第八單元《語文天地》（精選14篇）

第八單元《語文天地》 篇1

　　《語文天地》

　　第一課時

　　一、摘錄筆記

　　1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。

　　2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。

　　3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。

　　a、先表明態(tài)度，后說明理由；

　　b、先說明理由，后表態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。

　　5、四人小組交流體會。

　　二、讀一讀

　　1、學(xué)生自讀古詩句。

　　2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。

　　3、四人小組交流詩句含義。

　　4、全班交流體會。

　　a、人要順應(yīng)天時，具備自強(qiáng)不息的精神。

　　b、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

　　c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

　　5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。

　　第二課時

　　一、開卷有益

　　1、學(xué)生自讀課文，了解文意。

　　2、討論：文章所表達(dá)的意思。

　　思考：“嗟來之食”的的含義。

　　3、學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的東西

　　二、辯論會

　　1、全班分為兩組，展開辯論。

　　正方：那個人不該吃黔敖的東西

　　反方：那個人該吃黔敖的東西

　　2、正反方自由組合討論。

　　3、全班交流。展開辯論。

　　4、教師小結(jié)。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入習(xí)作主題

　　在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）

　　今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事

　　二、完成習(xí)作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談?wù)摗?/p>

　　3、教師點評。

　　4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　5、學(xué)生開始習(xí)作。

　　6、修改習(xí)作。

　　7、抄清習(xí)作。

第八單元《語文天地》 篇2

　　一、小組討論：我們長大了

　　1、師讀小詩引入：

　　“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

　　我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

　　我的個子高了，上車要買票，我哈哈地笑。“

　　2、指導(dǎo)看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。

　　3、從他們做的事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？

　　4、說說自己會做什么，自己長大了嗎？

　　5、小結(jié)。

　　二、讀一讀，說一說

　　1、問題引入：同學(xué)們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

　　2、指名讀短文。

　　3、想一想：這個小朋友為什么后來又不要這個漂亮的手表了？（討論、交流）

　　4、全班交流自己的想法。

　　5、說一說，平時你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？

　　6、小結(jié)談話。

　　三、自查

　　1、名讀一讀自檢的要求。

　　2、師說一說自檢的重要性。

　　3、我們在15、16單元中，認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面的學(xué)習(xí)情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

　　以小組為單位，進(jìn)行自檢。（師巡視）

第八單元《語文天地》 篇3

　　一、溫故知新：

　　合作與競爭的關(guān)系

　　二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知道寬容的含義和基礎(chǔ)；

　　2.學(xué)會寬容他人 悅納自己

　　三、 學(xué)習(xí)流程：

　　流程一：自主學(xué)習(xí)

　　〖一.金無足赤 人各有別〗

　　1.寬容的含義

　　寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。

　　2.寬容合作的基礎(chǔ)

　　求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。因此，人與人之間是有差異的，由于每個人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們決不會因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。所以，求同存異，就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。

　　3.寬容是解決沖突的良方

　　現(xiàn)實生活中，我們避免回在無意中傷害別人，也可能由于一段時期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們?nèi)绻�能體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的`“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。

　　4.寬容是一種美德，是一種境界

　　寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補(bǔ)人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜荩�就能贏得友誼，獲得更多朋友。

　　寬容是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層次；一個人學(xué)會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。

　　5.寬容利己利人

　　寬容能使對方從中汲取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安靈和滿足。一個寬容人的人，會體諒他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。

　　流程二： 合作探究

　　小樂和小娛是一對要好朋友，她倆的個性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂愛好體育運動，小娛欣賞戲曲。

　　○性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？

　　流程三：探討與提高

　　在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下：

　　○你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時的想法說給大家聽。

　　○你有過接受別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時的感受說出來，與大家分享。

　　流程四：檢測達(dá)標(biāo)

