滿招損謙受益（精選5篇）

滿招損謙受益 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課屬于小學思想品德學科三至五年級段自尊自愛德目，是根據《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（以后簡稱《標準》）“要虛心，不自滿”的教學內容而設立的。要求學生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當自己取得成績時，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設置本課的目的是為了弘揚我國的傳統美德，讓學生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學習做一個謙虛謹慎的人。

　　課文分為三個部分。

　　第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學生對這一概念有一個明確的認識：驕傲自滿會使自己遭受損害，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　第二部分選用了我國古代畫家跋異畫畫的故事。這個故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹慎的轉變，最后成為一個技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。

　　第三部分采用議論的方式，進一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無知的表現，并提出行為要求：當我們取得成績時，千萬不能驕傲自滿，對自己要有正確的評價和認識，不滿足于現狀，虛心向別人學習。

　　本課共有四個欄目：

　　欄目一“說一說”（課文前）起導入  作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發展；一個人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發展。

　　欄目二說一說”（課文后）旨在通過自身和周圍發生的事例進一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說明自滿的害處和謙虛的益處。

　　欄目三“寫一寫”讓學生通過給有自滿行為的同學贈寫格言，使他們懂得應當怎樣去做到謙虛謹慎，旨在導行。

　　欄目四“讀一讀”是通過寓言來進一步起強化學生對本課文觀點的認識。

　　教學設計示例

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學重點、難點：

　　使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。

　　教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.師：今天老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?

　　2.演示課件場景一：

　　內容："自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;

　　3.學生讀格言，談自己的體會。

　　4.小結：驕傲自滿，智慧就不會再發展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。

　　二、講明觀點

　　1. 過渡語：

　　為什么說"自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。"呢？

　　2. 演示課件場景二：

　　內容：教材課文2 - 4自然段的內容。

　　3.演示課件場景二上的問題。

　　4.提問：

　　起初，跋異為什么會這么無禮？

　　5.小組討論、代表發言、師生交流。

　　6.小結：

　　跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優點。這種表現就是驕傲自滿。

　　7.提問：

　　跋異真是天下第一嗎？為什么？

　　跋異如果這樣發展下去，會怎樣？

　　8.小結：

　　人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續努力的動力，這樣就會阻礙自己的進步，使自己不能繼續提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結的那樣，"自滿是智慧的盡頭。"

　　板書： 自滿 ↓ 阻礙進步

　　9.提問：

　　張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產生了什么變化？

　　10.演示課件場景三：

　　內容：教材課文5、6自然段的內容。

　　11.小結：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。

　　12.學生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹慎有什么好處？

　　13.小結：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說："謙虛是智慧的源頭"。

　　板書： 謙虛 ↓ 利于進步

　　14.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　小結：驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發展和完善，取得事業的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益"。

　　板書課題： 一 滿招損 謙受益

　　驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。"滿招損，謙受益"這句話已經流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。

　　板書： （無知） （美德）

　　15.關于"滿招損 謙受益"的故事、事例還有很多。

　　16.教師演示課件場景四。

　　以網頁形式出現教材及教參中的關于"滿招損 謙受益"的故事（目的是加深對本課觀點的理解）

　　17.學生瀏覽后相互交流體會。

　　三、深化認識。

　　1. 提問：

　　（1） 你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？

　　（2）你有過自滿的現象嗎？如果有，對你產生過哪些危害？

　　你打算今后怎樣做？

　　2.小結：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益"這一傳統美德教育了一代又一代的人。今天我們仍要記住這句古訓，永遠做一個謙虛的人。

　　3.師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。

　　4. 演示課件場景五。

　　內容：教材第4頁中的內容。

　　5.請學生談談對這幾句格言的理解，并說說這條格言贈給誰。

　　四、全課總結

　　1.師：我們偉大領袖毛主席曾說過這樣一句話。

　　2.課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　3.師：希望同學們能記住"滿招損，謙受益"的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。

　　板書設計：

　　探究活動

　　1. 觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？

　　2. 通過查書、上網、閱讀報紙查找有關謙虛謹慎的故事。

滿招損謙受益 篇2

　　教學目標 ：

　　1、使學生懂得“滿招損、謙受益”的道理，

　　2、教育學生要虛心，不驕傲自滿。

　　教學要點：

　　1、虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　2、發揚自己的優點，不自滿。

　　教學方法：創設情境法、提問法

　　教具準備：燈片

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，導入  新課

　　1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？

　　2、揭題并板書

　　二、學文明理

　　1、學生自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示）

　　①、比賽時以為“我準拿第一”的許小滿,為什么沒講好

　　②、從未參加過講故事比賽的凌云,為什么講得有聲有色?

