《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一說(shuō)教材

　　《我們的學(xué)校》是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材一年級(jí)第一學(xué)期聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元的第三課。課文以參觀的方式介紹了學(xué)校的專(zhuān)用教室，通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話告訴學(xué)生電腦房和操場(chǎng)的作用。課文共有6個(gè)生字，與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。學(xué)校生活是學(xué)生向往的地方，他們會(huì)關(guān)注學(xué)校的每一處，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各場(chǎng)所，了解各處的作用，使他們對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的地方產(chǎn)生好感。

　　二說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生入學(xué)幾天，他們對(duì)學(xué)校生活有強(qiáng)烈的好奇感、新鮮感，求知欲強(qiáng)烈，對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)還處在初步適應(yīng)的階段，他們學(xué)習(xí)的積極性很高。在教學(xué)本課前， 教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀過(guò)自己學(xué)校的校園，學(xué)生初步熟悉了有的場(chǎng)所，并對(duì)其作用有了大概的了解，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　三教學(xué)目標(biāo) 

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo) ，具體目標(biāo)詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中“午、書(shū)、電、腦、上、足” 6個(gè)生字，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，這6個(gè)生字要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并在課文的語(yǔ)言環(huán)境及實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中正確認(rèn)讀是非常重要的。目標(biāo)二，由于學(xué)生剛開(kāi)始語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)課文朗讀的要求不宜過(guò)高，讓學(xué)生跟著錄音或老師的范讀來(lái)朗讀課文，減少讀課文的難度，在朗讀課文的過(guò)程中落實(shí)字字過(guò)目的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。目標(biāo)三，新教材注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)字的同時(shí)，必須重視正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。目標(biāo)四，是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，滲透對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)。參觀校園，熟悉環(huán)境，使學(xué)生喜歡自己的學(xué)校。

　　四說(shuō)教法

　　學(xué)生入學(xué)幾天，正處于小學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)階段。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，就能取得事半功倍之效。學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂(lè)。在教學(xué)中采用游戲的方法。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中以“和生字寶寶交朋友”的游戲展開(kāi)。教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字寶寶？復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)也以游戲的形式進(jìn)行，符合兒童的心理特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆幼⒁饬�集中的時(shí)間不長(zhǎng)，特別在一堂課的后階段，他們往往容易分心，通過(guò)叫號(hào)、爭(zhēng)冠軍等游戲，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，引起學(xué)生注意。同時(shí)游戲的過(guò)程，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

　　五實(shí)施

　　本課的教學(xué)分成五個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。課的開(kāi)始由談話引入，組織學(xué)生交流自己參觀到的校園場(chǎng)所，使學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的地方產(chǎn)生好感，在他們交流的同時(shí)出示各場(chǎng)所的名稱(chēng)，不論學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)于這些校園中常見(jiàn)的名稱(chēng)，多次出現(xiàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。在聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字的環(huán)節(jié)，聽(tīng)錄音，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣。在聽(tīng)熟基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)多遍指讀課文。指讀的目的是提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，每篇課文一般指讀3－5遍，以便增加與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。由于反復(fù)多次見(jiàn)面，學(xué)生基本上已經(jīng)到達(dá)了"不陌生"甚至是"熟識(shí)"階段。這時(shí)教師及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓他們說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字寶寶？請(qǐng)他們介紹是怎么記住的，并讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中識(shí)記、鞏固所學(xué)生字。朗讀訓(xùn)練中，宜采用多種形式組織學(xué)生指讀與跟讀，可以在班級(jí)中指名個(gè)別優(yōu)秀生或讀得好的小組進(jìn)行示范、帶讀，以點(diǎn)帶面，也可以通過(guò)比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成字字過(guò)目的良好讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)，多種形式的朗讀訓(xùn)練對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也起到很好的促進(jìn)作用。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生剛練習(xí)寫(xiě)字，在執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)上存在問(wèn)題較多，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí)，教師自己在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫(xiě)字習(xí)慣。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)， 以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗等，充分感受校園文 化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，獲得積極的人生啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是通過(guò)回顧學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì) 學(xué)校生活的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

　　2、優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到校園文化氛圍，同時(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)校 與自己成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生在體會(huì)快樂(lè)的同時(shí)，領(lǐng)悟和感受校園文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生 對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

