來。

  (2)分句采訪時做的筆記,仿照課文整理出采訪記錄。

  (3)以“記一次辯論”為題,寫一寫這次辯論的經(jīng)過,也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

  二、習作實踐活動  23分鐘

  1、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。

  2、學生完成初稿后,自己認真進行修改。

  3、組內互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。

  三、創(chuàng)作性展示活動  5分鐘

  每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,師引導評議

  四、評議修改習作。   5分鐘

  五、作業(yè)

  千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請同學們回去后仔細修改自己的文章,

  然后謄寫在作文本上。

《口語交際.習作一》 篇4

  【教學目標】

  1、通過口語交際,增強學生表達,傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2、學會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

  3、根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習作。

  4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

  5、培養(yǎng)學生熱愛大自然保護的情感。

  【課時安排】3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、激情導入

  《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學過的四篇課文,課文帶領我們走進了大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色,有情有意的世界中,我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

  二、自讀提示,明確要求

  1、自讀《口語交際·習作一》,整體了解本次口語交際的內容。

  說說本次口語交際的主題和內容分別是什么?

  2、師生共同確定口語交際的要求和內容:

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。

  走進聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)

  回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

  三、分組討論,班內交流

  1、學生自選某一方面內容,按要求進行準備,盡量不用書面發(fā)言稿。

  2、要求每位同學準備發(fā)言。

  3、組內交流后,選出代表在全班交流。

  四、自我評價

  1、學生交流。

  2、評議。對交流的同學進行補充,提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  第二、三課時

  習作

  一、激趣導入

  在口語交際課上,同學們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流,仿佛走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開合理的聯(lián)想和想象,認真地寫下來,我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

  二、選材主題,明確要求

  1、選擇主題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員,走進聲音世界,回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以游覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

  2、大膽構思,精巧命題。

  3、習作要求。(幻燈出示)

  可以借鑒本組課文的寫法,運用到自己的習作中去。

  寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切,無錯別字。

  三、試寫初稿,進行修改

  1、學生進行習作,教師指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  2、學生完成初稿,進行自我修改。

  3、組內互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。

  2、學生交流評議。

  3、教師點評:

  特別要肯定習作中體現(xiàn)出的"獨特感受",恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄寫習作

  再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。

《口語交際.習作一》 篇5

  學習目標 1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2.學會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習作。4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。a課前準備教師:準備關于音響的錄音。學生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。2.準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。3.交流第一項內容的同學可以制作頭飾。教學過程第一課時  口語交際揭題導入這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示,明確要求1.自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊討論,組內交流1.學生自選某一方面內容,按要求進行準備。2.同桌或分類進行組內交流。示范帶動,交流評價1.每一組推薦一名學生進行交流。2.選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。3.評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。第二、三課時  習作交流談話,激趣導入在口語交際課上,同學們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。選材命題,明確要求(1)選擇話題,確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。(2)大膽構思,精巧命題。簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游……(3)習作要求。(投影出示)學習本組課文的寫法,運用到自己的習作中去。寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。試寫初稿,進行修改(1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。(2)學生完成初稿,進行自我修改。(3)組內互讀互改。朗讀賞析,交流評議(1)每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。(2)學生交流評議。(3)教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改,謄抄習作再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。(浙江省嵊州市城北小學    沈榮華)b  課前準備錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。第一課時↘溫讀文章,牽情入課①學生瀏覽課文,回想單元學習主題。②課文為我們展示了大自然的一個個側面。關于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?指名兩三個同學作比較詳細的介紹。①         四人組同學互相交流,并選出最值得推薦的準備在全班交流。②         各小組代表向全班匯報。↘移情自然,極盡想象①語言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……課件出示相關情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠……假如,你就是它們或它們當中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。②同學們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)③睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。↘同桌互述,分享奇趣①教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。②同桌相互敘述,分享故事和樂趣。有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。↘全班交流,分享評價①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。②其余同學認真傾聽,相互評價。評價圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞,最值得你學習?是不是運用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?第二、三課時 ↘選擇片段,嘗試習作①同學們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強的螞蟻,那孤獨又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。②學生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。先寫好的同學自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。↘佳作賞讀,交流評價①老師發(fā)現(xiàn),在同學們的筆下,那花鳥蟲魚,那風雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。③師生共同評議。教師適時引導評價。↘著手修改,比照賞析①相信剛才的欣賞與評價,對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學們拿起筆,對自己的習作進行修改。②教師進行巡視與指導,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。③請“修改典型”(第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學除外)上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文(為了不打擊學生的積極性,選擇教師口頭敘述的方式來開展評價)。請同學們來談談看法,提出修改良策。↘小組合作,互評互改①在四人小組內互相通讀自己的作文,相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。②各自修改。③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀,肯定修改的可取之處。                                        (杭州市拱墅區(qū)小河小學:袁紅強)

