靜悄悄 別打擾
教學目標
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現，會影響別人的學習、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學習和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準一、二年級段“文明禮貌”德目中的有關要求設置的。
當前，人們的行為方式和習慣正在發生改變，一些原本穩定的價值觀念和良好的道德規范也因此受到沖擊。因此，一些做人與融入社會的基本價值觀的教育應該加強，使我們下一代的品德能隨著年齡的增長得到健康培養。“不打擾別人”是對他人的尊重，是一個人參與社會生活、待人處世應具備的最基本的文明習慣，是大家都應該遵循的。
小學生每天都參與社會生活，在各種場合與他人交往。在與他人相處的過程中，會自然而然地表現出對他人的態度。教育他們從小做起，從小事做起，在別人工作、學習、休息、娛樂的時候，不去打擾別人，養成良好的文明習慣，有利于培養他們與別人共同生活的態度，為他們長大以后直接參與社會活動奠定基礎。
教法建議：
1.教學應注意情感的激發。情感作為非智力因素是學生健全人格形成的重要方面，不打擾他人是一種尊重他人的美好感情，它的價值在于由于自己沒有打擾別人，而使他人安心工作、學習、休息和娛樂，創造出成果，這既體現自身的文明，也支持了他人對社會做奉獻，教學中要滲透這一價值觀的教育，以激發學生美好的道德情感。此外，加強學生之間、師生之間的情感交流也很重要，避免“心靈封閉”現象的產生，建立積極、和諧的人際關系。
2.教學應注意學生發散思維的培養。發散思維是從一個基點出發，多方位、多層面展開思維。例如：教學課文中的兒歌以后，可以提問：除了兒歌所舉例子之外，我們還能從日常生活中舉出這樣的例子嗎？促使學生的思維處于活躍狀態，或獨自沉思、或同學交流，結合實際舉出事例。
教學設計示例
五 靜悄悄 別打擾
<教學目標 >
認知：
1.懂得不打擾別人是講文明、有禮貌的表現。
2.懂得打擾別人是不尊重別人的表現，會影響別人的學習、工作和生活。
3.知道不打擾別人才能與別人共同生活。
情感：
厭惡打擾別人的行為，自己愿意不打擾別人。
行為：
1.在別人工作、學習和休息時，說話、動作要輕，盡量不影響人家。
2.不得已要打擾別人時，能說明情況或道歉。
教學重點：
為什么不能打擾別人的工作、學習和休息。
教學難點 ：
為什么不能打擾別人的工作、學習和休息。
教育過程：
一、想一想：
思考：當你做作業 或睡覺的時候，如果有人打擾你，你的心情會怎樣？為什么？
二、學習課文，啟發明理。（使學生知道為什么不能打擾別人）
1.小組交流：
（1）當同學做作業 時，男同學是怎么做的？他為什么要悄悄地走路？
板書：不打擾別人的學習
（2）當別人學習時，為什么不能打擾？
2.小結：
別人學習時，需要安靜的環境才能動腦思考。所以不能打擾別人的學習，這是關心他人的表現。
過渡導語 ：
當別人工作時，女同學是怎么做的呢？
3.小組交流：
（1）當鄰居叔叔工作時，這兩位小朋友在做什么？女同學是怎么做的？
（2）女同學為什么要勸阻這兩位小朋友別打擾叔叔工作？
板書：工作
（3）如果女同學不勸阻這兩位小朋友，會怎樣？女同學為什么能做到不打擾別人的工作？
板書：心中有他人
4.小結：
只有心中想著別人，才會自覺做到不打擾別人的工作。
5.小組交流：
同學來找女同學，女同學是怎么做的？她為什么讓同學說話輕點？
板書：休息
當別人休息時，為什么說話要輕點？
6.小結：
不打擾別人休息，是體貼別人的表現，是一種高尚的品質。
7.全班交流：
（1）當別人學習、工作、休息時，應該怎么做？怎樣才能做到不打擾別人？不打擾別人是一種什么樣的行為？
板書：尊重別人的表現。
（2）你還能從日常生活中舉出不打擾別人的例子嗎？
8.總結：
關心別人、想著別人、體貼別人，才能不打擾別人的學習、工作和休息，這是尊重別人的表現。
三、老師帶領學生讀課文
出投影：“說一說”中的內容。
1.提問：
為了不打擾別人的工作、學習、休息，我們應該怎樣做？為什么？
為什么不得已要打擾別人時應道歉？
2.小結：
當別人工作、學習、休息時，說話聲音要低；走路腳步要輕；聽收音、看電視音量要小；不得已打擾別人時要道歉。
過渡導語 ：
下面請同學聽故事，想一想，故事里的人們是怎樣做的？為什么要這樣做？
四、聽一聽（“聽一聽”中的內容）
（使學生進一步懂得不打擾別人能贏得大家的喜愛，受人歡迎。）
放音頻《新四軍不驚動老鄉》
1.小組交流：
一天夜里，下著大雨，新四軍在哪兒宿營？老鄉發現新四軍睡在屋檐下、過道里以后，是怎么做的？這個故事說明了什么？
2.小結：
新四軍關心人民，愛人民，為了不打擾鄉親們休息，宿營在過道里，鄉親們深受感動。人民軍隊愛人民，人民軍隊人人愛。下面再來看看幾位小同學的表現。
五、看一看。（使學生進一步理解不打擾別人的含義）
出投影（“看一看”中的內容）。
1.同桌互相說說：
圖中的小朋友誰做得對？誰做得不對？為什么？
2.小結：
圖1、圖2中的這四位小朋友做得不對，他們打擾別人看書、學習。圖3中的小朋友做得對，他在不得已打擾別人時道歉了。
六、全課總結：
1.提問：
在別人工作、學習、休息時，我們應該怎么做？為什么不能打擾別人的學習、工作、休息？不打擾別人是一種什么樣的行為？
2.總結：
當別人學習、工作、休息時，我們不要打擾，不得以要打擾別人時，要說明情況或道歉，這是尊重別人的表現，是講文明有禮貌的行為。
板書設計 ：
五