有毅力
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道有關(guān)堅(jiān)毅的格言。
2.懂得毅力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功有重要作用。
情感：
1.崇敬的人。
2.愿意做一個(gè)的人。
行為：
1.在學(xué)習(xí)和生活中能主動(dòng)戰(zhàn)勝自己的惰性，磨練自己的毅力。
2.學(xué)習(xí)和做事不怕困難，持之以恒。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勇敢堅(jiān)毅”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。這一課與下兩課同屬一個(gè)單元。設(shè)置本課的目的是讓學(xué)生從小培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一就是自我控制的能力差，因而在學(xué)習(xí)、生活中常常出現(xiàn)一些問題：上課聽講精神不集中；想改正缺點(diǎn)，卻又管不住自己，等等。幫助他們學(xué)會(huì)控制自己，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，是促使他們進(jìn)步的重要一環(huán)，可以使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不怕困難，有堅(jiān)持到底的信心和決心。
本課分三個(gè)板塊。
1.第一個(gè)板塊是導(dǎo)入 ，用討論問題的方法引入課文的學(xué)習(xí)。三年級(jí)有《做事有始有終》一課，讓學(xué)生回顧過去學(xué)過的知識(shí)，并對(duì)照一下自己的行為，很有好處。這為學(xué)生鞏固已有的道德知識(shí)和學(xué)習(xí)新課，深化對(duì)該觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
2.第二個(gè)板塊是課文，分為三部分。
3.第三個(gè)板塊是練習(xí)。
教學(xué)建議
1.本課教學(xué)的重點(diǎn)是為什么做事要，教師可通過一些具體的例子，告訴學(xué)生的重要性。本課的教學(xué)難點(diǎn) 是怎樣做到，因?yàn)槎米鍪乱菀祝龅剑蔷捅容^難了。同時(shí)，該課的教育效果也不能立竿見影，因?yàn)閳?jiān)忍不拔的毅力需要學(xué)生在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)給學(xué)生一些行為上的指導(dǎo)。
2.本課教學(xué)要讓學(xué)生掌握四點(diǎn)：一是知道要想做成一件事，必須；二是懂得什么是毅力；三是明白怎樣去培養(yǎng)毅力，即要有明確的奮斗目標(biāo)，要主動(dòng)鍛煉，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
3.教師在教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生列舉自己在語文課、思想品德課里學(xué)過的事例和自己熟悉的其他事例，來認(rèn)識(shí)培養(yǎng)毅力的重要性。
第三課
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道一些有關(guān)堅(jiān)毅的格言。
2.懂得毅力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的成功有重要作用。
情感：
1.崇敬堅(jiān)韌不拔的人。
2.愿意做一個(gè)堅(jiān)韌不拔的人。
行為：
1.在學(xué)習(xí)和生活中能戰(zhàn)勝自己的惰性，磨煉自己的毅力。
2.學(xué)習(xí)和做事不怕困難，能持之以恒。
教學(xué)過程
一、引入新課
用幻燈片打出圖一，圖意是：一個(gè)老大娘手拿著一根鐵杵，在石頭上磨的情景。圖二是老大娘拿著磨好的針，滿臉笑容。
師：哪一位同學(xué)能用一句話說出這幅圖的圖意？（只安功夫深，鐵桿磨成外。）
師：這“功夫深”指的是做事應(yīng)當(dāng)怎樣？（。）
師：為什么做事要？怎樣才能做到做事？學(xué)了這一課，我們就會(huì)明白這些道理。
板書課題：
二、學(xué)文明理
學(xué)生讀課文后討論下面的問題：
1.《國(guó)榷》是誰寫的？這是一部什么書？（我國(guó)清代歷史學(xué)家談遷寫的，反映明代歷史的書。）
2.談遷開始寫《國(guó)榷》時(shí)遇到哪些困難？（家境貧寒，藏書有限。）
3.他是怎樣克服這些困難的？（東奔西走，到處借閱和抄錄資料。）
4.他是在什么情況下完成這部書的？（對(duì)明代一百多位歷史學(xué)家的史籍進(jìn)行考證、分析、研究，經(jīng)過六次改寫和補(bǔ)充，才完成《國(guó)榷》一書的。）
5.《國(guó)榷》一書寫完后發(fā)生了一件什么事？（花費(fèi)了二十多年心血寫成的書稿被盜走了。）
6.碰到這個(gè)打擊，談遷開始是怎樣的心情？（肝膽欲裂，大哭一場(chǎng)。）
7.人們都認(rèn)為談遷會(huì)怎么樣？（從此一蹶不振。）
8.但談遷是怎么想的？（只要有一口氣，我就要再寫，一定要寫成這部書。）
9.從這里，我們可以看出談遷做事怎么樣？（有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。）
10.談遷重寫《國(guó)榷》，是容易還是更難了？（因?yàn)槟昙o(jì)已大，記憶衰退，困難更多了。）
11.但談遷是怎么做的？（四處奔走，借書抄資料，搜集的資料更廣，鉆研得更擇。）
12.談遷在什么時(shí)候完成了《國(guó)榷》？（63歲那年。）《國(guó)榷》一書和過去相比有什么不同？（更準(zhǔn)確，更詳實(shí)。）
13.人們稱贊什么？敬佩什么？（稱贊《國(guó)榷》是一部非常好的明代史書，敬佩談遷楔而不舍、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)毅力。）
14.談遷的故事給了你什么啟發(fā)？
師小結(jié)：一個(gè)人要想事業(yè)上取得成功，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
三、深化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為
1.師用幻燈片出示“想一想”欄目中的資料：
司馬遷寫《史記》用了15年；
徐霞客寫《徐霞客游記》用了30年；
李時(shí)珍編《本草綱目》用了27年；
馬克思寫《資本論》用了40年。
問：上面這組數(shù)據(jù)再次說明了什么？（要成就一件事，必須要。）
師：毅力不但在文學(xué)創(chuàng)作、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造領(lǐng)域里創(chuàng)造了奇跡，而且在各行各業(yè)的工作中和青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)中都大顯神威。因此，從小培養(yǎng)自己的品質(zhì)非常重要。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的毅力呢？
板書：從小培養(yǎng)毅力
2.請(qǐng)學(xué)生讀課文最后一段。
問：培養(yǎng)毅力首先應(yīng)該做到什么？（要有明確的奮斗目標(biāo)。）
板書：目標(biāo)明確
師：目標(biāo)明確后還要怎樣？（從一點(diǎn)一滴的小事做起，戰(zhàn)勝各種困難，長(zhǎng)期磨煉自己的意志。）
板書：長(zhǎng)期磨煉
師小結(jié)：毅力是一個(gè)人戰(zhàn)勝困難，爭(zhēng)取事業(yè)成功的重要條件，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的毅力，做一個(gè)的人。
板書：做一個(gè)的人
四、檢測(cè)
1.出示“辨一辨”中的題。
2.完成“講一講”中的題。
3.讀“讀一讀”冷的格言。
4.請(qǐng)學(xué)生談自己在學(xué)習(xí)和做一件事時(shí)，是怎樣做到的。
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了一個(gè)人要取得事業(yè)上的成功，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，小學(xué)生從小應(yīng)努力培養(yǎng)自己的毅力，做到目標(biāo)明確，戰(zhàn)勝困難，長(zhǎng)期磨煉，使自己成為一個(gè)的人。
板書設(shè)計(jì)
三