靜悄悄 別打擾（通用3篇）
靜悄悄 別打擾 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級段“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
當(dāng)前，人們的行為方式和習(xí)慣正在發(fā)生改變，一些原本穩(wěn)定的價值觀念和良好的道德規(guī)范也因此受到?jīng)_擊。因此，一些做人與融入社會的基本價值觀的教育應(yīng)該加強，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長得到健康培養(yǎng)。“不打擾別人”是對他人的尊重，是一個人參與社會生活、待人處世應(yīng)具備的最基本的文明習(xí)慣，是大家都應(yīng)該遵循的。
小學(xué)生每天都參與社會生活，在各種場合與他人交往。在與他人相處的過程中，會自然而然地表現(xiàn)出對他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學(xué)習(xí)、休息、娛樂的時候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長大以后直接參與社會活動奠定基礎(chǔ)。
教法建議：
1.教學(xué)應(yīng)注意情感的激發(fā)。情感作為非智力因素是學(xué)生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學(xué)習(xí)、休息和娛樂，創(chuàng)造出成果，這既體現(xiàn)自身的文明，也支持了他人對社會做奉獻，教學(xué)中要滲透這一價值觀的教育，以激發(fā)學(xué)生美好的道德情感。此外，加強學(xué)生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現(xiàn)象的產(chǎn)生，建立積極、和諧的人際關(guān)系。
2.教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是從一個基點出發(fā)，多方位、多層面展開思維。例如：教學(xué)課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，或獨自沉思、或同學(xué)交流，結(jié)合實際舉出事例。
五 靜悄悄 別打擾
<教學(xué)目標(biāo) >
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學(xué)重點：
為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
教學(xué)難點 ：
為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
教育過程：
一、想一想：
思考：當(dāng)你做作業(yè) 或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣？為什么？
二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。（使學(xué)生知道為什么不能打擾別人）
1.小組交流：
（1）當(dāng)同學(xué)做作業(yè) 時，男同學(xué)是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？
板書：不打擾別人的學(xué)習(xí)
（2）當(dāng)別人學(xué)習(xí)時，為什么不能打擾？
2.小結(jié)：
別人學(xué)習(xí)時，需要安靜的環(huán)境才能動腦思考。所以不能打擾別人的學(xué)習(xí)，這是關(guān)心他人的表現(xiàn)。
過渡導(dǎo)語 ：
當(dāng)別人工作時，女同學(xué)是怎么做的呢？
3.小組交流：
（1）當(dāng)鄰居叔叔工作時，這兩位小朋友在做什么？女同學(xué)是怎么做的？
（2）女同學(xué)為什么要勸阻這兩位小朋友別打擾叔叔工作？
板書：工作
（3）如果女同學(xué)不勸阻這兩位小朋友，會怎樣？女同學(xué)為什么能做到不打擾別人的工作？
板書：心中有他人
4.小結(jié)：
只有心中想著別人，才會自覺做到不打擾別人的工作。
5.小組交流：
同學(xué)來找女同學(xué)，女同學(xué)是怎么做的？她為什么讓同學(xué)說話輕點？
板書：休息
當(dāng)別人休息時，為什么說話要輕點？
6.小結(jié)：
不打擾別人休息，是體貼別人的表現(xiàn)，是一種高尚的品質(zhì)。
7.全班交流：
（1）當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時，應(yīng)該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？
板書：尊重別人的表現(xiàn)。
（2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？
8.總結(jié)：
關(guān)心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作和休息，這是尊重別人的表現(xiàn)。
三、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文
出投影：“說一說”中的內(nèi)容。
1.提問：
為了不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)、休息，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？
為什么不得已要打擾別人時應(yīng)道歉？
2.小結(jié)：
當(dāng)別人工作、學(xué)習(xí)、休息時，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要小；不得已打擾別人時要道歉。