　　教法學(xué)法：

　　本課以媒體演示、合作交流等活動(dòng)為依托，促使學(xué)生主動(dòng)參 與活動(dòng)。按“看——說(shuō)——議”的環(huán)節(jié)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)流程：

　　1、以詩(shī)歌導(dǎo)入新課。

　　2、學(xué)生通過(guò)觀看錄像，感受到學(xué)校環(huán) 境優(yōu)美為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣和生機(jī)。選擇其他學(xué)校以前的舊貌形成對(duì)比， 給學(xué)生心靈產(chǎn)生震撼。要珍惜這優(yōu)越的條件，努力學(xué)習(xí)。

　　3、豐富多彩的學(xué)校活動(dòng)。

　　4、再一次以詩(shī)歌結(jié)束全課。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎構(gòu)”。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。學(xué)生能夠朗讀課文，背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗讀課文和識(shí)字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美，通過(guò)讀表達(dá)自己的情感。

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。朗讀課文，做到聲音響亮，比較自然。初步認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗讀課文和識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美，通過(guò)讀表達(dá)自己的情感

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)課文

　　認(rèn)識(shí)課次“1”；課文的題目“我們的學(xué)校”；認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容部分；認(rèn)識(shí)課后練習(xí)部分。

　　二、正確讀課文

　　1、投影打出課文內(nèi)容，師邊指文邊范讀，學(xué)生聽(tīng)。

　　2、教師范讀，學(xué)生看插圖，教師讀到那學(xué)生指到哪。

　　3、教師讀，學(xué)生看文字，認(rèn)識(shí)音節(jié)與漢字的關(guān)系。

　　4、學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字，讀好含有生字的詞語(yǔ)和句子。

　　5、逐句訂正，指導(dǎo)讀正確。

　　三、分析課文

　　1、出示課件：這是哪里？你從哪看出來(lái)的？

　　2、學(xué)校的附近有什么？（山、小河……）

　　想象一下山上還有什么？小河怎么樣？

　　3、這里的景色怎么樣？你能讀出美的語(yǔ)氣嗎？

　　試讀、范讀、體會(huì)讀、指名讀、

　　你知道這所美麗的學(xué)校在什么地方嗎？（理解郊區(qū)）

　　全文

　　為什么大山聽(tīng)我們讀書(shū)，小河跟我們唱歌？

　　理解帶著語(yǔ)氣讀全文

　　展示性讀全文

　　結(jié)合課文中學(xué)校的描寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)：我們的學(xué)校什么樣？

　　四、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)反思：

　　本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)氣的朗讀課文

　　二、認(rèn)讀文中字、詞語(yǔ)（利用音節(jié)）

　　三、觀察這些字，你用什么方法記住它的樣子和名字？

　　1、匯報(bào)記字方法：象形、會(huì)意……

　　2、利用方法認(rèn)讀生字。

　　3、讀字，利用筆順跟隨自學(xué)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。

　　4、書(shū)空仿寫(xiě)，記筆順。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、觀察：字的主筆、次主筆的位置，筆畫(huà)的起筆收筆位置，占格結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的高矮長(zhǎng)短……

　　2、記住范字的寫(xiě)法，位置，描寫(xiě)兩個(gè)。

　　3、仿寫(xiě)生字，寫(xiě)后比較，認(rèn)讀。

　　4、教師巡視指導(dǎo)。

　　五、朗讀并背誦課文；生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　板書(shū)

　　我們的學(xué)校。大山的懷抱，聽(tīng)。美麗的野花，美麗。清清的河水，唱歌。

　　教學(xué)反思：

　　本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是不能做到有感情的讀文。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　今天我上了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，課的內(nèi)容是我自己選擇的，課題是《我們的學(xué)校》。我之所以設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課，主要是想嘗試一下校本課程的開(kāi)發(fā)，因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容與我們這里的學(xué)生的實(shí)際能力相差較大，有些不能很好地貼近學(xué)生的生活實(shí)際。我設(shè)計(jì)這一節(jié)課同時(shí)也是為了通過(guò)這一節(jié)課培養(yǎng)孩子們的多種搜集資料的能力，及將資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整合并向他人介紹的能力。

