敗不餒（精選6篇）
敗不餒 篇1
教學目標
認知：
1.懂得失敗是成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：
佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心、不氣餒。
2.分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規(guī)定而設置的。當前獨生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學生年齡增長，學習任務加重，免不了會受到不同程度的挫折和失敗，因此對他們進行的教育非常必要。從小教育學生正確對待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅強、更開朗，對他們將來在事業(yè)上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個整體。
教法建議
1.本課教學要讓學生懂得三點：失敗是成功之母；在失敗面前應當做到不灰心，不氣餒；要學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，向著目標繼續(xù)前進。
2.本課教學要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學生，使他們知道在失敗面前不能發(fā)心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉敗為勝。
3.在引導學生聯(lián)系思想實際時，最重要的是要讓學生認識到，不能因為一次失敗就產生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是可以轉敗為勝的。
教學設計示例
第五課
教學目標
認知：
1.懂得失敗乃成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心、不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心，不氣餒。
2.學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學過程
一.引入新課
師：在你過去的學習或生活中，遇到過挫折和失敗嗎？當時你是一種什么心情？你是怎樣對待的？
師：在人生的道路上，誰都期望獲得成功，力圖避免失敗，然而，失敗總是難免的。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”今天我們用的電燈泡里的燈絲，就是一百多年前愛迪生經過無數(shù)次失敗，克服了許多困難而研制成功的。下面我們共同學習介紹愛迪生的一篇課文，看看愛迪生是怎樣對待失敗的。
板書課題：
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面問題：
1.愛迪生為什么會想到改進自己的燈絲呢？（白金絲做燈絲太貴。）
2.他為一根細小燈絲材料的選用絞盡腦汁，說明他對科學抱有什么樣的態(tài)度？（嚴肅認真。）
3.愛迪生選縫紉線做燈絲的實驗是怎樣獲得成功的？（無數(shù)次。）
4.為了一根燈絲，愛迪生試驗了1600多種礦物和金屬。近6000種植物纖維。這說明了什么？你能設想實驗時的情況嗎？
5.愛迪生對燈絲的研究經過了哪些過程？（改進燈絲—→找理想燈絲。）
6.對電燈的研究，愛迪生光為查閱資料而摘記的筆記本有二百多本，四萬多頁。從這些數(shù)據(jù)中可以看出什么？
7.愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。”你怎樣理解這句話的意思？
師小結：愛迪生在造福人類計會的強烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千萬次失敗面前的不畏縮、不后退，最后才取得了成功.由此我們可以行出，失敗乃成功之母，失敗是成功的階梯。失敗能激勵人精神奮發(fā)，失敗和成功一樣有價值。
板書：失敗能使人聰明 激勵人發(fā)奮 和成功一樣大價值
三、深化認識
1.列舉諾貝爾、居里夫人的事例，有條件的學校教師對邊講故事邊放投影。