過渡導(dǎo)語 ：
下面請同學(xué)聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？
四、聽一聽（“聽一聽”中的內(nèi)容）
（使學(xué)生進一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）
放音頻《新四軍不驚動老鄉(xiāng)》
1.小組交流：
一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營？老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個故事說明了什么？
2.小結(jié)：
新四軍關(guān)心人民，愛人民，為了不打擾鄉(xiāng)親們休息，宿營在過道里，鄉(xiāng)親們深受感動。人民軍隊愛人民，人民軍隊人人愛。下面再來看看幾位小同學(xué)的表現(xiàn)。
五、看一看。（使學(xué)生進一步理解不打擾別人的含義）
出投影（“看一看”中的內(nèi)容）。
1.同桌互相說說：
圖中的小朋友誰做得對？誰做得不對？為什么？
2.小結(jié)：
圖1、圖2中的這四位小朋友做得不對，他們打擾別人看書、學(xué)習(xí)。圖3中的小朋友做得對，他在不得已打擾別人時道歉了。
六、全課總結(jié)：
1.提問：
在別人工作、學(xué)習(xí)、休息時，我們應(yīng)該怎么做？為什么不能打擾別人的學(xué)習(xí)、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？
2.總結(jié)：
當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現(xiàn)，是講文明有禮貌的行為。
板書設(shè)計 ：
五
靜悄悄 別打擾 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級段“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
當(dāng)前，人們的行為方式和習(xí)慣正在發(fā)生改變，一些原本穩(wěn)定的價值觀念和良好的道德規(guī)范也因此受到?jīng)_擊。因此，一些做人與融入社會的基本價值觀的教育應(yīng)該加強，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長得到健康培養(yǎng)。“不打擾別人”是對他人的尊重，是一個人參與社會生活、待人處世應(yīng)具備的最基本的文明習(xí)慣，是大家都應(yīng)該遵循的。
小學(xué)生每天都參與社會生活，在各種場合與他人交往。在與他人相處的過程中，會自然而然地表現(xiàn)出對他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學(xué)習(xí)、休息、娛樂的時候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長大以后直接參與社會活動奠定基礎(chǔ)。
教法建議：
1.教學(xué)應(yīng)注意情感的激發(fā)。情感作為非智力因素是學(xué)生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學(xué)習(xí)、休息和娛樂，創(chuàng)造出成果，這既體現(xiàn)自身的文明，也支持了他人對社會做奉獻，教學(xué)中要滲透這一價值觀的教育，以激發(fā)學(xué)生美好的道德情感。此外，加強學(xué)生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現(xiàn)象的產(chǎn)生，建立積極、和諧的人際關(guān)系。
2.教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是從一個基點出發(fā)，多方位、多層面展開思維。例如：教學(xué)課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，或獨自沉思、或同學(xué)交流，結(jié)合實際舉出事例。
教學(xué)設(shè)計示例
五 靜悄悄 別打擾
<教學(xué)目標(biāo)>
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學(xué)重點：
為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
教學(xué)難點：
為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
教育過程：
一、想一想：
思考：當(dāng)你做作業(yè) 或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣？為什么？
二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。（使學(xué)生知道為什么不能打擾別人）
1.小組交流：
（1）當(dāng)同學(xué)做作業(yè) 時，男同學(xué)是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？
板書：不打擾別人的學(xué)習(xí)
（2）當(dāng)別人學(xué)習(xí)時，為什么不能打擾？
2.小結(jié)：
別人學(xué)習(xí)時，需要安靜的環(huán)境才能動腦思考。所以不能打擾別人的學(xué)習(xí)，這是關(guān)心他人的表現(xiàn)。
過渡導(dǎo)語 ：
當(dāng)別人工作時，女同學(xué)是怎么做的呢？
3.小組交流：
（1）當(dāng)鄰居叔叔工作時，這兩位小朋友在做什么？女同學(xué)是怎么做的？
（2）女同學(xué)為什么要勸阻這兩位小朋友別打擾叔叔工作？
板書：工作