《口語交際.習作一》 篇6

  口語交際一

  我們的“手拉手”活動

  教學目標

  1、策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。

  2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案

  課前準備

  搜集有關“手拉手”活動的一些資料。

  教學過程

  一、展開討論,明確目的

  1、看課件:中國其他城市的小學生的一些情況。(發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū))

  2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?

  3、學生小組討論:用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系?

  可以通過遠方的一個朋友介紹認識;

  可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

  可以通過媒體來認識;

  可以通過學校與學校之間建立聯(lián)系

  二、合作討論,匯集精華

  1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學合作討論,策劃活動方案。

  2、老師到各組聽取方案,參與討論、合作。

  3、全班交流活動方案:

  A、首先寫信,建立聯(lián)系。

  B、比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動

  C、若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助

  三、選擇方案,付之行動

  1、同學們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動。

  2、走好第一步:確定對象,用書信建立聯(lián)系。

  (杭州市濱江區(qū)長河小學 馮琛莉)

  習作一

  給手拉手的小伙伴寫信

  教學目標

  1、能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。

  2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步——寫信,建立聯(lián)系。

  二、討論內容,激發(fā)寫作靈感

  1、小組討論:信的內容包括哪幾方面?

  讓對方了解自己的情況(學習、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。

  提出自己認為比較可行的建議。

  希望以后能如何進一步地相互了解。

  想了解對方的哪些情況。

  三、動筆寫作,開啟心扉

  1、寫信方式:

  (1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。

  (2)自己獨立完成。

  2、開始寫信。

  3、交流寫信的格式。

  4、交流第一部分內容:自我介紹

  在交流中知道自己還需要如何修改,如何補充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。

  第二課時

  一、繼續(xù)寫作,在交流中充實內容

  1、交流第二塊內容:活動的方案

  學生各抒己見,邊討論邊修改,把自己的內容改得更加豐滿。

  2、 注意信封的寫法。

  (1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  (2)注意檢查信的書寫格式。

  二、合作交流,在修改中完善

  1、小組合作寫信的同學,把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內容是否飽滿。

  2、課堂交流。

  把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

  小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。

《口語交際.習作一》 篇7

  學習目標

  通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

  根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

  課前準備

  自由組成小組開展"我愛讀書"綜合性學習活動,感受閱讀的快樂.

  教學過程

  第一課時 口語交際

  激發(fā)興趣,明確目標

  在這次"我愛讀書"綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.

  組內討論,人人參與

  1.你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內交流.

  2.學生在組內交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言.

  3.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平.

  4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內容更全面、更精彩.

  全班互動,交流評價

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂.

  開展辯論.啟迪思維

  1.人們常說:"開卷有益."但也有人說:"開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害."你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,展開一次辯論.

  2.學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥.

  3.師總結:好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時 習作

  談話導入.激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內

  容寫下來吧!

  閱讀提示.明確要求

  投影出示習作內容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次辯論活動.

  試寫初稿,反復修改

  1.學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導.

  2.學生完成初稿后,自己認真進行修改.

  3.組內互讀互改,提出修改建議.

  4.按照小組同學的建議,再次修改自己的習作.

  朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至兩名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

  謄寫作文,制作小報

  1.再次修改自己的習作,滿意后抄寫在作文本上.

  2.整理習作和收集到的資料,小組合作辦一期以"讀書樂"為主題的手抄報.