　　2、學生分組思考討論。

　　3、指名選擇感興趣的問題回答。

　　4、討論：

　　學了課文，如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友，你會選誰，為什么？

　　5、教師小結：

　　三、辨析明理

　　1、說一說

　　《知了學飛》的寓言告訴我們什么？

　　2、議一議

　　誰對誰不對，為什么？

　　（用“Yes”or“No”回答，并說明原因）

　　3、記一記

　　齊讀格言，并背一背

　　4、讀一讀

　　讀故事《學演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個年輕人兩門功課？

　　四、總    結

　　自滿是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。

滿招損謙受益 篇3

　　教學目標 

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課屬于小學思想品德學科三至五年級段自尊自愛德目，是根據《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（以后簡稱《標準》）“要虛心，不自滿”的教學內容而設立的。要求學生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當自己取得成績時，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設置本課的目的是為了弘揚我國的傳統美德，讓學生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學習做一個謙虛謹慎的人。

　　課文分為三個部分。

　　第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學生對這一概念有一個明確的認識：驕傲自滿會使自己遭受損害，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　第二部分選用了我國古代畫家跋異畫畫的故事。這個故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹慎的轉變，最后成為一個技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。

　　第三部分采用議論的方式，進一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無知的表現，并提出行為要求：當我們取得成績時，千萬不能驕傲自滿，對自己要有正確的評價和認識，不滿足于現狀，虛心向別人學習。

　　本課共有四個欄目：

　　欄目一“說一說”（課文前）起導入  作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發展；一個人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發展。

　　欄目二說一說”（課文后）旨在通過自身和周圍發生的事例進一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說明自滿的害處和謙虛的益處。

　　欄目三“寫一寫”讓學生通過給有自滿行為的同學贈寫格言，使他們懂得應當怎樣去做到謙虛謹慎，旨在導行。

　　欄目四“讀一讀”是通過寓言來進一步起強化學生對本課文觀點的認識。

　　教學設計示例

　　〈教學目標 〉

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學重點、難點：

　　使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。

　　教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.師：今天老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?

　　2.演示課件場景一：

　　內容："自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;

　　3.學生讀格言，談自己的體會。

　　4.小結：驕傲自滿，智慧就不會再發展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。

　　二、講明觀點

　　1. 過渡語：

　　為什么說"自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。"呢？

　　2. 演示課件場景二：

　　內容：教材課文2 - 4自然段的內容。

　　3.演示課件場景二上的問題。

　　4.提問：

　　起初，跋異為什么會這么無禮？

　　5.小組討論、代表發言、師生交流。

　　6.小結：

　　跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優點。這種表現就是驕傲自滿。

　　7.提問：

　　跋異真是天下第一嗎？為什么？

　　跋異如果這樣發展下去，會怎樣？

　　8.小結：

　　人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續努力的動力，這樣就會阻礙自己的進步，使自己不能繼續提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結的那樣，"自滿是智慧的盡頭。"

　　板書： 自滿 ↓ 阻礙進步

　　9.提問：

　　張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產生了什么變化？

　　10.演示課件場景三：

　　內容：教材課文5、6自然段的內容。

　　11.小結：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。

　　12.學生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹慎有什么好處？

　　13.小結：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說："謙虛是智慧的源頭"。

　　板書： 謙虛 ↓ 利于進步

　　14.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　小結：驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發展和完善，取得事業的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益"。

　　板書課題： 一 滿招損 謙受益

　　驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。"滿招損，謙受益"這句話已經流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。

