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待人寬厚

待人寬厚

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知
1、知道是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。
2、知道要誠懇、友善,在小事上不計(jì)較,能諒解別人,不要得理不饒人。
3、懂得,與人為善,有利于個(gè)人身心健康,也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

情感
1、體會(huì)是高尚的。
2、敬佩的人。
3、贊同誠懇、友善;厭惡為小事斤斤計(jì)較,得理不讓人的刻薄行為。
4、愿意培養(yǎng)的好品質(zhì),做一個(gè)的人。

行為
1、做到當(dāng)別人由于誤會(huì)而冤枉了自己或無意中傷害了自己時(shí),能諒解別人,得理饒人。
2、做到在批評(píng)別人的錯(cuò)誤時(shí),態(tài)度誠懇、友善,不尖酸刻薄,更不抓住不放。


 教學(xué)建議

教材分析:

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”第三框中關(guān)于的教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置。本課教育內(nèi)容在小學(xué)是第一次出現(xiàn),主要是教育學(xué)生與人為善,能原諒別人的過失,不記恨人,形成一種健康的心理品質(zhì),為將來形成良好的人格素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。教材列舉了兩個(gè)事例,充分說明從古至今寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。同時(shí)也為大家學(xué)習(xí)這種好品質(zhì)提供了很好的范例。

教法建議:

1、本課教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓住兩點(diǎn):(1)對(duì)自己來說,當(dāng)別人由于誤會(huì)或無意中傷害了自己時(shí), 能諒解、得理饒人;不計(jì)較小事,與人為善,和他人和睦相處。(2)對(duì)別人來說,在批評(píng)別人錯(cuò)誤時(shí),態(tài)度誠懇、友善,不尖酸刻薄,更不要抓住不放。
2、教學(xué)中要注意講清:寬厚待人與講原則是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。對(duì)集體和大家的利益應(yīng)強(qiáng)調(diào)原則,不可拿集體和大家的利益送人情;對(duì)自己來說,如果是小事可以不計(jì)較。
3、教學(xué)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)分層教學(xué):先結(jié)合具體事例講清什么是寬厚待人,引導(dǎo)學(xué)生悟出寬厚待人的真正意義。再指導(dǎo)學(xué)生的行為。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生明確寬厚待人與講原則的關(guān)系。


教學(xué)設(shè)計(jì)示例

<教學(xué)目標(biāo)>

認(rèn)知
1、知道是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該從小繼承發(fā)揚(yáng)。
2、知道要誠懇、友善,在小事上不計(jì)較,能諒解別人,不要得理不饒人。
3、懂得,與人為善,有利于個(gè)人身心健康,也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽。

情感
1、體會(huì)是高尚的。
2、敬佩的人。
3、贊同誠懇、友善;厭惡為小事斤斤計(jì)較,得理不讓人的刻薄行為。
4、愿意培養(yǎng)的好品質(zhì),做一個(gè)的人。


行為
1、做到當(dāng)別人由于誤會(huì)而冤枉了自己或無意中傷害了自己時(shí),能諒解別人,得理饒人。
2、做到在批評(píng)別人的錯(cuò)誤時(shí),態(tài)度誠懇、友善,不尖酸刻薄,更不抓住不放。

教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生懂得什么是寬厚待人?(主要通過具體事例)和為什么要寬厚待人?(引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面看問題)

教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個(gè)人和集體兩方面鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,明辨是非)

