第七單元練習（通用2篇）
第七單元練習 篇1
一 看拼音寫詞語
yān mò zēng tiān gē sòng ào miào
( ) ( ) ( ) ( )
bào zhú gū zhōu mí màn qadī’àn
( ) ( ) ( ) ( )
yì yáng dùn cuò hé xié dòng tīng
( ) ( )
二、給下列多音字選擇正確的讀音。
載歌載舞（zài zǎi ） 一唱一和（hé hè） 日積月累（lèi lěi）
十里長堤（dī tí ）凝結（jiē jié） 模范（mó mú）
三、按要求寫詞語。
1、寫出四個反映學習認真的詞語。
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
2、寫出四個反映冬天特點的詞語。
＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
四、對對子。
天南對（ ） 花好對（ ） 異獸對（ ）
功成對（ ） 天長對（ ） 枯枝對（ ）
博古對（ ） 眉開對（ ） 綠柳對（ ）
五、把下列句子寫具體。
1、人們觀賞霧凇。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、陽光下的霧凇好看。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、我?guī)蜖敔斮N春聯(lián)。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、雪下了一夜。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、按課文內容填空，并完成后面的練習。
1、樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這蒸騰的霧氣，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最初＿＿＿＿＿＿，逐漸變成＿＿＿＿＿＿，最后十里長堤上全都是＿＿＿＿＿＿＿了。
（1）這段話用了＿＿＿＿＿＿＿＿修辭方法。
（2）＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿這些詞語寫出了霧凇形成過程的緩慢。
任選其中一個詞語寫一句話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、春回大地千山秀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、綠柳舒眉辭舊歲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、千山鳥飛絕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其中“絕”的意思是＿＿＿。
5、寫一副你自己搜集來的春聯(lián)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、課外閱讀。
暴風雨的旋律
那年，我大約七八歲。一個夏天的晚上，我在自己的房間里，將要入睡的時候，突然看見一道閃電劃破夜空，像一條蜿蜒游竄的銀蛇，欲破窗而入。我有些害怕，抓起枕巾，蒙在臉上。隨即，驚雷滾滾而來，如同成千上萬顆炮彈炸響，震得窗戶不住顫抖――我嚇呆了，放聲大哭。‖
聽到我哭，父親跑來，他坐在我床前，輕輕拍著我，那厚實有力的大手，讓我有了安全感，便止住了哭泣。見我已平靜下來，父親說：“不要怕！你聽，暴風雨的音樂多好聽呀！”“暴風雨的聲音也能算音樂嗎？”我坐起來說。
父親十分認真地說：“是啊！不信你仔細聽。”屏住呼吸，凝神諦聽，這時，一道閃電張牙舞爪地從云層中鉆出，接著，又是一陣巨雷轟鳴。父親笑了笑說 聽 這是鼓聲 說話間 風聲又起 急促的雨點開始敲打窗戶 父親快樂地說：“嘿！真熱鬧，笛子、二胡、小提琴都有了。”
“不對不對，像小號！”我*著父親的肩膀，側耳傾聽。
父親拍拍我的頭，夸獎道：“還是你說的對，但如果你閉上眼，感覺會更奇妙。”
……就這樣，父親用他的智慧，成功地將電閃雷鳴的恐懼轉化成一種令人驚訝的奇妙音樂，從此，我不再懼怕暴風雨。‖
有人說，人生太短，痛苦太長。其實，那是因為他不善于從生活的暴風雨中，捕捉到能讓自己快樂的旋律。‖
1、給文中畫線的句子加上標點。
2、根據(jù)上下文理解詞語。
破窗而入：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
諦聽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、文中已經(jīng)用“‖”分好段，寫出第二段的段意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、用“～～～～”畫出文中的一句比喻句。
5、讀了這篇文章，你有什么感受？用兩三句話說一說。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
人們漫步在松花江邊 觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹 便會情不自禁地贊嘆 這真是 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 呀
1、給空白處加上合適的標點。
2、寫出下列詞語的近義詞。
漫步（ ） 觀賞（ ） 贊嘆（ ）
情不自禁（ ）
3、想象一下，松花江邊的霧凇是怎樣的千姿百態(tài)呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、寫出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的前兩句。如果給寫出寫這首詩的作者，更好哦！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、這一段表達了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
春聯(lián)的自述
我有一大把年紀嘍，古時候人們用這樣的謎語形容我：“兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿臉紅光，年年報吉祥。”
猜到了嗎？給點提示：我是春節(jié)的象征，給春節(jié)涂抹上無限的艷紅。對了，我就是春聯(lián)！