《口語交際.習作一》 篇8

  第一課時

  教學內容:口語交際

  教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。

  教學過程:

  一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發(fā)學生交流的欲望。

  二、閱讀17頁口語交際內容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流?

  三、按同學選擇內容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

  四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。

  五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出辯手和獲勝方。

  第二課時

  教學內容:習作。

  教學過程:

  一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

  二、確定自己寫作的內容范圍。

  三、帶領學生再次重溫學過的課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

  四、學生交流選材、寫作內容等。

  五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。

  六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

  七、講評范文。

  八、學生再次修改,謄寫。

  點評:

  重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

  一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下,經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應該竊喜又有了應付檢查的材料,不應該產(chǎn)生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

《口語交際.習作一》 篇9

  【習作內容】

  在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學習外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得還有其他的品質令你敬佩,也可以說一說。要把事情說清楚,表達出自己的敬佩之情。

  在口語交際的基礎上,寫一篇習作,要把自己所寫的人的精神表現(xiàn)出來。內容要具體,語句要通順,寫完以后要認真修改。

  【教學目標】

  1、選擇身邊值得佩服的人,通過具體事例表達出自己的敬佩之情。

  2、能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動,表現(xiàn)出人物的精神。內容具體,語言通順。

  3、寫完后要認真修改。

  【教學重點】

  能通過生活中的具體事例,來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質。

  一、走進何圓的故事,引發(fā)敬佩之情。

  1、同學們,505班有個叫“何圓”的同學,大家應該都不陌生吧,就在兩年前,她身患白血病,讓我們來看看她是怎樣面對病魔的。

  病床上,何圓靜靜地躺著,臉色蒼白,一次次的化療使得這個原本活潑可愛的小女孩變得異常憔悴。她還這么年輕,為什么命運卻要她經(jīng)受這般痛苦的折磨!每次打針,她從來都不皺一下眉頭,就算是長長的針穿透她的骨髓,她也咬緊牙關不吭出聲來。母親每次都痛心地不住抽泣,而何圓卻微笑著說:“沒事的,媽媽,我會很快好起來的。我還要回到學校和同學們一起上課、一起玩耍呢!”……2、聽完她的故事,你想說什么?(多么堅強、多么樂觀的孩子呀!)

  二、打開思路,聊聊身邊敬佩的人。

  1、何園面對病魔的堅強、樂觀令人敬佩,其實在我們身邊還有許多平凡的人值得我們敬佩,他們有的樂于助人,有的勇敢堅強,有的誠實守信,有的拾金不昧,有的認真刻苦,有的無私奉獻……請你回憶一下,你身邊有沒有值得你敬佩的人呢?敬佩他的什么品質?舉個事例來說說看。

  【優(yōu)秀品質:樂于助人、孝順、勤儉節(jié)約、信守諾言、勇敢、拾金不昧、尊重他人、寬容、認真刻苦、嚴以律己,寬以待人、與人為善、責任心強、一絲不茍、謙虛、先人后己……】

  2、讓我們交流一下。

  【語言表達有困難的要幫助,有錯誤的要糾正,看事例是否圍繞品質】

  三、范文引路,指導寫具體的方法。

  1、這節(jié)課的習作內容就是:我敬佩的一個人。(板書)

  老師這里有我們班一位同學寫的前后兩次習作。他敬佩的是跑步比賽中孫彪同學頑強拼搏的精神。我們來看一看。

  (出示范文,指名一學生讀第一次習作,我們再來看一看他的第二次習作,師讀。)

  只聽“砰”的一聲槍響,運動員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學鼓足了勁跑在隊伍的最前面,一圈過后,他已經(jīng)遙遙領先。正當我們?yōu)榧磳⒌絹淼膭倮麉群皶r,孫彪?yún)s一個趔趄摔倒在地上。眼看著后面的同學一個個超過了他,我們的心提到了嗓子眼。這時,只見孫彪艱難地爬了起來,一步一瘸地繼續(xù)向前跑。一步,兩步……近了,近了……他堅強地跑到了終點。同學們圍上去,直夸孫彪好樣的。

