滿招損謙受益
教學目標
認知：
1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。
2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。
情感：
1.崇敬謙虛謹慎的人。
2.愿意做一個謙虛謹慎的人。
行為：
1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。
2.當自己取得成績時，能做到不自滿。
教學建議
教材分析：
本課屬于小學思想品德學科三至五年級段自尊自愛德目，是根據《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（以后簡稱《標準》）“要虛心，不自滿”的教學內容而設立的。要求學生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當自己取得成績時，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設置本課的目的是為了弘揚我國的傳統美德，讓學生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學習做一個謙虛謹慎的人。
課文分為三個部分。
第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學生對這一概念有一個明確的認識：驕傲自滿會使自己遭受損害，謙虛謹慎有利于自己進步。
第二部分選用了我國古代畫家跋異畫畫的故事。這個故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹慎的轉變，最后成為一個技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。
第三部分采用議論的方式，進一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無知的表現，并提出行為要求：當我們取得成績時，千萬不能驕傲自滿，對自己要有正確的評價和認識，不滿足于現狀，虛心向別人學習。
本課共有四個欄目：
欄目一“說一說”（課文前）起導入 作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發展；一個人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發展。
欄目二說一說”（課文后）旨在通過自身和周圍發生的事例進一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說明自滿的害處和謙虛的益處。
欄目三“寫一寫”讓學生通過給有自滿行為的同學贈寫格言，使他們懂得應當怎樣去做到謙虛謹慎，旨在導行。
欄目四“讀一讀”是通過寓言來進一步起強化學生對本課文觀點的認識。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。
2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。
情感：
1.崇敬謙虛謹慎的人。
2.愿意做一個謙虛謹慎的人。
行為：
1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。
2.當自己取得成績時，能做到不自滿。
教學重點、難點：
使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。
教育過程：
一、新課導入
1.師：今天老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?
2.演示課件場景一：
內容："自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;
3.學生讀格言，談自己的體會。
4.小結：驕傲自滿，智慧就不會再發展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。
二、講明觀點
1. 過渡語：
為什么說"自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。"呢？
2. 演示課件場景二：
內容：教材課文2 - 4自然段的內容。
3.演示課件場景二上的問題。
4.提問：
起初，跋異為什么會這么無禮？
5.小組討論、代表發言、師生交流。
6.小結：
跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優點。這種表現就是驕傲自滿。
7.提問：
跋異真是天下第一嗎？為什么？
跋異如果這樣發展下去，會怎樣？
8.小結：
人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續努力的動力，這樣就會阻礙自己的進步，使自己不能繼續提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結的那樣，"自滿是智慧的盡頭。"
板書： 自滿 ↓ 阻礙進步
9.提問：
張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產生了什么變化？
10.演示課件場景三：
內容：教材課文5、6自然段的內容。
11.小結：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。
12.學生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹慎有什么好處？
13.小結：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說："謙虛是智慧的源頭"。
板書： 謙虛 ↓ 利于進步
14.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？
小結：驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發展和完善，取得事業的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益"。
板書課題： 一 滿招損 謙受益
驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。"滿招損，謙受益"這句話已經流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。
板書： （無知） （美德）
15.關于"滿招損 謙受益"的故事、事例還有很多。
16.教師演示課件場景四。
以網頁形式出現教材及教參中的關于"滿招損 謙受益"的故事（目的是加深對本課觀點的理解）
17.學生瀏覽后相互交流體會。
三、深化認識。
1. 提問：
（1） 你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？
（2）你有過自滿的現象嗎？如果有，對你產生過哪些危害？
你打算今后怎樣做？
2.小結：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益"這一傳統美德教育了一代又一代的人。今天我們仍要記住這句古訓，永遠做一個謙虛的人。
3.師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。
4. 演示課件場景五。
內容：教材第4頁中的內容。
5.請學生談談對這幾句格言的理解，并說說這條格言贈給誰。
四、全課總結
1.師：我們偉大領袖毛主席曾說過這樣一句話。
2.課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。
3.師：希望同學們能記住"滿招損，謙受益"的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。
板書設計：
探究活動
1. 觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？
2. 通過查書、上網、閱讀報紙查找有關謙虛謹慎的故事。