教學(xué)過程
一、列舉事例、導(dǎo)入  新課。
1、同學(xué)們,前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事:王剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上,而且上面還被踩了一腳,這時(shí)教室里只有林紅一個(gè)人。王剛沖著林紅大聲喊:討厭!眼睛看什么呢?林紅回過身說:"不是我踩的,"王剛更生氣了,沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前:"看看看!這根本不是我的鞋印!"這時(shí),王剛發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是林紅的,自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈,怒視著王剛:"憑什么冤枉好人?走!咱們找老師評(píng)理去。"
你遇到過這樣的事嗎?你對(duì)林紅的做法怎么看?想一想,結(jié)果會(huì)怎樣?
(把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來,引起大家的思考。學(xué)生會(huì)覺得林紅得理不饒人,這樣做的結(jié)果給老師帶來麻煩,影響同學(xué)的團(tuán)結(jié)。)
小結(jié):誰也不愿受到傷害,誰也不愿被冤枉,可是這一切都是由于不理解、或者誤會(huì)造成的呀,我們應(yīng)該怎么辦呢?
2、 請(qǐng)大家看一段錄像《墨花》
(在自習(xí)課上,陳潔準(zhǔn)備寫大字,在研墨時(shí),不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想:這下可糟了,她會(huì)不會(huì)以為是我故意濺的呢?正不知怎么辦時(shí),張敏和氣地說:"沒關(guān)系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。"陳潔忙問:"如果洗不掉怎么辦呢?"張敏爽朗而幽默地說:"不要緊,只當(dāng)襯衫上又添上幾朵新花,不知底細(xì)的,還以為是什么新花色呢!")
3、 提問:張敏是怎樣對(duì)待陳潔的?張敏這樣做的結(jié)果怎樣?
(引導(dǎo)學(xué)生思考,初步體會(huì)的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對(duì)比。做法不同、態(tài)度不同,結(jié)果也截然不同。)
小結(jié):在生活中,一個(gè)人怎樣對(duì)待別人,特別是當(dāng)別人無意中冤枉了你,或無意中傷害了自己時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?是斤斤計(jì)較,不依不饒?還是以寬容的態(tài)度原諒別人?
我想大家從心里都會(huì)佩服張敏, 因?yàn)樗且粋(gè)的人。

板書: 六

二、學(xué)習(xí)課文 深入明理
1、聽故事《韓琦玉傭人》,同時(shí)演示表現(xiàn)故事內(nèi)容的投影片。教師加以描述。
(把課文故事,進(jìn)行細(xì)節(jié)描述,使學(xué)生深受感染。)
提問:北宋名臣韓琦家中發(fā)生了什么事?傭人為什么痛哭流涕?
(使學(xué)生弄清事情的基本內(nèi)容,體會(huì)傭人由于打碎玉杯,知道自己闖下大禍的害怕心理。)
提問:韓琦本人此時(shí)是什么心情?為什么他神色不變?
(了解韓琦難過的心情,并且懂得由于他知道傭人不是故意的,所以用自己的神色不變,泰然處之,從而諒解傭人。)
提問:韓琦是怎么說的,怎么做的?
(使學(xué)生清楚地知道,韓琦的話語和做法,從而講清的行為。)
小結(jié):像韓琦這樣,在別人無意中給自己帶來損害時(shí),能夠做到寬容諒解別人,表現(xiàn)了寬宏大量的氣度,這就是我們所說的。

板書:能諒解別人 寬宏大量

提問:像韓琦這樣做,傭人和在場(chǎng)的人會(huì)怎樣想,怎樣說?
(使學(xué)生懂得,的人,會(huì)使人際關(guān)系更加融洽,贏得人們的尊重。)
小結(jié):韓琦這樣,表現(xiàn)出高尚的道德修養(yǎng),這是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。他的故事流傳到今天,說明人們都敬佩他,同時(shí)也說明這種作風(fēng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

板書: 中華民族傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際 深化認(rèn)識(shí)
過渡語:通過前面的錄像,我們知道張敏是一個(gè)的人,看了下面這件事,相信大家會(huì)對(duì)她有更深的了解。
1、 請(qǐng)大家看一段錄像。(課文后半部分,張敏批評(píng)陳潔把墻弄臟。)
提問:張敏為什么批評(píng)陳潔?
(使學(xué)生弄清張敏維護(hù)集體利益時(shí),堅(jiān)持原則的表現(xiàn)。)
提問:面對(duì)張敏這樣的表現(xiàn),你會(huì)對(duì)她說些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),張敏對(duì)損害集體利益的行為,敢于批評(píng),是一個(gè)講原則的人。;同時(shí)批評(píng)時(shí)態(tài)度誠懇,說話在理。)