  只聽“砰”的一聲槍響,運動員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學跑在隊伍的最前面,他撒開雙腿,緊握雙拳,咬緊牙關,目視前方,一張小臉崩得緊緊的。一圈過后,他已經(jīng)遙遙領先。勝利就在眼前,我們拉拉隊員們大聲高呼:“孫彪,加油!孫彪必勝!”聽到我們的呼聲,孫彪鼓足了勁作最后的沖刺。突然,只聽“哎喲”一聲,他左腿一軟,一個趔趄跌倒在了地上。天哪!孫彪,你沒事吧?快起來呀!我們都為他捏了一把汗。眼看著后面的同學一個個“嗖嗖”地超過了他,我們的心提到了嗓子眼。這時,只見孫彪緊皺著眉頭,艱難地爬了起來,一步一瘸地繼續(xù)向前跑。他跑得很慢,我們似乎能感覺到他腿傷帶來的陣陣疼痛。一步,兩步……近了,近了……他堅強地跑到了終點。同學們圍上去,激動地說:“孫彪,你真是好樣的!雖然你沒有取得比賽的勝利,但是你頑強拼搏的精神鼓舞了我們在場的每一個人。你是咱們班的英雄!”

  2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(第二次習作寫得比第一次具體)

  3、那么我們來看一看怎樣才能把一件事寫具體。板書:寫具體指名說。

  “他撒開雙腿,緊握雙拳,咬緊牙關,目視前方,一張小臉崩得緊緊的。”

  師:是的,抓住動作描寫能把一件事寫具體。 (板書:動作)

  “天哪!孫彪,你沒事吧?快起來呀!”

  師:這里的語言描寫把同學們看到孫彪摔倒后緊張的心情寫出來了。(心理活動)

  “緊皺著眉頭”

  師:恰當?shù)剡\用神態(tài)描寫,可以表現(xiàn)人物的內心,使文章更具體。“緊皺著眉頭”寫出了孫彪跌倒后爬起來的艱難,刻畫出了他頑強拼搏的精神。(神態(tài))

  “同學們圍上去,激動地說:“孫彪,你真是好樣的!雖然你沒有取得比賽的勝利,但是你頑強拼搏的精神鼓舞了我們在場的每一個人。你是咱們班的英雄!”

  師:從同學們的語言中,表達了大家對孫彪的敬佩之情。(語言)

  3、你看,加上動作、神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫,文章就更具體了。

  4、接下來,就請你寫下最能體現(xiàn)你敬佩的人品質的一件事情,不寫開頭和結尾,把這件事寫具體。(學生靜心寫作)

  四、展示習作,師生互評。

  1、呈現(xiàn)第一份學生習作。(選描寫不是很具體的)

  (1)學生上臺讀自己的習作。

  (2)看看他有沒有把這件事寫具體?

  A.抓住什么描寫,寫出了什么?

  B.給他提個建議,那里可以加上什么描寫,老師用紅筆做標記。

  C.指出錯別字、標點、語句不夠通順的地方。

  2、呈現(xiàn)第二份學生習作。(選寫得比較具體的)

  你覺得他哪里寫得比較好?給他提個建議。

  五、修改習作,展示交流。

  1、同學們“文章不厭百回改”,我們的習作正是在不斷的修改過程中,變得更加具體。接下來,請大家合理運用這些描寫方法認真修改自己的習作。(學生動筆修改,教師巡視)

  2、反饋:(上臺展示修改后的習作,讀出來)

  當學生讀到經(jīng)過修改的內容時,提問:你為什么這樣改?