　　板書： （無知） （美德）

　　15.關于"滿招損 謙受益"的故事、事例還有很多。

　　16.教師演示課件場景四。

　　以網頁形式出現教材及教參中的關于"滿招損 謙受益"的故事（目的是加深對本課觀點的理解）

　　17.學生瀏覽后相互交流體會。

　　三、深化認識。

　　1. 提問：

　　（1） 你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？

　　（2）你有過自滿的現象嗎？如果有，對你產生過哪些危害？

　　你打算今后怎樣做？

　　2.小結：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益"這一傳統美德教育了一代又一代的人。今天我們仍要記住這句古訓，永遠做一個謙虛的人。

　　3.師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。

　　4. 演示課件場景五。

　　內容：教材第4頁中的內容。

　　5.請學生談談對這幾句格言的理解，并說說這條格言贈給誰。

　　四、全課總結

　　1.師：我們偉大領袖毛主席曾說過這樣一句話。

　　2.課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　3.師：希望同學們能記住"滿招損，謙受益"的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。

　　板書設計 ：

　　探究活動

　　1. 觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？

　　2. 通過查書、上網、閱讀報紙查找有關謙虛謹慎的故事。

滿招損謙受益 篇4

　　教學目標

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課屬于小學思想品德學科三至五年級段自尊自愛德目，是根據《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（以后簡稱《標準》）“要虛心，不自滿”的教學內容而設立的。要求學生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當自己取得成績時，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設置本課的目的是為了弘揚我國的傳統美德，讓學生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學習做一個謙虛謹慎的人。

　　課文分為三個部分。

　　第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學生對這一概念有一個明確的認識：驕傲自滿會使自己遭受損害，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　第二部分選用了我國古代畫家跋異畫畫的故事。這個故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹慎的轉變，最后成為一個技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。

　　第三部分采用議論的方式，進一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無知的表現，并提出行為要求：當我們取得成績時，千萬不能驕傲自滿，對自己要有正確的評價和認識，不滿足于現狀，虛心向別人學習。

　　本課共有四個欄目：

　　欄目一“說一說”（課文前）起導入  作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發展；一個人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發展。

　　欄目二說一說”（課文后）旨在通過自身和周圍發生的事例進一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說明自滿的害處和謙虛的益處。

　　欄目三“寫一寫”讓學生通過給有自滿行為的同學贈寫格言，使他們懂得應當怎樣去做到謙虛謹慎，旨在導行。

　　欄目四“讀一讀”是通過寓言來進一步起強化學生對本課文觀點的認識。

　　教學設計示例

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學重點、難點：

　　使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。

　　教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.師：今天老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?

　　2.演示課件場景一：

　　內容："自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;

　　3.學生讀格言，談自己的體會。

　　4.小結：驕傲自滿，智慧就不會再發展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。

　　二、講明觀點

　　1. 過渡語：

　　為什么說"自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。"呢？

　　2. 演示課件場景二：

　　內容：教材課文2 - 4自然段的內容。

　　3.演示課件場景二上的問題。

　　4.提問：

　　起初，跋異為什么會這么無禮？

　　5.小組討論、代表發言、師生交流。

　　6.小結：

　　跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優點。這種表現就是驕傲自滿。

　　7.提問：

　　跋異真是天下第一嗎？為什么？

　　跋異如果這樣發展下去，會怎樣？

　　8.小結：

　　人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續努力的動力，這樣就會阻礙自己的進步，使自己不能繼續提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結的那樣，"自滿是智慧的盡頭。"

　　板書： 自滿 ↓ 阻礙進步

　　9.提問：

　　張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產生了什么變化？

　　10.演示課件場景三：

　　內容：教材課文5、6自然段的內容。

　　11.小結：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。

　　12.學生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹慎有什么好處？

　　13.小結：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說："謙虛是智慧的源頭"。

　　板書： 謙虛 ↓ 利于進步

　　14.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　小結：驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發展和完善，取得事業的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益"。

　　板書課題： 一 滿招損 謙受益

　　驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。"滿招損，謙受益"這句話已經流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。