板書:批評(píng)在理 態(tài)度誠懇

提問:想一想當(dāng)陳潔弄臟張敏衣服時(shí),張敏是怎樣說、怎樣做的?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)張敏在個(gè)人受到損失時(shí),不計(jì)較。這樣兩件事相互對(duì)應(yīng),形成對(duì)比。這部分是本課的難點(diǎn),老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比反思。)

板書:小事不計(jì)較

提問:張敏這樣做,有什么好處?陳潔和同學(xué)們會(huì)怎樣想?
如果她不這樣做,會(huì)是什么結(jié)果?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的兩點(diǎn)好處,一是個(gè)人心理健康;二是有利于人與人之間的團(tuán)結(jié)。)

板書:個(gè)人 心理健康
集體 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)
小結(jié):像張敏這樣,在原則問題上,批評(píng)人時(shí)態(tài)度誠懇,以理服人;在個(gè)人問題上,不計(jì)較小事,能諒解別人。張敏做到了。張敏這樣做,既有利于個(gè)人心理健康,同時(shí)又有利于團(tuán)結(jié)。
2、 夸一夸班上能夠做到的人。
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)身邊的榜樣。同時(shí)讓被表揚(yáng)的學(xué)生談一談,自己當(dāng)時(shí)是怎樣想的。從而加深學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的理解。)
3、 聯(lián)系自己的實(shí)際,說一說,遇到下面情況,自己會(huì)怎樣做。
①當(dāng)別人錯(cuò)怪了你,未向你道歉時(shí)……
②當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時(shí)……
③當(dāng)別人在氣頭上對(duì)你說了氣話時(shí)……
(主要目的使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,深入認(rèn)識(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)生可以在聯(lián)系實(shí)際時(shí),結(jié)合具體事件談出自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還可以開闊思路,讓學(xué)生說出在其它情況下,自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。)
小結(jié):寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們?nèi)巳藨?yīng)當(dāng)以健康的心理,學(xué)會(huì)諒解別人,不在小是小非上斤斤計(jì)較 。只有這樣才能使人際關(guān)系和諧,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

四、運(yùn)用觀點(diǎn)、辨析練習(xí)
1、 看投影:(課后評(píng)議題)
提問:張娟這樣做好嗎?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?
(學(xué)生通過討論,認(rèn)識(shí)到在方面:首先吳蕾冤枉張娟是不對(duì)的,知錯(cuò)后主動(dòng)道歉是對(duì)的;張娟受到冤枉非常氣憤,當(dāng)時(shí)的心情是可以理解的,但是,不依不饒是不對(duì)的,別人主動(dòng)道歉,就應(yīng)當(dāng)寬容別人,不應(yīng)當(dāng)?shù)睦聿火埲恕#?BR> 2、 投影辨析:說一說,他們應(yīng)當(dāng)怎樣做?
①投影一:小名有一本十分討人喜歡的漫畫書,同學(xué)小強(qiáng)借著看時(shí),不小心個(gè)弄臟了。小名應(yīng)當(dāng)怎樣做?
(引導(dǎo)學(xué)生懂得,同學(xué)不是故意的,他無意中損壞了你的東西,應(yīng)當(dāng)諒解。在小事上,不和同學(xué)斤斤計(jì)較。)
②投影二:同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫±畎压ぁ⒁桌揠S手扔到路邊,張明和同學(xué)們一起批評(píng)小李不應(yīng)當(dāng)這樣,并且要求小李撿起來,扔到垃圾箱里。小李認(rèn)為,大家這樣是跟他過不去,不能。小李的認(rèn)識(shí)對(duì)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),不等于對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象不批評(píng),只要從友善出發(fā),善意地幫助同學(xué)改正缺點(diǎn),就是正確的。小李應(yīng)當(dāng)正確的理解。)
③投影三:在汽車上,由于人多十分擁擠,小倩被別人踩了一腳,新鞋黑了一大塊,心里十分懊惱。這時(shí),那個(gè)人不但不道歉,反而怪小倩自己不留神。小倩這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣辦?
(小倩首先應(yīng)當(dāng)想,別人并不是故意以的,應(yīng)當(dāng)原諒他;即使那個(gè)人不懂得禮貌,不主動(dòng)道歉,也不為自己受到損失,而與別人爭(zhēng)吵,影響了乘車秩序,這才是寬厚待人。寬厚待人要從我做起。)
小結(jié):同學(xué)們能通過討論,進(jìn)一步理解了的道理,培養(yǎng)的好品質(zhì)要從自己做起,從一點(diǎn)一滴小事做起。

