共同澆灌友誼樹
內容提要：現在的學生大多數是獨生子女，他們對友誼的概念淡化，有“唯我獨尊”的思想。通過本節課的一些活動，如：搜集與友誼有關的詞、成語；講故事；說名言警句等，使學生深刻了解友誼的含義，讓學生在活動中獲得友誼，體驗友誼帶來的歡樂。
關鍵詞：共同 澆灌 友誼
一、活動目的
1、使學生初步了解友誼的含義
2、引導學生獲得友誼，體驗友誼帶來的歡樂
二、活動準備
1、結合文中“大眼睛”的幾幅圖畫，講述自己與同學之間建立了哪些友情。
2、搜集與友誼有關的詞、成語、故事等，越多越好。
三、活動設計思路
學生需要友誼，需要在友誼的氛圍中快樂成長。然而簡單地交往到獲得友誼需要一個學習的過程，在這個過程中認識友誼，體驗友誼，建立友誼的關系。1、活動前讓學生回憶自己六年來與同學之間的友情交往，并搜集與友誼有關的詞、成語、名言警句和故事等。學生搜集的過程就是一個自我獲得知識的過程。2、活動中以學生為主體，老師給學生創設場景，讓學生充分展示自己。在活動中得到體驗受到啟發。從而形成良好習慣。3、教師相機指導，起到主導作用，讓學生在自主學習中自主發展。“要我學”變為“我要學”。
四、活動過程
師：同學們，你們喜歡交朋友嗎？那么你們喜歡什么樣的朋友？朋友之間如何相處才能使的友誼地久天長呢？（板書課題）
生：齊讀
師：什么是友誼？為什么叫友誼樹？你是怎樣理解的？
生：友誼就是朋友間的交情。
生：友誼樹是一種比喻的說法，把友誼比作一棵大樹，需要我們勤澆水、施肥、捉蟲、保護它、不毀壞它，才能生長得茂盛。
師：下面老師來當回現場記者，對同學們進行一次現場采訪，誰愿意接受我們采訪？
師：請問某某同學，你是幾年級學生？六年來你與你的同學發展了哪些友情？保持著哪些濃厚的友誼？請告訴大家，讓大家一起來分享你的快樂。
生：我叫周雅欣，是六年級一班的學生，六年來我與同學們共同學習，共同進步，結下了深厚的友情。最讓我感動的是，那次我患重感冒，高燒39.5攝氏度，醫生讓我臥床休息。我躺在病床上，可把我悶壞了，這時鄭紅霞來看我了，我特別高興，她還把當天老師講的內容給我作了輔導，一直講到我聽明白了為止，我十分感激她。
生：我叫陳嬌嬌，我和江義葉、王歡、謝亞舉是好朋友，我們像一只只快樂的小鳥，一起學習，一起游戲。尤其是江義葉，她為人熱情大方，當我們幾個好朋友之間發生矛盾時，她總能替別人著想，推已及人，把矛盾化解，使我們的學習，生活充滿快樂。
生：我叫韓向鑫，爸爸媽媽對我要求非常嚴格，不準我跟同學在外面玩得時間長了，不準看電視，規定了好多條呢！尤其是最近媽媽越來越愛嘮叨了，我心理特別煩。我的好朋友韓松見我悶悶不樂，就主動給我講些小幽默，小笑話，逗我開心，當他得知我與父母鬧別扭時，就開導我說：“父母對我們嚴那也是恨鐵不成鋼啊！”勸我理解父母。
生：我叫韓偉，是學校的運動員，愛好踢足球。我經常與同學們一起切磋球技，不管是體育課上，還是體育活動課上，操場上就會留下我們六一班全體男生的身影和笑聲。我和同學相處得很好，大伙都親切地稱我“老大哥”。
……
師：同學們各自談了自己對友誼的體驗，那么我們身邊的人，還有古今中外的名人，他們又是怎樣對待友誼的呢？請同學們把自己尋找到的與友誼有關的詞句說出來，與大家一起分享你的勞動成果。
生：我搜集的是與友誼有關的詞語，如：忠誠、誠實、真誠、真摯……
生：我搜集的是與友誼有關的成語。如；投桃報李、兩肋插刀、同甘共苦、同舟共濟……
生：我摘抄的是與友誼有關的詩句，如：唐朝詩人王勃的“海內存知已，天涯若比鄰。”高適的“莫愁前路無知已，天下誰人不識君？”李白的“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。”……
生：我找到的是與友誼有關的名言警句。
真正的友誼既能容忍朋友提出的勸告，又能使自己接受勸告
——西塞羅
最好的朋友是那種不喜歡多說，而能與你默默相對且又息息相通的人
——高爾基
得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠
——培根
生：我給大家講一個故事（一個性格孤癖、暴燥、好與人爭吵的人，是不會有朋友的。）（略）
生：我也給大家講一個故事（馬克思與恩格斯的友誼）（略）
師：同學們是非常愛學習的好學生，講得都很好，老師這里也有一段話，送給同學們：
友誼是心靈的溝通，情感的交流；是無私的關懷，寶貴的信任；是正直的忠告，熱情的鼓勵。友誼是對理想的共同追求，是前進征途上的精誠合作，是困難關頭的相互支持，是人生道路上的神圣承諾。
生：讀
師：同學們，我們知道了友誼的含義，那么友誼之樹如何澆灌呢？
生：談學習這節課的感受，小結：
多一些真摯交流，少一些惡意爭吵；
多一些理解尊重，少一些刻薄挖苦；
多一些支持愛護，少一些敏感偏激；
多一些相互幫助，少一些彼此冷漠。
師：通過這一節課的學習、探討，我們初步了解了友誼的含義。老師衷心祝愿大家：友誼地久天長，多交朋友，廣交朋友，交好朋友。