　　板書： （無知） （美德）

　　15.關于"滿招損 謙受益"的故事、事例還有很多。

　　16.教師演示課件場景四。

　　以網頁形式出現教材及教參中的關于"滿招損 謙受益"的故事（目的是加深對本課觀點的理解）

　　17.學生瀏覽后相互交流體會。

　　三、深化認識。

　　1. 提問：

　　（1） 你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？

　　（2）你有過自滿的現象嗎？如果有，對你產生過哪些危害？

　　你打算今后怎樣做？

　　2.小結：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益"這一傳統美德教育了一代又一代的人。今天我們仍要記住這句古訓，永遠做一個謙虛的人。

　　3.師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。

　　4. 演示課件場景五。

　　內容：教材第4頁中的內容。

　　5.請學生談談對這幾句格言的理解，并說說這條格言贈給誰。

　　四、全課總結

　　1.師：我們偉大領袖毛主席曾說過這樣一句話。

　　2.課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　3.師：希望同學們能記住"滿招損，謙受益"的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。

　　板書設計：

　　探究活動

　　1. 觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？

　　2. 通過查書、上網、閱讀報紙查找有關謙虛謹慎的故事。

滿招損謙受益 篇5

　　教學目標 

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課屬于小學思想品德學科三至五年級段自尊自愛德目，是根據《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》（以后簡稱《標準》）“要虛心，不自滿”的教學內容而設立的。要求學生懂得“滿招損，謙受益”的道理，知道當自己取得成績時，能做到不自滿，虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。設置本課的目的是為了弘揚我國的傳統美德，讓學生從小懂得要虛心、不自滿的道理，學習做一個謙虛謹慎的人。

　　課文分為三個部分。

　　第一部分開門見山，直接闡明什么是“滿招損，謙受益”，使學生對這一概念有一個明確的認識：驕傲自滿會使自己遭受損害，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　第二部分選用了我國古代畫家跋異畫畫的故事。這個故事以跋異畫畫由驕傲自滿到謙虛謹慎的轉變，最后成為一個技藝超群的畫家的具體事例，闡明“滿招損，謙受益”的道理。

　　第三部分采用議論的方式，進一步闡明道理，擺清利弊，指出謙虛是做人的美德，自滿是無知的表現，并提出行為要求：當我們取得成績時，千萬不能驕傲自滿，對自己要有正確的評價和認識，不滿足于現狀，虛心向別人學習。

　　本課共有四個欄目：

　　欄目一“說一說”（課文前）起導入  作用。本欄目采用讀格言的方式告訴大家：一個人如果自滿了，那么他的智慧便到了盡頭，不可能有任何發展；一個人如果能做到謙虛，他的智慧便能不斷的發展。

　　欄目二說一說”（課文后）旨在通過自身和周圍發生的事例進一步印證“滿招損，謙受益”的道理，說明自滿的害處和謙虛的益處。

　　欄目三“寫一寫”讓學生通過給有自滿行為的同學贈寫格言，使他們懂得應當怎樣去做到謙虛謹慎，旨在導行。

　　欄目四“讀一讀”是通過寓言來進一步起強化學生對本課文觀點的認識。

　　教學設計示例

　　〈教學目標 〉

　　認知：

　　1.懂得驕傲自滿阻礙自己進步，謙虛謹慎有利于自己進步。

　　2.懂得當自己取得成績時，應該虛心，不應當自滿。

　　情感：

　　1.崇敬謙虛謹慎的人。

　　2.愿意做一個謙虛謹慎的人。

　　行為：

　　1.能虛心聽取別人的意見，不斷完善自己。

　　2.當自己取得成績時，能做到不自滿。

　　教學重點、難點：

　　使學生懂得為什么驕傲自滿會阻礙自己進步，怎樣做到謙虛謹慎。

　　教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.師：今天老師給同學們帶來一條格言。這條格言說明了什么意思?