人們常叫我“對聯(lián)”、“對子”、“門對”，古代時我叫“門貼”或“桃符”。“桃符”在周代就有了，因為那時每年正月初一，人們會在大門兩旁懸掛長方形桃木板，上面分別寫上傳說中降鬼大神的名字，，以此來驅鬼避邪。五代時，后蜀的宮廷里開始在桃符上題春聯(lián)，寫一些吉利的話。傳說后蜀皇帝孟昶（chǎng）對學士寫的聯(lián)語不滿意，就親自提筆寫下“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，據(jù)研究我的學者說這是最早的春聯(lián)。宋代以后我已“飛入尋常百姓家”，有北宋大詩人王安石的詩為證：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”由于我的出現(xiàn)和桃符有密切關系，所以那時還叫我為“桃符”，直到明代才給我更名為“春聯(lián)”。
此后，我還“出訪”了越南、朝鮮、日本、新加坡等國，并在那里“安家落戶”。現(xiàn)在，在這些國家還能看到我的身影呢！
我怎么會如此愛歡迎呢？我想是因為我內涵豐富 可以描寫美景 抒發(fā)感情 表達祝愿 寄托希望 而且長短皆行 短的如一字聯(lián) 長的可達十字 幾十字 百字 上不封頂 任你天馬行空 最重要的是火紅火紅的我象征吉祥，映照著火火紅紅的春節(jié)，預示著紅紅火火的新年！
1、讀文章，解釋下列詞語。
吉利：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
預示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
天馬行空：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、請在文中空白處加上標點。
3、文中的“我”指的是什么？我國最早的春聯(lián)是什么？你認為春聯(lián)的作用是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、請你寫幾副熟悉的春聯(lián)。
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第七單元練習 篇2
練習7
文本分析
主要內容：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
知識點梳理：
1、 認識京劇臉譜，了解“紅臉、黑臉、猴臉、白臉”的含義。
2、 理解成語的意思。
3、 口語交際：小小展銷會。
學習目標：
雙基目標：
1、運用京劇臉譜進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古今賢文，能了解大概意思。
3、寫好“捺”筆變“點”的鋼筆字。
4、辦好“小小展銷會”，鍛煉自己的口頭表達能力。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“提”。
思維發(fā)展目標：
將所學的知識與生活實際聯(lián)系起來，在生活中學會運用。
教學重難點：
1、充分利用京劇臉譜學用字詞句。
2、創(chuàng)設展銷會情境培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學準備：圖片、小黑板等。
教學時間：三課時
導學設計
第一課時
課時學習目標：1、認識中國京劇臉譜，了解祖國燦爛的京劇藝術。
2、練習寫好鋼筆字。
一、教學第一題：處處留心
第一部分
（1） 出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。
（2） 介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。
（3） 請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。
（4） 指名說說你了解的內容。
（5） 和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。
（6） 請學生連線。
（7） 評一評。
第二部分
（1） 指名讀題目。
（2） 結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。
（3） 教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。
第三部分
（1） 讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？
（2） 你知道有關這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。
（3） 能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）
要求：聲音響亮，態(tài)度大方。
學生十分鐘
畫畫臉譜
1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？
2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺得應該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不勾繪臉譜。
3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧！（也可臨摹已發(fā)下的臉譜）
4、播放錄象《雁蕩山》選斷，學生在京劇聲中勾臉譜。
二、教學第三題：寫好鋼筆字
1、指名讀題。
2、指導
（1）出示卡片“述、淡、趣”。
（2）讀一讀
（3）指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意的。指名說。
（4）教師范寫，引導學生觀察，重點強調捺要寫成點。
3、練習。
（1）請學生練習描紅、仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要改為點？
（2）指名學生說說自己的想法。
（3）反饋：展示寫得好的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，進行糾正性練習。
（4）教師小結。
第二課時
課時學習目標：1、讀讀背背成語和古今賢文。
2、練習寫毛筆字筆畫：提
一、教學第二題：讀讀背背
1、指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學第一部分。
（1）出示八條成語。
（2）學生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師或同學。
（3）指名讀成語，做小老師領讀。
（4）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關系）
（5）同桌討論每條成語的大概意思。
（6）學生練說所了解的成語含義。
第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個膾炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的計謀。
（7）練習：自由讀，同桌互相練背。