  (你加入了……描寫,寫出了…… /使這里的描寫更具體了)

  六、總結。

  這節(jié)課,我們通過具體的一件事寫出了心中敬佩的人,同時,我們也學會了運用(指板書)語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面的描寫來刻畫人物形象,使文章更加具體。

  回去后,請同學們繼續(xù)修改自己的作文,并加上開頭和結尾,這樣就是一篇完整的習作《我敬佩的一個人》了。今天的課到此結束,下課。

《口語交際.習作一》 篇10

  第一個內容是在口語交際的基礎上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習作可采用如下環(huán)節(jié)進行:

  一、明確要求

  本次習作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點,寫出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的想法寫下來,題目自定。

  二、寫前準備

  根據(jù)本次習作要求,可讓學生自選習作內容,確定習作對象,認真回憶,仔細觀察,做到有話可說,有內容可寫。

  三、寫前交流

  全班可圍繞下列問題進行討論:你選擇了什么習作內容?你準備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或寫出事物的特點?你準備采用怎樣的方法表達你所獲得的啟示、感悟和想法?如果寫《難忘的“第一次”》,學生可以思考:“第一次”經(jīng)歷了哪些過程?可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚?運用什么表達方法寫出自己獲得的啟示?

  四、習作指導

  先引導學生歸納總結本組課文的寫作特點,可以自己最喜歡的一篇課文為例,談談作者是怎樣把事情的經(jīng)歷寫清楚的,或把事物的特點寫鮮明的,運用了怎樣的方法表達了自己的感悟?如,《桃花心木》運用了借物喻人的寫法,闡明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運用了首尾照應的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場演出中受到的啟示。

  習作指導后,學生可以現(xiàn)場練寫。

  五、互相評改

  寫完以后,同學之間互相評改,通過評改,讓所寫事情的經(jīng)過更清楚,特點更突出,獲得的啟示更深刻。評改時,可先分小組相互評改,教師巡回相機指導,重點引導“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習作在全班展示,相互學習,共享習作的喜悅。

《口語交際.習作一》 篇11

  學習目標

  1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。

  2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  3.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準備

  教師:準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。

  學生:準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  教學過程

  揭題導入

  這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)

  小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。

  [評:喚起學生對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關系]

  自讀提示,明確要求

  1.自讀“口語交際?習作四的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

  2.師生共同確定本次口語交際的要求和內容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  [評:通過閱讀學習提示,明確口語交際的要求,學生的審題能力得到了提高。]

  組內交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

  1.學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流,也可以結合學生收集的資料進行交流。

  2.進行組內交流。

  3.示范帶動,交流評價

  ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

  ⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  ⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字:

  見資料。(略)

  ⑸開展看后感受交流。

  [評:合作學習,資源共享,更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

  組內交流討論(二):“怎樣珍惜資源”

  1.學生展開積極討論,認真聽取別人的意見。

  2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。

  3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”

  ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

  ⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

  ①節(jié)約每一張紙。

  ②在需要傳達問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

  ③不使用一次性筷子。

  ④節(jié)約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

  ⑤不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

  4.結合生活實際,引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  [評:“精點子”的評比,著眼現(xiàn)實,對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

  課外延伸

  請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

《口語交際.習作一》 篇12

  【教學要求】

  1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲,引導學生體會讀書的樂趣,并學習一些讀書的方法.

  2.讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法.

  【教學重點】

  回顧、交流學習本組課文后的收獲,讀背古詩句,積累古詩句。

  【教學難點】

  品味讀書的好處及方法.

  【教學策略】

  1、教法:自學輔導法

  2、學法:自主、合作、探究

  【教學時間】一課時

  【教學準備】查找有關介紹讀書方法的資料.

  【教學流程】

  一、回顧“詞語盤點”   

  1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.

  2.組織記憶競賽、抄寫競賽,引導學生積累本組所學詞語.

  二、交流平臺

  1.圍繞教材中提示的不同角度,小組內交流本組語文學習的收獲和體會.

  2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲:所了解的新的讀書方法等,再把文字或其他形式的學習成果加以展示.

  三、日積月累

  1.激情導人.

  我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學好讀為高尚美德,古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人.

  2.出示日積月累中的句子.

  a.學生自由誦讀,注意讀準字音.

  b.嘗試理解:學生交流對這些名言警句的大致理解.

  3.背誦名言.

  4.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的,拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.