　　單項選擇題；

　　1.我們寬容合作的基礎(chǔ)是 。

　　a.求同存異

　　b.各執(zhí)己見

　　c.排除異己

　　d.黨同伐異

　　2.人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個人 。

　　a.脾氣好

　　b.性格內(nèi)向

　　c.氣量寬宏，理解他人

　　d.身體肥胖

　　4.善于寬容 。

　　a.利人害己

　　b.害人利己

　　c.利人利己

　　d.害人害己

　　5.下列說法正確的是 。

　　a.寬容意味著麻木不仁

　　b.寬容不是盲目的

　　c.寬容會給自己招來更大的傷害

　　d.寬容只能面對自己的家人

　　【辨析題】

　　1.寬容就是對所有的人應(yīng)該讓步。

　　【材料分析題】

　　武則天時代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世，當(dāng)時名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計較。后來武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。

　　（1）狄仁杰為什么慚愧不已？

　　（2）如果要你對犯了狄仁杰這樣錯誤的人說幾句話，你說什么呢？

　　【中考演練】

　　忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。請你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會“寬容他人，悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言，并簡要說明創(chuàng)作理由。

　　四、知識網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識，畫出結(jié)構(gòu)圖）

第八單元《語文天地》 篇4

　　授課時數(shù)：2課時

　　授課時間：年月日

　　備課時間：年月日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。

　　2、實踐活動組織完成“初顯身手”。

　　3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。

　　教學(xué)難點：

　　了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

　　教學(xué)重點：

　　提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的摘錄筆記

　　1、出示書中的例子。

　　2、觀察這兩句話的特點。

　　3、請你積累一些這樣的句子。

　　4、讀一讀。

　　二、初顯身手

　　1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對陽光的理解嗎？

　　2、選擇實驗地點，準(zhǔn)備實驗工具。

　　3、仔細(xì)觀察，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　實驗步驟：

　　1、小組合作進(jìn)行實驗探究，感受陽光。

　　2、集體演示交流，分享成功。

　　3、談自己的收獲。

　　4、撰寫陽光報告，（與習(xí)作相結(jié)合）

第八單元《語文天地》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫字，觀察同類的字；

　　2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

　　3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的精神。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識或事例。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 學(xué)寫字，描一描。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、 出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）

　　3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。

　　4、 學(xué)生練習(xí)寫“前”字。

　　二、 看一看。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？

　　4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。

　　5、學(xué)生在全班交流。

　　三、照樣子說一說。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、 讀例句，說說誰怎么樣？

　　3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

　　4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

　　第二課時 一、讀一讀。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　4、同桌互相讀讀課文，正音。

　　5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。

　　二、 表演《想飛的烏龜》。

　　1、 復(fù)習(xí)課文，讀一讀；

　　2、 分小組表演；

　　3、 在全班表演，學(xué)生評價。

　　三、 說一說。

　　1、 讀一讀書上的例句，說說講了什么？

　　2、 古時候，人們有什么想法沒有實現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實現(xiàn)了？將來，我們還會做出什么樣的成就？

　　3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。

　　4、 在全班交流，學(xué)生評價。

　　四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。

第八單元《語文天地》 篇6

　　廈門市思明區(qū)演武小學(xué) 林若瀾 張菲 張旭芬 盧馨

　　在本單元《語文天地》的教學(xué)活動中，我深刻地體會到以下幾點：

　　一、喚起學(xué)生的情感體驗?zāi)苡行У丶ぐl(fā)孩子的發(fā)散性思維。

　　語文學(xué)科既應(yīng)該是培養(yǎng)語言能力的學(xué)科，又應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科。

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)該相信學(xué)生的潛能，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗空間，從中積極挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地發(fā)展思維，啟發(fā)想象，發(fā)表個性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子們一開始受到原有知識的思維定勢，答案千篇一律，在教學(xué)中，我給孩子時間先回憶、體會對四季的感受并說一說，學(xué)生們的興趣被調(diào)動起來了，思維一下子開闊了，紛紛說出了自己的體會，有了“熱氣騰騰的夏天，百花齊放的春天……”有的孩子說：“秋天是豐收的季節(jié)，而且秋天天氣涼爽可以有很多活動，所以我要說‘多姿多彩的秋天' 。”

　　可見，這樣拓寬了孩子的思維空間，并且在無形中幫助孩子累積詞匯，為寫作打好基礎(chǔ)。

　　進(jìn)入二年級下學(xué)期，對學(xué)生進(jìn)行詞句的訓(xùn)練就更為重要了。本單元在句方面的訓(xùn)練主要是比喻句式“______ 像________ 。”