問：諾貝爾、居里人人的成功足怎樣取得的？（他們的成功都是經歷了無數(shù)次失敗才取得的。）
問：他們成功的事實再次說明了什么？（失敗了一定不要氣餒。）
2.出小孫中山先生的名言：“失敗乃成功之母。”
問：你怎樣理解“失敗乃成功之母”的含義？
師小結：著名科學家諾貝爾、居里夫人等許許多多的科學家，都是經過了無數(shù)次失敗后才取得科學研究上的重大成功。因此，“失敗乃成功之母”這句話是千真萬確的。在日常生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉。
板書：失敗是成功之母
四、導行辨析
1.中國男子足球隊為了祖國的足球事業(yè)，經歷多少次拼搏，終于“出線”在世界杯賽場上，這說明什么？
2.鄧亞萍在獲得世界冠軍后，曾在一次亞運會上未能奪冠，但在后來的比賽中終于又奪得了世界冠軍。你認為她最可貴的品質是什么？
3.一只蜘蛛剛結了一個大網，可一陣風把網吹破了。風一會兒停了，蜘蛛重新結網，還沒結好，風雨又來了。就這樣幾次反復，最后，蜘蛛終于結了一個大網，粘住了許多蚊子。蜘蛛為什么會獲得成功？
4.請續(xù)編《新龜兔賽跑》，設想它們是怎樣的？
五、總結學習
師：通過今天的學習，我們知道了失敗與成功一樣對人有價值。人要成功，必須要經過失敗的磨礪。失敗是成功的階梯，失敗是成功的橋梁。只有經過失敗的人才能深刻地體會到成功的喜悅。因此，我們在生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉，以積極的態(tài)度，努力爭取成功。
六、完成“活動”欄目教學
結合三、四、五課教學內容，開展一次以“有毅力”為主題的活動。
七、板書設計：
五
敗不餒 篇2
教學目標
認知：
1.懂得失敗是成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：
佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心、不氣餒。
2.分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規(guī)定而設置的。當前獨生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學生年齡增長，學習任務加重，免不了會受到不同程度的挫折和失敗，因此對他們進行的教育非常必要。從小教育學生正確對待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅強、更開朗，對他們將來在事業(yè)上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個整體。
教法建議
1.本課教學要讓學生懂得三點：失敗是成功之母；在失敗面前應當做到不灰心，不氣餒；要學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，向著目標繼續(xù)前進。
2.本課教學要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學生，使他們知道在失敗面前不能發(fā)心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉敗為勝。
3.在引導學生聯(lián)系思想實際時，最重要的是要讓學生認識到，不能因為一次失敗就產生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是可以轉敗為勝的。
教學設計示例
第五課
教學目標
認知：
1.懂得失敗乃成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心、不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心，不氣餒。
2.學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學過程
一.引入新課
師：在你過去的學習或生活中，遇到過挫折和失敗嗎？當時你是一種什么心情？你是怎樣對待的？
師：在人生的道路上，誰都期望獲得成功，力圖避免失敗，然而，失敗總是難免的。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”今天我們用的電燈泡里的燈絲，就是一百多年前愛迪生經過無數(shù)次失敗，克服了許多困難而研制成功的。下面我們共同學習介紹愛迪生的一篇課文，看看愛迪生是怎樣對待失敗的。