  ◆書籍是全人類的營養(yǎng)品.--(英)莎士比亞

  ◆書籍是人類進步的階梯.--(蘇聯(lián))高爾基

  ◆一本新書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋.--(瑞士)凱勒

  ◆至樂無如讀書.--鄭成功

  ◆藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難.--張潮

  5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

《口語交際.習作一》 篇13

  一、教學目標

  1. 學生能夠掌握日常交際用語,能夠進行簡單的對話。

  2. 學生能夠運用所學知識,進行口語交際練習。

  3. 學生能夠發(fā)揚合作精神,積極參與口語交際練習。

  二、教學重點和難點

  1. 教學重點:學生能夠掌握日常交際用語,能夠進行簡單的對話。

  2. 教學難點:學生能夠發(fā)揚合作精神,積極參與口語交際練習。

  三、教學方法

  1. 任務型教學法

  2. 合作學習法

  3. 情景模擬法

  四、教學過程

  Step1:導入新課

  1. 教師播放一段日常生活中的.對話,讓學生聽懂對話內容,并回答相關問題。

  2. 學生們跟讀對話,模仿語音語調,加深對話理解。

  Step2:學習交際用語

  1. 教師向學生介紹日常交際用語,如問候、介紹、道歉、感謝等。

  2. 學生們跟讀交際用語,模仿語音語調,加深理解。

  Step3:情景模擬練習

  1. 教師組織學生分組,每組兩人,進行情景模擬練習。

  2. 學生們根據(jù)所學交際用語,進行對話練習,模擬日常生活中的情景。

  3. 教師和同學們一起評價練習效果,提出改進建議。

  Step4:合作交流

  1. 教師組織學生進行合作交流,讓學生們互相分享交際用語的應用場景。

  2. 學生們積極參與交流,互相學習,共同提高。

  Step5:課堂總結

  1. 教師對本節(jié)課的教學進行總結,回顧學生們所學知識。

  2. 學生們進行自我總結,反思自己在學習中的不足之處。

  五、教學評價

  1. 學生們能夠掌握日常交際用語,能夠進行簡單的對話。

  2. 學生們能夠運用所學知識,進行口語交際練習。

  3. 學生們能夠發(fā)揚合作精神,積極參與口語交際練習。

  六、教學反思

  本節(jié)課采用了任務型教學法、合作學習法和情景模擬法,讓學生們在實踐中學習交際用語,提高了學生們的學習興趣和參與度。但是,在實踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如學生們對交際用語的掌握程度不夠,需要加強練習;學生們在合作交流中,有些同學表現(xiàn)得比較被動,需要引導他們更積極地參與。在今后的教學中,我將繼續(xù)探索更適合學生們的教學方法,提高他們的口語交際能力。

《口語交際.習作一》(通用13篇) 相關內容:
  • 口語交際·習作一

    學習目標 1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2.學會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習作。4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。...

  • 口語交際·習作一(2篇)(人教版五上)

    口語交際·習作一》教學設計二 江西南昌市金盤路小學 林昕學習目標①通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。...

  • 小學口語交際教學設計(通用6篇)

    教材分析:《說說我自己》這一節(jié)口語交際課,是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學內容,這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動,不僅要提高學生的口語表達能力,還可以進一步增進同學之間的相互了解。...

  • 口語交際(精選13篇)

    時 間:教學目標1、居搜集、準備故事、并能完整也講出來2、在聽故事中學到故事內容的熏陶和教育。重點能清楚完整地講出各種語傳說,民間故事。難點清楚完整地講述故事。...

  • 《口語交際·習作四》習作例文 人教版第九冊(精選14篇)

    “失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟示,并一直激勵著我,因此它又成了我的座右銘。記得那時我才讀三年級,由于數(shù)學成績蠻好,就被老師選去參加數(shù)學競賽,那時我可是又驚又喜。...

  • 口語交際打電話教學設計(通用3篇)

    教學目標:1、激發(fā)學生口語交際的興趣。2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言,學會交流,培養(yǎng)表達、應對能力。3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進行口語交際的習慣。4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。...

  • 讓快樂在課堂中飛揚──《口語交際·我會拼圖》教學隨筆(精選3篇)

    《我會拼圖》是小學一年級語文的口語交際內容,要求學生自己動手拼圖,并說說自已的拼圖是怎樣拼成的,本次交際為學生搭建了動手操作以及人際交往的平臺。讓學生愛上動手,愛上表達是本次口語交際的情意目標。...