（3）如果女同學(xué)不勸阻這兩位小朋友，會怎樣？女同學(xué)為什么能做到不打擾別人的工作？
板書：心中有他人
4.小結(jié)：
只有心中想著別人，才會自覺做到不打擾別人的工作。
5.小組交流：
同學(xué)來找女同學(xué)，女同學(xué)是怎么做的？她為什么讓同學(xué)說話輕點？
板書：休息
當(dāng)別人休息時，為什么說話要輕點？
6.小結(jié)：
不打擾別人休息，是體貼別人的表現(xiàn)，是一種高尚的品質(zhì)。
7.全班交流：
（1）當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時，應(yīng)該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？
板書：尊重別人的表現(xiàn)。
（2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？
8.總結(jié)：
關(guān)心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作和休息，這是尊重別人的表現(xiàn)。
三、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文
出投影：“說一說”中的內(nèi)容。
1.提問：
為了不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)、休息，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？
為什么不得已要打擾別人時應(yīng)道歉？
2.小結(jié)：
當(dāng)別人工作、學(xué)習(xí)、休息時，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要小；不得已打擾別人時要道歉。
過渡導(dǎo)語 ：
下面請同學(xué)聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？
四、聽一聽（“聽一聽”中的內(nèi)容）
（使學(xué)生進一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）
放音頻《新四軍不驚動老鄉(xiāng)》
1.小組交流：
一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營？老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個故事說明了什么？
2.小結(jié)：
新四軍關(guān)心人民，愛人民，為了不打擾鄉(xiāng)親們休息，宿營在過道里，鄉(xiāng)親們深受感動。人民軍隊愛人民，人民軍隊人人愛。下面再來看看幾位小同學(xué)的表現(xiàn)。
五、看一看。（使學(xué)生進一步理解不打擾別人的含義）
出投影（“看一看”中的內(nèi)容）。
1.同桌互相說說：
圖中的小朋友誰做得對？誰做得不對？為什么？
2.小結(jié)：
圖1、圖2中的這四位小朋友做得不對，他們打擾別人看書、學(xué)習(xí)。圖3中的小朋友做得對，他在不得已打擾別人時道歉了。
六、全課總結(jié)：
1.提問：
在別人工作、學(xué)習(xí)、休息時，我們應(yīng)該怎么做？為什么不能打擾別人的學(xué)習(xí)、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？
2.總結(jié)：
當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現(xiàn)，是講文明有禮貌的行為。
板書設(shè)計：
五
靜悄悄 別打擾 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級段“文明禮貌”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
當(dāng)前，人們的行為方式和習(xí)慣正在發(fā)生改變，一些原本穩(wěn)定的價值觀念和良好的道德規(guī)范也因此受到?jīng)_擊。因此，一些做人與融入社會的基本價值觀的教育應(yīng)該加強，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長得到健康培養(yǎng)。“不打擾別人”是對他人的尊重，是一個人參與社會生活、待人處世應(yīng)具備的最基本的文明習(xí)慣，是大家都應(yīng)該遵循的。
小學(xué)生每天都參與社會生活，在各種場合與他人交往。在與他人相處的過程中，會自然而然地表現(xiàn)出對他人的態(tài)度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學(xué)習(xí)、休息、娛樂的時候，不去打擾別人，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，有利于培養(yǎng)他們與別人共同生活的態(tài)度，為他們長大以后直接參與社會活動奠定基礎(chǔ)。
教法建議：
1.教學(xué)應(yīng)注意情感的激發(fā)。情感作為非智力因素是學(xué)生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學(xué)習(xí)、休息和娛樂，創(chuàng)造出成果，這既體現(xiàn)自身的文明，也支持了他人對社會做奉獻，教學(xué)中要滲透這一價值觀的教育，以激發(fā)學(xué)生美好的道德情感。此外，加強學(xué)生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現(xiàn)象的產(chǎn)生，建立積極、和諧的人際關(guān)系。