板書課題：
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面問題：
1.愛迪生為什么會想到改進自己的燈絲呢？（白金絲做燈絲太貴。）
2.他為一根細小燈絲材料的選用絞盡腦汁，說明他對科學抱有什么樣的態(tài)度？（嚴肅認真。）
3.愛迪生選縫紉線做燈絲的實驗是怎樣獲得成功的？（無數(shù)次。）
4.為了一根燈絲，愛迪生試驗了1600多種礦物和金屬。近6000種植物纖維。這說明了什么？你能設想實驗時的情況嗎？
5.愛迪生對燈絲的研究經過了哪些過程？（改進燈絲—→找理想燈絲。）
6.對電燈的研究，愛迪生光為查閱資料而摘記的筆記本有二百多本，四萬多頁。從這些數(shù)據(jù)中可以看出什么？
7.愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。”你怎樣理解這句話的意思？
師小結：愛迪生在造福人類計會的強烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千萬次失敗面前的不畏縮、不后退，最后才取得了成功.由此我們可以行出，失敗乃成功之母，失敗是成功的階梯。失敗能激勵人精神奮發(fā)，失敗和成功一樣有價值。
板書：失敗能使人聰明 激勵人發(fā)奮 和成功一樣大價值
三、深化認識
1.列舉諾貝爾、居里夫人的事例，有條件的學校教師對邊講故事邊放投影。
問：諾貝爾、居里人人的成功足怎樣取得的？（他們的成功都是經歷了無數(shù)次失敗才取得的。）
問：他們成功的事實再次說明了什么？（失敗了一定不要氣餒。）
2.出小孫中山先生的名言：“失敗乃成功之母。”
問：你怎樣理解“失敗乃成功之母”的含義？
師小結：著名科學家諾貝爾、居里夫人等許許多多的科學家，都是經過了無數(shù)次失敗后才取得科學研究上的重大成功。因此，“失敗乃成功之母”這句話是千真萬確的。在日常生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉。
板書：失敗是成功之母
四、導行辨析
1.中國男子足球隊為了祖國的足球事業(yè)，經歷多少次拼搏，終于“出線”在世界杯賽場上，這說明什么？
2.鄧亞萍在獲得世界冠軍后，曾在一次亞運會上未能奪冠，但在后來的比賽中終于又奪得了世界冠軍。你認為她最可貴的品質是什么？
3.一只蜘蛛剛結了一個大網，可一陣風把網吹破了。風一會兒停了，蜘蛛重新結網，還沒結好，風雨又來了。就這樣幾次反復，最后，蜘蛛終于結了一個大網，粘住了許多蚊子。蜘蛛為什么會獲得成功？
4.請續(xù)編《新龜兔賽跑》，設想它們是怎樣的？
五、總結學習
師：通過今天的學習，我們知道了失敗與成功一樣對人有價值。人要成功，必須要經過失敗的磨礪。失敗是成功的階梯，失敗是成功的橋梁。只有經過失敗的人才能深刻地體會到成功的喜悅。因此，我們在生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉，以積極的態(tài)度，努力爭取成功。
六、完成“活動”欄目教學
結合三、四、五課教學內容，開展一次以“有毅力”為主題的活動。
七、板書設計 ：
五
敗不餒 篇3
教學目標 ：
1、使學生知道事事不可能一帆風順，遇到失敗和挫折，不灰心，不氣餒，虛心聽取別人的批評意見。
2、培養(yǎng)學生怎樣正確對待失敗和批評。
3、教育學生要虛心聽取別人的意見。
教學要點：正確對待批評和失敗。
教學難點 ：虛心聽取別人的批評意見。
教學方法：列舉法、分析法
教具準備：燈片
教學過程 ：
一、激情導入
1、提問：你看見過蜘蛛網嗎？一張精致的網被撕破或毀壞，不久，一張新網又出現(xiàn)了，你從中能悟出什么？
2、學生討論交流。
3、揭題并板書
二、學文明理
1、用自己喜歡方式讀課文，同時思考下列問題。
A、花花受到了什么挫折？
B、正當她失落的時候，她看到了什么？
C、由她看到的又想到了什么？明白了什么？
D、花花又是在實際中怎么做？
2、組織學生討論上面問題。
3、教師小結
失敗：對于弱者是終點，對于強者是新的起點，遇到失敗，更冷靜地分析原因和吸取經驗教訓，戰(zhàn)勝困難，不灰心喪氣，最終一定會成功。
三、辨析明理
A、說一說：殘疾小姑娘在摔倒以后是怎么做的？她為什么拒絕別人的幫助？