（8）反饋：指名試背，集體背誦。
3、教學第二部分
（1）自由朗讀這段“賢文”，要求讀準字音，讀通語句。
（2）教師范讀，要求學生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。
（3）指名讀：你讀懂了哪句話？能結合你的生活實際，舉個例子嗎？
（4）有沒有不理解的地方？誰能幫他解答。
（5）練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。
（6）反饋：檢查朗讀（要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來），檢查背誦。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1、今天我們學習“提”的寫法。“提”有“提”和“豎提”。
2、教師書寫“提”。
（1）指導運筆方法：起筆逆鋒，向左上入紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。
（2）學生練習書寫“提”。
3、教師書寫“豎提”。
（1）指導運筆方法：是豎與提連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。行筆至“提”處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同“提”。
（2）學生練習書寫“豎提”。
第三課時
課時學習目標：口語交際，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。
1、審題
（1） 讀題目，說說題目有幾個要求。
（2） 教師進一步明確本次口語交際的要求。
2、指導
（1） 談話，宣布班級舉辦小小展銷會。
（2） 交流指導。
明確交流要求。
a、 賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，并商定價格。
b、 交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。
學生十分鐘
1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。
2、請每一小組長做推銷員，組員們分別當一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。
3、討論：當一名聰明的顧客，要學會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。
4、評選“聰明小顧客“。面對幾名”超級推銷員“自愿上臺爭當“小顧客”的同學，誰能在講價錢，辯質量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號，并同時獲得小紅花獎章一枚。
5、再以四人一組進行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個好價錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。
導學反思
拓展閱讀
京劇臉譜
【定義】
臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。
【特點】
臉譜的主要特點有以下三點：一、美與丑的矛盾統(tǒng)一；二、與角色的性格關系密切；三、其圖案是程式化的。
臉譜對于不同的行當，情況不一。“生”、“旦”面部化妝簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而“丑”，因起扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
中國京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術門類，在國內外流行的范圍相當廣泛，已經(jīng)被大家公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。
臉譜來源于舞臺，大家在有些大型建筑物，商品的包裝，各種瓷器上以及人們穿的衣服上都能看到風格迥異的臉譜形象。這遠遠超出了舞臺應用的范圍，足見臉譜藝術在人們心目中所占據(jù)的地位，說明臉譜具有很強的生命力。許多國際友人、國內的有識之士出于對中國戲曲臉譜的好奇與喜愛，都在探索臉譜的奧秘【臉譜的類別】
大家看到的臉譜大致可以歸納為兩大類，一類是工藝美術性臉譜。這類臉譜是作者根據(jù)自己的思維想象，在石膏材質的臉形上，用繪畫，編織，刺繡等手法制作出形態(tài)各異，色彩圖案變化多樣的臉譜制品，這類臉譜具有一定的觀賞價值！另一類是舞臺實用臉譜。這類臉譜是根據(jù)劇情和劇中人物的需要，演員用夸張的手法在臉上勾畫出不同顏色，不同圖案和紋樣的臉譜。
【臉譜的起源】
關于舞臺臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨舞，說的是蘭陵王高長恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)造了男子獨舞，也帶面具。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
【相關臉譜的介紹】
紅色臉 象征忠義、耿直、有血性，如：“三國戲”里的關羽、《斬經(jīng)堂》里的吳漢。
其他：有諷刺意義，表示假好人。
關羽（紅整臉）
黑色臉 既表現(xiàn)性格嚴肅，不茍言笑，如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵，“楊排風”中的焦贊。
其他：表示陰陽中的陰，用于鬼魂。 膚色較黑或面貌丑陋。
張飛（黑十字門蝴蝶臉）
白色臉 表現(xiàn)奸詐多疑，如：“三國戲”里的曹操、《打嚴嵩》中的嚴嵩。
曹操（白整臉）
藍色臉 表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴，如：《上天臺》中的馬武，《連環(huán)套》里的竇爾墩。
竇爾墩（藍花三塊瓦臉)
紫色臉 表現(xiàn)肅穆、穩(wěn)重，富有正義感，如：《二進宮》中的徐延昭，《魚腸劍》中的專諸。
其他：面色不好，丑陋。
張郃（紫三塊瓦臉)
金色臉 象征威武莊嚴，表現(xiàn)神仙一類角色。如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
大鵬（金色象形臉）
綠色臉 勇猛，莽撞。 如：《白水灘》里的徐世英
其他：綠林好漢。
黃色：一般表現(xiàn)性格猛烈。如《南陽天》中的廉頗。
褐色和粉紅色：表現(xiàn)比較正直的老人。
金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時也用于一些比較有法力的精怪。