2.教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。發(fā)散思維是從一個基點出發(fā)，多方位、多層面展開思維。例如：教學(xué)課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，或獨自沉思、或同學(xué)交流，結(jié)合實際舉出事例。
教學(xué)設(shè)計示例
五 靜悄悄 別打擾
<教學(xué)目標(biāo)>
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現(xiàn)，會影響別人的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學(xué)習(xí)和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學(xué)重點：
為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
教學(xué)難點：
為什么不能打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。
教育過程：
一、想一想：
思考：當(dāng)你做作業(yè) 或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣？為什么？
二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。（使學(xué)生知道為什么不能打擾別人）
1.小組交流：
（1）當(dāng)同學(xué)做作業(yè) 時，男同學(xué)是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？
板書：不打擾別人的學(xué)習(xí)
（2）當(dāng)別人學(xué)習(xí)時，為什么不能打擾？
2.小結(jié)：
別人學(xué)習(xí)時，需要安靜的環(huán)境才能動腦思考。所以不能打擾別人的學(xué)習(xí)，這是關(guān)心他人的表現(xiàn)。
過渡導(dǎo)語 ：
當(dāng)別人工作時，女同學(xué)是怎么做的呢？
3.小組交流：
（1）當(dāng)鄰居叔叔工作時，這兩位小朋友在做什么？女同學(xué)是怎么做的？
（2）女同學(xué)為什么要勸阻這兩位小朋友別打擾叔叔工作？
板書：工作
（3）如果女同學(xué)不勸阻這兩位小朋友，會怎樣？女同學(xué)為什么能做到不打擾別人的工作？
板書：心中有他人
4.小結(jié)：
只有心中想著別人，才會自覺做到不打擾別人的工作。
5.小組交流：
同學(xué)來找女同學(xué)，女同學(xué)是怎么做的？她為什么讓同學(xué)說話輕點？
板書：休息
當(dāng)別人休息時，為什么說話要輕點？
6.小結(jié)：
不打擾別人休息，是體貼別人的表現(xiàn)，是一種高尚的品質(zhì)。
7.全班交流：
（1）當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時，應(yīng)該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？
板書：尊重別人的表現(xiàn)。
（2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？
8.總結(jié)：
關(guān)心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作和休息，這是尊重別人的表現(xiàn)。
三、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文
出投影：“說一說”中的內(nèi)容。
1.提問：
為了不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)、休息，我們應(yīng)該怎樣做？為什么？
為什么不得已要打擾別人時應(yīng)道歉？
2.小結(jié)：
當(dāng)別人工作、學(xué)習(xí)、休息時，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要小；不得已打擾別人時要道歉。
過渡導(dǎo)語 ：
下面請同學(xué)聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？
四、聽一聽（“聽一聽”中的內(nèi)容）
（使學(xué)生進一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）
放音頻《新四軍不驚動老鄉(xiāng)》
1.小組交流：
一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營？老鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個故事說明了什么？
2.小結(jié)：
新四軍關(guān)心人民，愛人民，為了不打擾鄉(xiāng)親們休息，宿營在過道里，鄉(xiāng)親們深受感動。人民軍隊愛人民，人民軍隊人人愛。下面再來看看幾位小同學(xué)的表現(xiàn)。
五、看一看。（使學(xué)生進一步理解不打擾別人的含義）
出投影（“看一看”中的內(nèi)容）。
1.同桌互相說說：
圖中的小朋友誰做得對？誰做得不對？為什么？
2.小結(jié)：
圖1、圖2中的這四位小朋友做得不對，他們打擾別人看書、學(xué)習(xí)。圖3中的小朋友做得對，他在不得已打擾別人時道歉了。
六、全課總結(jié)：
1.提問：
在別人工作、學(xué)習(xí)、休息時，我們應(yīng)該怎么做？為什么不能打擾別人的學(xué)習(xí)、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？
2.總結(jié)：
當(dāng)別人學(xué)習(xí)、工作、休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現(xiàn)，是講文明有禮貌的行為。
板書設(shè)計：
五