B、議一議：小軍是學校的跳遠冠軍。參加區(qū)選拔賽時，他被淘汰了，媽媽要他繼續(xù)努力。小軍說：“真丟臉，我今后再不參加體育比賽了。”
小軍的想法對嗎？如果你是小軍，會怎么做？
C、讀一讀：諾貝爾的故事。
D、評一評：體育課訓練跳山羊時，下面的同學做法和說法對嗎？為什么？ （出示燈片）
四、教師總結
正確對待失敗和批評才能不斷進步，一個人不可能事事一帆風順，遇到失敗和挫折，要不灰心，不氣餒，虛心聽取批評意見。
敗不餒 篇4
教學目標
認知：
1.懂得失敗是成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：
佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心、不氣餒。
2.分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規(guī)定而設置的。當前獨生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學生年齡增長，學習任務加重，免不了會受到不同程度的挫折和失敗，因此對他們進行的教育非常必要。從小教育學生正確對待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅強、更開朗，對他們將來在事業(yè)上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個整體。
教法建議
1.本課教學要讓學生懂得三點：失敗是成功之母；在失敗面前應當做到不灰心，不氣餒；要學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，向著目標繼續(xù)前進。
2.本課教學要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學生，使他們知道在失敗面前不能發(fā)心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉敗為勝。
3.在引導學生聯(lián)系思想實際時，最重要的是要讓學生認識到，不能因為一次失敗就產生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是可以轉敗為勝的。
教學設計示例
第五課
教學目標
認知：
1.懂得失敗乃成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心、不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心，不氣餒。
2.學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學過程
一.引入新課
師：在你過去的學習或生活中，遇到過挫折和失敗嗎？當時你是一種什么心情？你是怎樣對待的？
師：在人生的道路上，誰都期望獲得成功，力圖避免失敗，然而，失敗總是難免的。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”今天我們用的電燈泡里的燈絲，就是一百多年前愛迪生經過無數(shù)次失敗，克服了許多困難而研制成功的。下面我們共同學習介紹愛迪生的一篇課文，看看愛迪生是怎樣對待失敗的。
板書課題：
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面問題：
1.愛迪生為什么會想到改進自己的燈絲呢？（白金絲做燈絲太貴。）
2.他為一根細小燈絲材料的選用絞盡腦汁，說明他對科學抱有什么樣的態(tài)度？（嚴肅認真。）
3.愛迪生選縫紉線做燈絲的實驗是怎樣獲得成功的？（無數(shù)次。）
4.為了一根燈絲，愛迪生試驗了1600多種礦物和金屬。近6000種植物纖維。這說明了什么？你能設想實驗時的情況嗎？
5.愛迪生對燈絲的研究經過了哪些過程？（改進燈絲—→找理想燈絲。）
6.對電燈的研究，愛迪生光為查閱資料而摘記的筆記本有二百多本，四萬多頁。從這些數(shù)據(jù)中可以看出什么？
7.愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。”你怎樣理解這句話的意思？