　　對于比喻句，學(xué)生在學(xué)習(xí)《賀年片》一課中就充分地接觸過了。在進(jìn)行此句式的訓(xùn)練時，我先讓學(xué)生們由小組長組織讀例句，并在小組內(nèi)說說，然后再進(jìn)行匯報。在巡視中我發(fā)現(xiàn)有一小部分學(xué)生雖然用上了“_________ 像_________ 。”的句式，但他們所說的并非比喻句，如一個學(xué)生說“我像我爸爸。”就不是比喻句。在這種情況下，我讓學(xué)生們再讀讀例句“白色的賀年卡像潔白的鴿子”，讓他們說說這句話把什么比作什么。學(xué)生們漸漸有了感覺，有的說“彎彎的月亮像小船”，有的說“剛出生的小貓像一團(tuán)毛球”……

　　我還讓孩子們在班級里比一比，看誰說得多說得好，孩子們的興趣就更高昂了。本單元語文天地中的仿照例子寫一寫還出現(xiàn)了一個句式，“_________ 送________________ 給_________ 。”與比喻句式“_________ 像_______ 。”相比，這個句式較為簡單，學(xué)生很快就能說出“太陽公公送給我溫暖的陽光”，“樹林送給動物們一個綠色的家園”等好句。孩子們的合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了功效，小組成員互補(bǔ)互助，學(xué)習(xí)更為積極主動，學(xué)習(xí)方法更加自由多樣，對學(xué)習(xí)語文的樂趣也更濃厚。

　　二、插圖入手，理解語言文字，展開想象的翅膀。

　　本單元的主題是“歲月”，語文天地中的《四個愿望》講述的是隨著四季的變更，主人公米佳在日記中記下了他的四個美好的愿望，這篇文章不僅體現(xiàn)了單元主題，也進(jìn)一步揭示了寫日記的作用和意義。

　　《四個愿望》是本單元的一篇自讀文章，行文優(yōu)美，詞匯豐富，如文中用了“綠茵茵的草地、五彩繽紛的蝴蝶”等詞藻，學(xué)生讀后，既受到語言文字美的熏陶，又積累了大量的詞匯。學(xué)生們在小組中合作學(xué)習(xí)，邊看插圖邊學(xué)文，他們在了解課文內(nèi)容后也紛紛抒發(fā)了自己的美好愿望，如長大以后到鄉(xiāng)下一望無際的果園中種蘋果樹，將來當(dāng)一名科學(xué)家到太空中尋找美麗的星球……

　　孩子們通過自身的情感實踐體會了米佳為何會有這四個愿望。不僅如此，還從文中感受到了寫日記的樂趣，在合作探究中也激發(fā)了自身豐富的想象力，并且有一部分學(xué)生對自己的未來有了初步的規(guī)劃。

　　在《語文天地》中照例出現(xiàn)了一篇古詩《回鄉(xiāng)偶書》，要求學(xué)生讀一讀，背一背。這首古詩把對歲月流逝的感嘆表現(xiàn)得淋漓盡致。但是孩子們由于年紀(jì)尚小，還不能體會年華老去的無奈，所以我從插圖入手，盡量用充滿童趣的語言鼓勵孩子去想像圖中人物的心理、語言。我先動情地講了一段故事“在一個鳥語花香，生機(jī)勃勃的春天，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺拄著拐杖一步一步地走進(jìn)一個村莊，他看著村莊里的一樹一木都已變了模樣，輕輕地嘆了口氣。老爺爺原來也是這個村子里的人，年輕的時候離開家鄉(xiāng)，幾十年過去了，當(dāng)回到家鄉(xiāng)時，他已經(jīng)由一位小伙子變成老爺爺了。這時一群村里的孩子圍了過來。”