五、總結(jié)全課
同學(xué)們,寬厚待人是一個(gè)人的好品質(zhì),也是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。一個(gè)人有了這樣的好品質(zhì),就會(huì)培養(yǎng)爽朗的性格、健康的心理,與別人建立良好的人際關(guān)系,對(duì)我們一生的發(fā)展起到積極的作用。希望大家都學(xué)做的人,從現(xiàn)在做起,從我做起。
板書設(shè)計(jì):

探究活動(dòng)

一、聽一聽、講一講、想一想

1、與父母說一說的話題。聽一聽他們的見解。

2、請(qǐng)你找一找的事例,講給大家聽。

3、想一想自己以前的做法,看看是否做到了寬厚待人,談?wù)劺c弊。


待人寬厚 相關(guān)內(nèi)容:
  • 設(shè)身處地

    教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 1、記住 “己所不欲,勿施于人”的名言。 2、懂得與人交往,要站在對(duì)方的位置上,為他人著想,不能只顧自己。 3、懂得對(duì)人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人。情感 體會(huì)他人的感受,同情他人的不幸和困難。...

  • 誠實(shí)守信

    教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 1、知道的基本含義。 2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德,做人要。 3、懂得現(xiàn)代社會(huì)更需要。情感 1、愿意做的人,鄙視虛假和不守信的行為。 2、對(duì)自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。...

  • 積極進(jìn)取

    教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知: 1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn),不斷給自己提出新目標(biāo),并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。 2、懂得是一個(gè)人取得成功的重要條件,是時(shí)代的要求。情感: 1、愿意向的人學(xué)習(xí)。 2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。...

  • 自立自強(qiáng)

    教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知: 1、知道是一種可貴的品質(zhì),做人應(yīng)該。 2、懂得從小培養(yǎng)的精神,將來才能適應(yīng)時(shí)代的要求;嬌生慣養(yǎng)害自己。情感: 1、敬佩的人,并愿意做這樣的人。...

  • 尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣

    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道各民族在衣、食、住、行等方面有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。懂得要尊重他們的生活習(xí)俗。教學(xué)要點(diǎn):同“教學(xué)目標(biāo)”教學(xué)方法:談話法,合作探究法、提問法教具準(zhǔn)備:燈片教學(xué)過程:一、談話激趣導(dǎo)入1、談話:你知道我們國家共有多...

  • 待人接物講禮節(jié)

    教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道是尊重他人的表現(xiàn)。在訪友、交談、聚會(huì)、就餐、觀看演出和比賽等場(chǎng)合講文明、有禮貌,注意衣冠整潔,儀態(tài)大方,做到彬彬有禮。...

  • 學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)

    教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不幸的同學(xué)給予同情和幫助。3、教育學(xué)生主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難。教學(xué)要點(diǎn):怎樣關(guān)心和幫助同學(xué)教學(xué)方法:談話探究法、討論法教具準(zhǔn)備:燈片教學(xué)過程:一、提問導(dǎo)入1、提問你在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難時(shí),...

  • 不欺負(fù)弱小

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  • 光榮啊!“園丁”(通用3篇)

    教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知:1.知道老師為學(xué)生的全面成長(zhǎng)付出了艱苦的勞動(dòng),他們是辛勤的“園丁”。2.懂得尊重老師首先要尊重老師的勞動(dòng)。情感:1.感激老師對(duì)自己的培養(yǎng),體會(huì)老師的辛苦。2.對(duì)老師產(chǎn)生敬佩和愛戴之情。...

  • 小學(xué)思想品德教案
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