師小結：愛迪生在造福人類計會的強烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千萬次失敗面前的不畏縮、不后退，最后才取得了成功.由此我們可以行出，失敗乃成功之母，失敗是成功的階梯。失敗能激勵人精神奮發(fā)，失敗和成功一樣有價值。
板書：失敗能使人聰明 激勵人發(fā)奮 和成功一樣大價值
三、深化認識
1.列舉諾貝爾、居里夫人的事例，有條件的學校教師對邊講故事邊放投影。
問：諾貝爾、居里人人的成功足怎樣取得的？（他們的成功都是經歷了無數(shù)次失敗才取得的。）
問：他們成功的事實再次說明了什么？（失敗了一定不要氣餒。）
2.出小孫中山先生的名言：“失敗乃成功之母。”
問：你怎樣理解“失敗乃成功之母”的含義？
師小結：著名科學家諾貝爾、居里夫人等許許多多的科學家，都是經過了無數(shù)次失敗后才取得科學研究上的重大成功。因此，“失敗乃成功之母”這句話是千真萬確的。在日常生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉。
板書：失敗是成功之母
四、導行辨析
1.中國男子足球隊為了祖國的足球事業(yè)，經歷多少次拼搏，終于“出線”在世界杯賽場上，這說明什么？
2.鄧亞萍在獲得世界冠軍后，曾在一次亞運會上未能奪冠，但在后來的比賽中終于又奪得了世界冠軍。你認為她最可貴的品質是什么？
3.一只蜘蛛剛結了一個大網，可一陣風把網吹破了。風一會兒停了，蜘蛛重新結網，還沒結好，風雨又來了。就這樣幾次反復，最后，蜘蛛終于結了一個大網，粘住了許多蚊子。蜘蛛為什么會獲得成功？
4.請續(xù)編《新龜兔賽跑》，設想它們是怎樣的？
五、總結學習
師：通過今天的學習，我們知道了失敗與成功一樣對人有價值。人要成功，必須要經過失敗的磨礪。失敗是成功的階梯，失敗是成功的橋梁。只有經過失敗的人才能深刻地體會到成功的喜悅。因此，我們在生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉，以積極的態(tài)度，努力爭取成功。
六、完成“活動”欄目教學
結合三、四、五課教學內容，開展一次以“有毅力”為主題的活動。
七、板書設計：
五
敗不餒 篇5
每個父母們都希望自家的寶寶能夠過的好，這是可以理解的，但是如果通過一些弄虛作假的手段來達到自己的目的未免就顯得說不過去了，所以希望家長們也不要過于的看重結果，學會培養(yǎng)孩子們“勝不嬌，敗不餒”的性格！
社會上為了讓孩子“贏”，替孩子營私舞弊的家長不在少數(shù)。有的父母利用職權，盜用他人身份證和戶籍信息，讓孩子冒名頂替別人上大學；有的父母給孩子的民族身份造假，騙取高考加分。可憐天下父母心，哪個父母不愿孩子過得好，可是，通過弄虛作假來幫助孩子，這實在是非常短視的行為。因為，你可以幫助孩子暫時的“贏”，造成的結果卻可能是孩子一輩子的“輸”。營私舞弊還有一個最大的害處，就是擾亂了規(guī)則，導致不公。一個無視規(guī)則的孩子成不了大器，一個踐踏規(guī)則的社會令人擔憂。（親子網）
“勝不驕、敗不餒”是一種可貴的品質，這種品質決定一個人能不能走向成功。我認識一個人，他很聰明能干，但一直過得非常潦倒。造成他人生不順的原因不是他的能力不夠好，而是他的心理品質。他是典型的“勝驕敗餒”，得意時，他忘形；失意時，他泄氣。說白了，他是輸不起。
俗話說，失敗是成功之母，在哪里跌倒就從哪里爬起來，百折不撓，知難而進，這樣才能到達成功的彼岸。古今中外的成功人士，哪個不是在一次次的“輸”了之后才有“贏”的？
要讓孩子輸?shù)闷穑议L首先要端正心態(tài)，不要怕孩子輸。自從那次賽跑失利之后，我便特別留意周周是不是輸?shù)闷穑谌粘Ｉ钪校幪幾屩苤芄礁偁帲蛔屗硎芴貦啵退闶撬臀覀冎g的競爭，我們也不讓著她。
譬如下棋，我從來不讓周周，所以就出現(xiàn)了本文開頭的那一幕。從小讓孩子公平競爭，孩子在體驗“贏”的成就感的同時體驗“輸”的挫敗感，這樣才能坦然地面對“輸”的事實，才能輸?shù)闷稹?/p>
不過，我當時有些納悶，盡管我們平時非常注意公平競爭，為什么周周還這么怕輸呢？好像有了輕微的心理陰影——特別怕輸。我后來又好幾次找她下棋，她都不跟我下了，說“怕輸”。
因為怕輸就退縮，就逃避，這可不是好現(xiàn)象。那幾天，我前思后想，得出一個結論：可能是我們平時喜歡說“誰想得第一名”之類的話，給了她一些暗示，讓她覺得必須得到第一名才好，所以她非得第一名不可。譬如，她吃飯磨磨蹭蹭，為了讓她盡快吃完，我們就說，誰想第一名吃完啊？這樣的例子舉不勝舉。也許就是我們無心的話，對她卻是一個負面的暗示，覺著第一名才好，非得第一名不可。