　　2.演示課件場景一：

　　內容：自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭?quot;

　　3.學生讀格言，談自己的體會。

　　4.小結：驕傲自滿，智慧就不會再發展了；而謙虛謹慎就能使自己的智慧源源不斷。

　　二、講明觀點

　　1. 過渡語：

　　為什么說自滿是智慧的盡頭，謙虛是智慧的源頭。呢？

　　2. 演示課件場景二：

　　內容：教材課文2 - 4自然段的內容。

　　3.演示課件場景二上的問題。

　　4.提問：

　　起初，跋異為什么會這么無禮？

　　5.小組討論、代表發言、師生交流。

　　6.小結：

　　跋異在他剛有點名氣時，就認為自己已經是天下第一了，誰也比不上，因此不接受別人的意見，不再努力，不學習別人的優點。這種表現就是驕傲自滿。

　　7.提問：

　　跋異真是天下第一嗎？為什么？

　　跋異如果這樣發展下去，會怎樣？

　　8.小結：

　　人由于自滿就不能正確認識自己，就會失去繼續努力的動力，這樣就會阻礙自己的進步，使自己不能繼續提高，不能取得更大的成績。正如前人所總結的那樣，自滿是智慧的盡頭。

　　板書： 自滿 ↓ 阻礙進步

　　9.提問：

　　張圖是怎樣勸說跋異的？在張圖的勸說下，跋異產生了什么變化？

　　10.演示課件場景三：

　　內容：教材課文5、6自然段的內容。

　　11.小結：跋異聽從了張圖的勸告，從此刻苦練習畫畫，畫畫水平不斷提高。當別人想跟他比畫時，他十分謙虛，并最終以高超的畫技，贏得了勝利。

　　12.學生討論：通過跋異的變化，說說謙虛謹慎有什么好處？

　　13.小結：謙虛謹慎是我們中華民族的傳統美德。在人成長的過程中，不論自己取得多大的成績，自己都能做到不驕傲自滿，虛心聽取別人的意見，不斷努力，逐漸完善自己，才能使自己不斷進步。正如古人所說：謙虛是智慧的源頭。

　　板書： 謙虛 ↓ 利于進步

　　14.提問：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　小結：驕傲自滿會阻礙我們的進步，謙虛謹慎有利于個人正確認識自己，有利于自己的進步，進而求得自身的發展和完善，取得事業的成功。因此前人常?quot;滿招損，謙受益。

　　板書課題： 一 滿招損 謙受益

　　驕傲自滿會使自己遭受損害，是無知的表現；謙虛謹慎會使自己得到益處，是做人的美德。滿招損，謙受益這句話已經流傳了兩千多年了，跋異畫畫的故事再一次證明了它是一條值得我們牢記的真理。

　　板書： （無知） （美德）

　　15.關于滿招損 謙受益的故事、事例還有很多。

　　16.教師演示課件場景四。

　　以網頁形式出現教材及教參中的關于滿招損 謙受益的故事（目的是加深對本課觀點的理解）

　　17.學生瀏覽后相互交流體會。

　　三、深化認識。

　　1. 提問：

　　（1） 你能舉例說說自滿的害處和謙虛的益處嗎？

　　（2）你有過自滿的現象嗎？如果有，對你產生過哪些危害？

　　你打算今后怎樣做？

　　2.小結：古往窶矗?quot;滿招損，謙受益這一傳統美德教育了一代又一代的人。今天我們仍要記住這句古訓，永遠做一個謙虛的人。

　　3.師：在我們同學的中，有些人的確存在著驕傲自滿的思想。你們愿意幫助他們嗎？讓們以贈格言的方式來幫助他們。

　　4. 演示課件場景五。

　　內容：教材第4頁中的內容。

　　5.請學生談談對這幾句格言的理解，并說說這條格言贈給誰。

　　四、全課總結

　　1.師：我們偉大領袖毛主席曾說過這樣一句話。

　　2.課件演示場景六：虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　3.師：希望同學們能記住滿招損，謙受益的道理，記住毛主席的話。在成績面前不驕傲自滿，正確評價和認識自己，虛心向別人學習，做一個謙虛的人。

　　板書設計 ：

　　探究活動

　　1. 觀察你的同學，看看誰平時十分謙虛謹慎。問問這位同學他為什么要這樣做？

　　2. 通過查書、上網、閱讀報紙查找有關謙虛謹慎的故事。