　　然后，我請學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，想象這群孩子會對老爺爺說些什么？老爺爺會怎么想？學(xué)生的想象力非常豐富，他們在老師的故事的鋪墊下，很快就進(jìn)入了情境中。他們想象村里的孩子會問老人是從哪里來的？是不是來做客的？他們還能體會到老爺爺聽了村里孩子的問話后心理會很難受，因為歲月無情，老爺爺已經(jīng)老了，一切都變了。古詩的意境很美，但要二年級的孩子理解古詩的含義確實比較困難。所以我通過插圖，讓孩子扮演圖中的角色，揣摩人物的心理，表演他的動作、語言，從而體會詩中的意境。這樣的教學(xué)方法很受孩子的歡迎，教學(xué)效果不錯。

　　三、交流方法，分享收獲。

　　《語文天地》中出現(xiàn)了一個“小統(tǒng)計”，這其實是對孩子學(xué)會積累知識的能力訓(xùn)練。我先讓學(xué)生在小組里完成，與小伙伴分享收獲的快樂。然后，進(jìn)行班級交流，請認(rèn)字多的同學(xué)介紹好的學(xué)習(xí)方法，孩子們通過傾聽別人的發(fā)言，明白了多多閱讀課外書的好處。這個學(xué)期，我們給每個孩子設(shè)計了一本《課外閱讀記錄本》，引導(dǎo)孩子重視閱讀與積累。我們發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣有了很大的提高，閱讀水平也有進(jìn)步。孩子們在閱讀課外書時，慢慢學(xué)會歸納內(nèi)容提要，摘抄好詞好句，并且能把自己的收獲記錄下來。通過交流，孩子們還懂得了在生活中認(rèn)字。生活是最好的語文老師。孩子們在日常生活中一直在與語文文字打交道，只要他們肯多問多記，就能認(rèn)很多字。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，往往能事半功倍！

第八單元《語文天地》 篇7

　　北師第七冊《語文天地》9  教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　（摘錄筆記、讀古詩）

　　一、摘錄筆記

　　1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

　　2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？

　　3、學(xué)生合作找到重點句子。

　　4、全班交流。

　　5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

　　6、指名回答。

　　《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法

　　《月光曲》形象的情景描寫

　　《林中樂隊》擬人手法

　　7、舉例說明。

　　a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

　　b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

　　c、魔爪：日本帝國主義的侵略。

　　8、找一找課文中類似的句子。

　　二、讀古詩

　　1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齊讀古詩。

　　3、自學(xué)并交流古詩的含義。

　　4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

　　5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

　　6、全班交流講解。

　　嘈嘈：聲音沉重悠長。

　　小弦：指最細(xì)的弦。

　　切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。

　　第二課時

　　（自讀課文）

　　一、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

　　2、四人小組交流。

　　3、全班討論。

　　把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

　　三、體會思想

　　1、討論：詩人的比喻是否合適？

　　2、指名回答。

　　3、師：這些比喻的作用是什么？

　　（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）

　　4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點？

　　（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、師：作者為什么這么寫？

　　6、四人小組交流。

　　7、個人匯報。

　　（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）

　　四、課外拓展

　　1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

　　2、指名回答。

　　第三、四課時

　　（習(xí)作）

　　一、導(dǎo)入習(xí)作主題

　　在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）

　　今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

　　二、完成習(xí)作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談?wù)摚�指名說自己想寫的內(nèi)容。

　　3、教師點評。

　　4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

　　a、注意音樂就在我們的生活中。

　　b、音樂在生活中的作用。

　　c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

　　d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

　　6、學(xué)生開始習(xí)作。

　　7、修改習(xí)作。

　　8、抄清習(xí)作。

第八單元《語文天地》 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認(rèn)識事物和分析事物的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力及評價能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

　　教學(xué)重點：

　　培養(yǎng)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會幾種說明方法的運用。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作探究

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、談話。

　　2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時間內(nèi)用“變”組詞。

　　二、組織活動。

　　1、看一看。

　　（1）我們周圍的一切事物也在隨著時間發(fā)生變化。

　　（2）小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無被忽略的`現(xiàn)象，看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。