認識到這一點后，我和家里人溝通好，不要再有關于“第一名”的消極暗示。同時，我也不急于再邀請周周下棋，以免給她壓力。緩了幾天后，正好曉曉邀請我下棋，我欣然應允。其實我很想讓周周也參加，但是如果我邀請她，她反而會拒絕，我只能“誘惑”她。我和曉曉開始下棋了，我故意大呼小叫，讓周周覺得下棋好玩得不得了。果然，周周過來了，提出她也要參加。哈哈，正中下懷！不過為了引起她對下棋強烈的興趣和急切的心情，我還是欲擒故縱，故意讓她先等我們下完這一盤，吊起她的胃口。果然如我所料，周周下棋的熱情被徹底挑了起來，等我和曉曉下完那一盤，她就急不可耐地和我們開始下棋了。
這一次，我仍然不讓她，周周小心翼翼地擲著骰子，第一局，周周第一個到達。看自己得了第一名，周周很開心。曉曉最后一個到達，不過曉曉不怕輸，很坦然。我說：“周周得了第一名，不錯。曉曉更不錯，因為她雖然知道自己已經輸了，但還是堅持把棋下完了，這是最可貴的。我得給曉曉鼓掌。”周周跟著我一起給曉曉鼓掌。
第二局，曉曉第一個到終點，周周輸了，她這一次沒哭，只是不再下棋了。我暗暗高興，可能是看到我給輸了的曉曉鼓掌，她覺得“輸”也不是那么丟臉。不再下棋說明她的內心深處還是有些怕輸，但是輸了沒哭已經算是有進步了。
那一天晚上，我把周周不怕輸?shù)?ldquo;光輝事跡”當著她的面記在了日記本上，在結尾處畫了一個笑臉。意在強化她的微小進步，促使以后更大的進步。這一招很管用，周周不識字，她要求我讀給她聽，看著自己的進步被記在本上，她很受激勵。
一個星期后，周周和曉曉到戶外玩，一個騎單車，一個騎滑板車，她們自發(fā)比賽，看誰繞一圈先回到起點。比賽了幾十次，每次都以周周的“輸”告終。每一次比賽開始的時候，周周使出全身的力氣，奮力地蹬著，看得出來她盡了最大的努力。而每一次都是曉曉先到終點，周周沒有放棄，也沒有減速，堅持騎到終點。看著周周一遍一遍地輸，再一遍一遍地努力，又一遍一遍地輸，而她始終笑對失敗，我突然覺得非常感動。她坦然地面對“輸”了，這不正是我希望看到的嗎？
后來，我把周周每一次不怕輸?shù)?ldquo;事跡”都記在了小本上，給周周一個很強的正面暗示：贏了固然好，不怕輸更加了不起。再后來，不管是下棋、賽跑、攀爬，還是比賽騎單車等，周周都能坦然地面對“輸”了。我相信，憑著這股不服輸?shù)木窈洼數(shù)闷鸬奶谷恍膽B(tài)，眼前一次次的“小輸”能成就她人生路上的“大贏”。
重點提示：
親子教育，父母平時說“誰想得第一名”之類的話，給了孩子暗示，讓孩子覺得必須得到第一名才好，所以孩子非得第一名不可。
讓孩子知道：要強、好勝是優(yōu)點，但也一定要能輸?shù)闷稹Ｈ松猛局袥]有常勝將軍，輸了后能把挫敗化為奮進的動力，方能獲得下次的成功。
每個孩子剛懂得“輸贏”的時候都會想贏，這原本沒什么錯。但家長必須適當引導孩子如何面對輸，如何從輸中奮起。
父母可以幫助孩子暫時“贏”，造成的結果卻可能是孩子一輩子的“輸”。
幼兒教育小編總結：很多的時候結果并不重要，最主要的是要看孩子們是否能夠輸?shù)钠穑吘谷说囊簧豢赡苁且环L順的，所以教育孩子不可一味的只注重結果，但愿家長們都能夠明白以上文章中的內涵！
敗不餒 篇6
教學目標
認知：
1.懂得失敗是成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心，不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：
佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心、不氣餒。
2.分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勇敢堅毅”德目中的有關規(guī)定而設置的。當前獨生子女多，他們在家庭中受到嬌慣、寵愛，在順境中長大，嬌、驕二氣比較嚴重，往往承受不了挫折和失敗。但是，隨著學生年齡增長，學習任務加重，免不了會受到不同程度的挫折和失敗，因此對他們進行敗不餒的教育非常必要。從小教育學生正確對待失敗，使他們在人生的道路上，更勇敢、更堅強、更開朗，對他們將來在事業(yè)上做出成就是很有意義的。這一課與上一課相輔相成，在教育上形成一個整體。
教法建議