  • 講報、評報——《口語交際》教學設計(精選13篇)

    教材分析:《講報、評報》是義務教育課程人教版第十一冊“積累.運用二”中的口語交際內容。這與第一組的語文實踐活動緊密相承,通過學生搜集資料、閱讀、習作、設計、書寫、講報、評報等系列活動與予學生啟示,激發(fā)學生熱愛祖國的情感,提...

  • 口語交際·習作五(精選7篇)

    【學習目標】1、使學生迅速適應社會發(fā)展的需要,在人際交往中,能與人溝通,表現(xiàn)自我。2、明確知識短文中的知識要點。3、恰當運用態(tài)勢語言表情達意。【學習重點】明確知識短文中的知識要點。【學習難點】恰當運用態(tài)勢語言表情達意。...

  • 把我最喜歡的一幅漫畫推薦給你──《口語交際·習作四》教學設計(通用12篇)

    【習作要求】仔細觀察這組漫畫,你看到了什么?想到了什么?和同學交流交流。如果你還看到過其他發(fā)人深思的漫畫,也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習作。...

  • 語文教案-口語交際:學會贊美(精選2篇)

    口語交際:學會贊美(一)、故事導入:美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解:這個人有什么本領,值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:“因為他最會贊美別人,這是他最值錢的...

  • 第五單元口語交際《討論》教案(精選2篇)

    一、新課導入在生活和學習中,我們經(jīng)常會就某些問題與他人進行討論,以表達意見,尋求共識或解決問題。那么,討論要注意哪些問題,遵守哪些規(guī)則呢?今天,就讓我們一起走進“第五單元口語交際:討論”的學習,進一步明確討論的原則、注意...

  • 關于口語交際教案模板(通用15篇)

    教學目標1、觀察圖畫,了解畫面內容。2、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學習真誠而又實事求是地夸贊別人。3、培養(yǎng)學生謙虛的品質,養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習慣。重點難點1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,真誠夸贊別人。2、交談時自然大方,說話內容具體真實。...

  • 人教版六上《口語交際·習作二》教案(精選13篇)

    【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第十一冊第35頁《口語交際習作二》【教學目標】一、知識目標:學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法和規(guī)律。...

  • 口語交際·習作二教案(通用15篇)

    【教學目標】1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2、能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4、能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。...

  • 小學四年級語文教案
主站蜘蛛池模板: 国产免费爽爽视频在线观看 | 国产一区两区 | 三级直接看的三级网址有哪些 | 无码AV岛国片在线观看免 | 粉嫩绯色av一区二区在线观看 | 国产日韩欧美综合在线 | 精品国产1区2区 | 在线这里只有精品 | 久艹伊人| 午夜免费视频一区二区三区 | 中国一级特黄真人毛片免费观看 | 国产福利日本一区二区三区 | 戴着项圈的贵妇被调教 | 在线观看免费av的网址 | 免费毛儿一区二区十八岁 | 亚洲国产成人久久综合人 | 一区二区三区四区免费 | 91琪琪在线| 中文字幕在线精品 | 日本久久久久中文视频字幕 | 超清无码av丝袜片在线观看 | 亚洲自拍r级免费视频 | 午夜中文字幕 | 热久久精品国产 | 亚洲三区视频在线观看 | 久久影院九九被窝爽爽 | 久久精品99av高久久精品 | 在线免费观看麻豆视频 | 国产欧美日韩精品在线一区 | 国产欧美在线看 | 暖暖视频在线观看免费 | 搡女人真爽免费视频网站波兰美女 | 男女猛烈啪啪无遮挡免费观看 | 777亚洲欧美日韩精品中文中字幕 | 欧美一区二区三区四 | 亚洲AV无码一区二区三区观看 | 一片毛片 | 激情国产AV做激情国产爱 | 国产系列视频二区 | 又色又爽又黄又粗暴的小说 | yy111111少妇影院中文字幕 |