　　2、找一找。

　　（1）在我們生變發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢？

　　（2）根據(jù)反映的問起收集資料，選擇好方式。

　　3、說一說。

　　（1）我向同學(xué)們報告：（如電視、筆、住房）的變化。

　　（2）我朗誦收集的詩歌 。（3）評價：誰的發(fā)言最精彩？誰的點評最得當(dāng)？

　　4、寫一寫。（見習(xí)作指導(dǎo)）

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)審題。

　　1、通過題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？

　　本次作文要表達(dá)的主題是什么？

　　二、看變化—創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 。

　　出示：新舊變化的圖片或視頻資料。

　　三、說變化—開拓思路，引吐真情。

　　四、寫變化—引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。

第八單元《語文天地》 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“詞語和短語。

　　3、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。

　　4、讓學(xué)生學(xué)會自我評價。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會重點生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“詞語和短語。

　　教學(xué)難點：

　　1、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會自我評價。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字典詞語卡片

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的韻母和聲調(diào)。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生按要求完成練習(xí)。

　　4、同桌互改。

　　5、教師出示正確答案。

　　二、描一描，寫一寫

　　1、學(xué)生觀察“典和登”看書寫時注意什么。

　　2、學(xué)生在田字格里描字。

　　3、學(xué)生互相檢查。

　　三、讀一讀，比一比

　　1、學(xué)生自己讀，填一填。

　　2比一比。

　　四、填一填，選詞填空。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會重音的變化。

　　2、同桌討論應(yīng)填哪些字。

　　3、教師找出規(guī)律，向?qū)W生解答。

　　4、學(xué)生選詞填空。

　　五、照樣子說說

　　1、先讓學(xué)生完成填空，教師提問。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語中的“地”的位置。

　　3、學(xué)生做練習(xí)，師生共同評價。

　　板書設(shè)計：

　　作業(yè)布置：

　　完成練習(xí)題。

　　教學(xué)反思

第八單元《語文天地》 篇10

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

　　1、[出示投影片]

　　從——叢

　　評——坪

　　靜——凈

　　搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

　　4、要求學(xué)生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

　　7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

　　（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

　　[出示投影]

　　渴求盤旋

　　滑行綠盈盈

　　空隙撒落

　　追逐素質(zhì)

　　立即猛烈

　　敏捷晴朗

　　搖晃遮蔽

　　討人喜歡

　　互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

　　先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個范例。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

　　1、學(xué)生看書中給出的例子：

　　蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

　　老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

　　[出示]

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

　　指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　老師重點關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

　　2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

　　周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

　　老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？

　　指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

　　總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？

　　好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

　　第三課時

　　（習(xí)作略）

第八單元《語文天地》 篇11

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。

　　1、[出示投影片]

　　從——叢

　　評——坪

　　靜——凈

　　搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、老師進(jìn)行巡視了解情況。

　　4、要求學(xué)生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。

　　7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵進(jìn)行說話練習(xí)。

　　（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。

　　[出示投影]

　　渴求盤旋

　　滑行綠盈盈

　　空隙撒落

　　追逐素質(zhì)

　　立即猛烈

　　敏捷晴朗

　　搖晃遮蔽

　　討人喜歡

　　互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”

　　先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個范例。

　　（三）積累表示動作的詞語，練習(xí)使用。

　　1、學(xué)生看書中給出的例子：

　　蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。

　　老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。

　　（四）積累表示時間的詞語，練習(xí)使用。

　　[出示]

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

　　指學(xué)生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　老師重點關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動作、時間的`詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。

　　二、講授新課：

　　（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？

　　2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。

　　周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？

　　老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？

　　指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。

　　總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會分配，你們有什么好建議？

　　好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

　　第三課時

　　筆下生花

　　一、導(dǎo)入：

　　春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

　　二、審題：

　　《春天的小河》，要求我們在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言來描繪，要盡力描寫出春天小河的特點。

　　“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們在對春天的特點有所了解的基礎(chǔ)上，自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

　　《我是春天的小雨點》，要求我們運用大膽、神奇的相象，用擬人的寫法寫出春天的特點。

　　三、學(xué)生習(xí)作。

第八單元《語文天地》 篇12

　　《語文天地》

　　第一課時

　　一 、導(dǎo)入

　　三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。

　　[板書]