1.本課教學要讓學生懂得三點：失敗是成功之母；在失敗面前應當做到不灰心，不氣餒；要學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，向著目標繼續(xù)前進。
2.本課教學要努力通過愛迪生在失敗面前不氣餒的事例來感染學生，使他們知道在失敗面前不能發(fā)心氣餒，要從失敗中奮起，最終轉敗為勝。
3.在引導學生聯(lián)系思想實際時，最重要的是要讓學生認識到，不能因為一次失敗就產生畏懼心理，就失去信心，從此消沉。只要冷靜分析原因，奮起直追，是可以轉敗為勝的。
教學設計示例
第五課 敗不餒
教學目標
認知：
1.懂得失敗乃成功之母的道理。
2.知道在失敗面前應當不灰心、不氣餒，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
情感：佩服那些在失敗面前不灰心、不氣餒的人。
行為：
1.在失敗面前不灰心，不氣餒。
2.學會分析失敗的原因，從失敗中吸取教訓，繼續(xù)前進。
教學過程
一.引入新課
師：在你過去的學習或生活中，遇到過挫折和失敗嗎？當時你是一種什么心情？你是怎樣對待的？
師：在人生的道路上，誰都期望獲得成功，力圖避免失敗，然而，失敗總是難免的。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”今天我們用的電燈泡里的燈絲，就是一百多年前愛迪生經過無數(shù)次失敗，克服了許多困難而研制成功的。下面我們共同學習介紹愛迪生的一篇課文，看看愛迪生是怎樣對待失敗的。
板書課題：敗不餒
二、學文明理
學生讀課文后，討論下面問題：
1.愛迪生為什么會想到改進自己的燈絲呢？（白金絲做燈絲太貴。）
2.他為一根細小燈絲材料的選用絞盡腦汁，說明他對科學抱有什么樣的態(tài)度？（嚴肅認真。）
3.愛迪生選縫紉線做燈絲的實驗是怎樣獲得成功的？（無數(shù)次。）
4.為了一根燈絲，愛迪生試驗了1600多種礦物和金屬。近6000種植物纖維。這說明了什么？你能設想實驗時的情況嗎？
5.愛迪生對燈絲的研究經過了哪些過程？（改進燈絲—→找理想燈絲。）
6.對電燈的研究，愛迪生光為查閱資料而摘記的筆記本有二百多本，四萬多頁。從這些數(shù)據(jù)中可以看出什么？
7.愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。”你怎樣理解這句話的意思？
師小結：愛迪生在造福人類計會的強烈愿望鼓舞下，以超人的毅力，在千萬次失敗面前的不畏縮、不后退，最后才取得了成功.由此我們可以行出，失敗乃成功之母，失敗是成功的階梯。失敗能激勵人精神奮發(fā)，失敗和成功一樣有價值。
板書：失敗能使人聰明 激勵人發(fā)奮 和成功一樣大價值
三、深化認識
1.列舉諾貝爾、居里夫人的事例，有條件的學校教師對邊講故事邊放投影。
問：諾貝爾、居里人人的成功足怎樣取得的？（他們的成功都是經歷了無數(shù)次失敗才取得的。）
問：他們成功的事實再次說明了什么？（失敗了一定不要氣餒。）
2.出小孫中山先生的名言：“失敗乃成功之母。”
問：你怎樣理解“失敗乃成功之母”的含義？
師小結：著名科學家諾貝爾、居里夫人等許許多多的科學家，都是經過了無數(shù)次失敗后才取得科學研究上的重大成功。因此，“失敗乃成功之母”這句話是千真萬確的。在日常生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉。
板書：失敗是成功之母
四、導行辨析
1.中國男子足球隊為了祖國的足球事業(yè)，經歷多少次拼搏，終于“出線”在世界杯賽場上，這說明什么？
2.鄧亞萍在獲得世界冠軍后，曾在一次亞運會上未能奪冠，但在后來的比賽中終于又奪得了世界冠軍。你認為她最可貴的品質是什么？
3.一只蜘蛛剛結了一個大網，可一陣風把網吹破了。風一會兒停了，蜘蛛重新結網，還沒結好，風雨又來了。就這樣幾次反復，最后，蜘蛛終于結了一個大網，粘住了許多蚊子。蜘蛛為什么會獲得成功？
4.請續(xù)編《新龜兔賽跑》，設想它們是怎樣敗不餒的？
五、總結學習
師：通過今天的學習，我們知道了失敗與成功一樣對人有價值。人要成功，必須要經過失敗的磨礪。失敗是成功的階梯，失敗是成功的橋梁。只有經過失敗的人才能深刻地體會到成功的喜悅。因此，我們在生活中如果遇到了失敗，一定要做到不氣餒、不消沉，以積極的態(tài)度，努力爭取成功。
六、完成“活動”欄目教學
結合三、四、五課教學內容，開展一次以“有毅力”為主題的活動。
七、板書設計 ：
五 敗不餒