語文教案－井（精選2篇）

語文教案－井 篇1

　　22     井

　　教學目標 

　　1、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　2、串連各段段意。歸納課文主要內容。

　　3、聯系上下文理解難句。

　　4、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

　　教學重點：

　　1、學會結合上下文理解難句，理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學難點 ：

　　學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。

　　一、解題：“井”是什么？誰見過井？

　　（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數為磚或石頭。）

　　二、自由讀課文，思考；如何按不同內容給課文分段，說說為什么這么分。

　　第一段（1－2）水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段（3－7）井水的特點。

　　第三段（8 ）這口井給作者帶來的聯想。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點？

　　（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）

　　2、從哪些地看出水井的古老。

　　（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）

　　3、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學習第二段。

　　1、默讀第2段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。

　　2、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。

　　3、自由讀第3自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現出兒童情趣？

　　（趴在井圖上，一顆一顆數映在水里的星星）

　　（癡癡地，一面數，一面心里想……）

　　處理課后閱讀思考（3）投影：

　　理解句子中帶點的詞語，想想句子的意思，讀體會。

　　“我一面數，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠！

　　多遠！這井水，它有多深？多深？

　　（這句話的意思是：宇宙是很大的，星星離我們是很遙遠的，這一點“我”是清楚

　　的，所以用嘆號。井水的深度我們是不知道的。所以用問號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清。）

　　4、 有感情地朗讀這個自然段。

　　5、 默讀第4、5自然段，思考、標劃。

　　井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？

　　（把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）

　　6、指名讀，邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂，是從哪些語句中體現出來的？

　　（嬉笑聲，白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）

　　7、 全班有感情地朗讀4、5自然段。

　　8、 默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現井水的“涼”？

　　（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）

　　9、有感情地朗讀6、7自然段。

　　10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么寫出井水的三個特點的？

　　（采用了先概括，后用具體事例來講井水的清、甜、涼。）

　　11、思考回答：

　　這么老的井給人們帶來了什么好處？

　　（飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發孩子們的求知欲望）

　　12、有感情地朗讀第二大自然段，總結歸納段意。

　　投影：

　　第二自然段意：井水很清、很甜、很涼。

　　13、練習背誦第二自然段課文。

　　1、齊讀第3段，邊讀邊思考：

　　（1）看到這口井，使作者想到了什么？你們是怎么體會的？

　　（飲水井不忘挖井人，贊美了井給后代帶來甜美和歡樂，贊美了辛勤創業給后人帶來幸福的勞動人民）

　　（2）為什么到現在，作者還在思念這口古井？

　　（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠受到后代人的懷念和敬愛。）

　　2、歸納本段段意，投影：

　　我常想掘井人的勞動給后代帶來了甜美和歡樂。

　　六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納課文的主要內容。

　　（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現特點的詞語，刪去重復的詞語，然后用通順連貫的話把各段段意恰當地串連在一起，再讀一讀，看要點是否全。）

　　本課的主要內容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　七、總結全文。

　　學習這篇課文，你有什么體會。

　　八、板書設計 

　　22       井

　　清：數星星

　　井水特點      甜：吃、澆菜、洗蘿卜

　　涼：浸紅李子

　　聯想：勞動帶來了甜美和歡樂

　　課后練習：

　　1、比一比，組詞語

　　傍（   ） 吩（   ） 咐（   ） 胖（   ）

　　膀（   ） 粉（   ） 符（   ） 拌（   ）

　　2、選擇帶點字的正確讀間，城下面畫ν。

　　乘涼（chéng  chèng ）   記載（zǎi  zài）

　　癡癡（zhī      chī ）   嬉笑（xī    xǐ）

　　3、多音字組詞。

　　Xì (     )          pū（     ）       shuǔ(     )

　　系                 鋪                數

　　Jì (      )         pù（     )        shù (     )

　　4、仿照例子，再寫出幾個詞語。

　　干干凈凈     白白胖胖

　　碧綠碧綠     一顆一顆

　　5、在括號里填上恰當的詞語。

　　（ ）的李子 （   ）的印痕

　　（ ）的水井 （ ）的味道

　　（ ）的坡度 （     ）的大蘿卜

　　（ ）的星星 （ ）的大纓子

　　第二課時

　　教學要求:

　　了解課文主要內容,懂得勞動能給后代帶來甜美和歡樂,產生熱愛勞動的思想感情。

　　教學過程 ：

　　一、課前介紹

　　1、結合資料，介紹宋井、坎兒井、紅井等。

　　2、欣賞不同形狀的井。（課件）

　　二、新課

　　1、引出課題：聽了有關介紹，欣賞了不同的井。這節課我們繼續學習課文《井》，默讀課文，想想你讀懂了什么，在書中畫一畫，寫一寫。

　　2、把讀懂的地方小組進行交流。

　　3、個人匯報：

　　井水的特點

　　清：

　　（1）出示課件

　　我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數映在井水里的閃亮的星星。

　　一顆一顆：清晰可見   閃亮：井水清的透亮

　　讀，讓我們感受得到井水的清。

　　癡癡：極度迷戀，如癡如醉。太喜歡數井水里的星星了。讀出喜愛之情。

　　啊，這些星星，離得多遠！多遠！這井水它有多深？多深？

　　！我深知星星離我們很遠很遠？井水到底有多深，我不得而知，我想一定很深，如此深的井水，星星如此明亮，可見井水之清，讓我產生遐想，突出喜愛之情。讀出這種情感。

　　（2）常和妹妹到井臺上來乘涼。

　　常：突出喜歡數井水里的星星

　　（3）聽音樂，讀第三自然段。想像井水之清和我愉悅的心情。

　　（4）師生接讀，你們說說，怎么讀好？滲透寫法。師讀概括，生讀具體。

　　甜：

　　（1）用它澆菜，就更是極好的水了。說明水質好。

　　（2）“快，打水去！”媽媽一吩咐，你就立刻能聽到我和妹妹在井臺打水時的嬉笑聲。  笑著鬧著說明很高興。指名讀出高興的心情。

　　（3）還可以從哪看出井水又好又惹人喜愛？讀一讀

　　干干凈凈   白白胖胖   碧綠碧綠  像嬰兒一樣可愛。

　　互相讀，讀出自己的喜愛之情。

　　涼：

　　（1）新鮮的紅李子，被井水浸得冰涼，要在嘴里又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！

　　這井水像一個天然的大冰箱，把李子冰得涼涼的。

　　吃在嘴里感覺舒服、爽、痛快，太好吃了，終生難忘。怎能不喜歡這井水呢？

　　帶著體會讀第七自然段。進行評讀

　　這么好吃的李子，清涼的井水可立了大功。讓我們一起來享受這美味如何？齊讀。

　　描寫井水特點的這些段落或句子，你喜歡哪句或段試著背誦。

　　作者除了喜歡井水，也很喜歡它的外形，讀一讀。

　　你還讀懂了什么？

　　開掘井的人以自己的勞動，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　贊美勞動人民。

　　1讀出你的贊美之情。2齊讀。

　　面對這口井，作者想到了勞動人民為后代創造了幸福。你想說些什么？

　　一起朗讀。

　　三、作業 ：

　　仿寫

　　板書：            

　　井

　　勞動人民

　　甜美歡樂

　　外形        井水

　　古老    清   甜   涼

語文教案－井 篇2

　　《井》教學設計

　　教學目標 :

　　1、學會本課生字詞，了解課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文,背誦3-7自然段.

　　3、懂得勞動能給后代帶來甜美和歡樂，培養熱愛勞動的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學過程 :

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體運用

　　1、回憶美

　　2、尋找美

　　3、品味美

　　4、討論美

　　5、贊賞美

　　6、創造美

　　導入  :第一課時初讀后,井給你留下了怎樣的印象?

　　①請你帶著愛美的心，采用自己喜歡的方式去尋找課文寫的最美的小段。比比誰的小段最美。

　　②請幾位同學互讀自己認為美的小片段。

　　③教師朗讀自己認為最美的小段,擺出與學生比試姿態

　　①        抓住學生不服氣的心理,提出要求:認真品讀小片段之后,跟老師展開辯論,品讀時要參考提示,展開創造性想象。

　　②        出示“品讀提示”：

　　A：你欣賞的小片段描寫了井的什么？美在何處？歡樂在何方？

　　B：這個小片段的關鍵詞是什么？它們分別讓你想象品味到了那些美好的景象？

　　C：應怎樣創造性的朗讀才能把自己品味到的美表達出來？

　　③        與學生一起品讀。

　　①      靈活出示學生發言的片斷內容。

　　②激勵評價。

　　③教師小結：佩服學生知識豐富，見解獨特能言善辯。通過發言，感受了井水的甘甜。

　　④引導學生體勞動給后代帶來歡樂，贊美以自己的勞動給后代帶來歡樂的人們。

　　①過渡激勵。

　　②師表演朗讀。

　　③師生齊讀重點片斷。

　　④小結，介紹《吃水不忘挖井人》。

　　①要求：用詩歌、圖畫等形式表達自己的感受。

　　②朗讀自己創作的詩歌作示范。

　　③巡視指導

　　④欣賞學生作品。

　　⑤評價學生的創作

　　1、回憶上節課內容，發言：井外形古老，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了歡樂。

　　2、①尋找課文中寫的最美的小段。用橫線畫出來。

　　②帶著美的感受，朗讀自己以為最美的小段。

　　③聽老師朗讀，評價。

　　3、①聽老師提出品讀要求，認真品讀課文。

　　②默讀“品讀提示”。

　　指名朗讀“品讀提示”。

　　③自由選擇一個小片斷，參考提示仔細品讀欣賞。

　　默讀、畫批、找出關鍵詞、想象。

　　創造性朗讀課文部分內容。

　　4、討論交流。

　　①自由發言：回答這段寫了什么？想像到了什么？

　　鼓勵讀相同段的同學發言。

　　②有感情朗讀，深入體會欣賞語言文字與意境之美。

　　③朗讀最后一自然段,加深理解.

　　④體會勞動給后代帶來的歡樂，贊美以自己的勞動給后代帶來歡樂的人們。

　　①練讀練背。

　　②學生誦讀,評議。

　　③齊讀重點片斷。

　　④聽故事，看圖片

　　①明確要求.

　　②認真聽老師誦讀。

　　③獨立創作。

　　④展示作品。

　　⑤評價。

　　電腦。

　　出示教學課件：部分板書內容。

　　電腦展示“品讀提示”。

　　教學課件：學生發言的片斷內容 。

　　動畫：水中映著閃亮的星星。

　　出示課件《吃水不忘挖井人》 ——毛澤東挖紅井的故事。

　　紅井照片

　　板書設計 

　　井臺

　　外形     

　　井圈

　　井                    給后代帶來

　　清-- 數星星   甜美和歡樂。

　　水  甜-- 澆洗菜

　　涼-- 浸李子

　　附：教師創作的兒歌和感想，

　　傍晚來乘涼，

　　趴在井圈上，

　　癡癡往里看，

　　星星在閃亮。

　　脫貧感謝鄧小平

　　致富不忘共產黨。