　　寫摘錄筆記

　　二、 討論班級每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。

　　三、 提醒學(xué)生注意：

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

　　四、 出示活頁卡

　　1 問：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

　　2 齊讀摘錄的詞句

　　3 指讀里面的句子，請查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

　　五、 在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。

　　六、讀一讀

　　1 自由讀一讀。

　　2 教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。

　　3 采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師小結(jié)。

　　第二課時（自讀課文）

　　一 導(dǎo)入

　　每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收獲。

　　[板書]

　　柚子樹下

　　二 自讀課文

　　1 用自己的話說說這篇文章主要寫了什么。

　　2 把自己不理解的地方劃上記號。

　　三 交流自讀情況

　　四 在自由讀課文，出示課件思考題：

　　1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

　　2 說說我實在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

　　3 在水塘里采菱時，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

　　4 此時，我又怎樣的收獲？

　　5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？

　　五 齊讀

　　六 小練筆

　　當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。

　　七 作業(yè)：有感情地的朗讀課文。

　　第三課時（自讀課文）

　　一 導(dǎo)入：

　　本單元的主題是收獲，其實就是勞動，是對勞動和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩。

　　[板書課題]

　　一個農(nóng)民，在田邊走著……

　　二 自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

　　1 讀準(zhǔn)字音。

　　2 把自己的感受寫在文中的空白地方。

　　3 劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

　　三 檢查自學(xué)情況

　　1 指名朗讀，注意正音

　　2 交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

　　四 指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。

　　五 寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　六 作業(yè)：

　　1從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

　　做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　第四課時

　　一 、談話導(dǎo)入

　　通過本單元《拾穗》、《一個農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動對我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

　　二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。

　　三、全班開展交流。

　　教師要適時評點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　四、小練筆

　　說說農(nóng)民與我們的關(guān)系。

　　第五課時

　　習(xí)作略

第八單元《語文天地》 篇13

　　教學(xué)目標(biāo):續(xù)讀《炮手》，開展愛心小組行動。掌握理解詞語的方法。

　　教具準(zhǔn)備:“蒼白”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、知道續(xù)編《炮手》

　　1、讀課文《炮手》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)炮手感情變化的詞句。

　　3、指名反饋，教師出示體現(xiàn)炮手感情變化的詞語：慘白等。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解這些詞語的意思，體會炮手的情感和性格特點。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生想象，炮手回到家鄉(xiāng)后會發(fā)生什么事情呢？（學(xué)生自由反饋，拓寬思路）

　　6、指導(dǎo)續(xù)寫。

　　（1）大膽地想象。

　　（2）注意炮手的特點和性格與原文一致。

　　（3）注意想象的合理性。

　　二、愛心小組行動

　　1、讀題目，明確要求。

　　2、學(xué)生結(jié)合實際，說一說低年級的同學(xué)有什么地方需要幫忙的？

　　3、小組討論，制定方案：怎樣幫助低年級的小朋友。

　　4、交流各小組制定的計劃。

　　5、教師動員學(xué)生將自己的計劃付諸行動，并從中體驗助人的快樂。

　　教學(xué)后記：

第八單元《語文天地》 篇14

　　《語文天地》

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們今天我們進(jìn)入語文天地

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1.回顧我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？

　　2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？

　　遇到這些問題我們應(yīng)該怎樣解決？

　　3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？

　　~ ①②③ （轉(zhuǎn)） (引) （喻）

　　與小組的同學(xué)交流一下

　　4.結(jié)合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。

　　5.試著背誦一下這首古詩

　　第二課時

　　1、通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁？

　　2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學(xué)進(jìn)行討論

　　3、全班交流討論結(jié)果

　　4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什么？

　　5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的交流。

　　第三課時

　　1 放音樂《北京的橋》

　　2 自讀課文

　　《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。

　　引導(dǎo)學(xué)生誦讀《北京的橋》

　　3 引導(dǎo)學(xué)生誦讀其他六座橋。

　　第四課時

　　自讀課文《看橋人》

　　1、初讀課文。

　　2、再讀課文討論提出問題。

　　作者詳細(xì)寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？

　　第五課時（綜合實踐）

　　鼓勵學(xué)生通過實地調(diào)查，詢問家長、翻閱書報、上網(wǎng)等多種形式了解家鄉(xiāng)橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術(shù)。