　　我今天的這一節(jié)課是其中的第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生們自己討論搜集資料的方法及搜集資料的注意點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作及分工能力。說(shuō)實(shí)話，我在課前對(duì)上好這一課還是很沒(méi)有把握的，因?yàn)樽晕腋杏X(jué)這一課的設(shè)計(jì)還是比較開(kāi)放的。在搜集資料方面，我允許學(xué)生們可以向老師請(qǐng)教，可以上網(wǎng)查詢(xún)，也可以到校園各處去看看。我一開(kāi)始就擔(dān)心那時(shí)我會(huì)控制不了這樣的局面。但上完課后，我感覺(jué)應(yīng)該說(shuō)還算是比較好的，學(xué)生們對(duì)了解學(xué)校的各方面情況還是比較積極的，所以他們?cè)诨顒?dòng)中都很投入。這一課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，給我的啟發(fā)也是比較多的。

　　一、課程校本化，讓學(xué)生更貼近教材。

　　我在今天課上的第一感覺(jué)就是學(xué)生們比平時(shí)在課上的表現(xiàn)要興奮許多、積極許多。在我給他們假設(shè)的情境中，學(xué)生們真是有了一種主人急于將自己的學(xué)校介紹給別人的欲望。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果現(xiàn)在客人已經(jīng)來(lái)了，你們能向他們介紹嗎？”由此，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注到一個(gè)更重要的問(wèn)題上，那就是要向別人介紹學(xué)校自己必須先熟悉自己學(xué)校的一切，所以學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的搜集資料的環(huán)節(jié)興趣更濃了。我對(duì)覺(jué)得所以學(xué)生們有如此積極的表現(xiàn)，一個(gè)重要的原因就是因?yàn)槲医o他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容與他們的生活是密切聯(lián)系的，他們對(duì)這些問(wèn)題有了身臨其境的感覺(jué)。

　　二、讓學(xué)生們自主選擇，做自己喜歡的事更有興趣。

　　在搜集資料了解學(xué)校的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在小組中討論最后確定本小組的共同研究目標(biāo)，然后自己選擇自己最喜歡的方法。所以在活動(dòng)中，學(xué)生們有的去登錄學(xué)校網(wǎng)站搜集有關(guān)資料，有的則去向校長(zhǎng)及其他老師了解學(xué)校的大小、歷史、榮譽(yù)、動(dòng)向等等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程很是“熱鬧”，這也是我所期盼達(dá)到的。由此可以看出，我在這一環(huán)節(jié)的開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，讓學(xué)生們自主選擇，就會(huì)更好地激發(fā)起學(xué)生的探究興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中也就更有積極性。

　　三、讓“邊緣”學(xué)生也能積極參與進(jìn)來(lái)，值得思考的互動(dòng)“癥結(jié)”。

　　課堂中有好幾個(gè)環(huán)節(jié)我都注重了學(xué)生之間、學(xué)生與我之間的互動(dòng)。在討論搜集資料的方法，搜集哪些方面的資料，搜集資料的分工時(shí)，我都是讓學(xué)生們?cè)谛〗M中討論進(jìn)行的。大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法，提出自己的意見(jiàn)，但總有幾個(gè)學(xué)生在那里或是觀望或是做一個(gè)聽(tīng)眾。我很難過(guò)地看到這一幕，我不愿看到他們把自己獨(dú)立在課堂的邊緣，不愿他們永遠(yuǎn)都做一個(gè)旁聽(tīng)者。我的互動(dòng)課堂的建構(gòu)的癥結(jié)也就在此。我今后還得和其他老師一同努力來(lái)解決這一問(wèn)題。

　　反思這一課，有得也有失，但這并沒(méi)有影響我投身課堂教學(xué)實(shí)踐的積極性，我認(rèn)為有了失誤，才能有更大提高。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、熟悉學(xué)校的環(huán)境，了解基本設(shè)施，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。

　　2、初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)公物的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)校介紹，有自豪感。

　　1、師：小朋友，現(xiàn)在你們已經(jīng)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（2）班的學(xué)生了，祝賀你們。

　　2、今天，你們成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生了，一定很高興，也一定很自豪吧。老師旦為你們高興。相信在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀溝小學(xué)生，為匯師小學(xué)添光彩的，是嗎？

　　二、參觀學(xué)校

　　1、小朋友，到了新學(xué)校，你們想不想去參觀一下呢？下面，老師就當(dāng)一團(tuán)導(dǎo)游，帶大家去看看我們的學(xué)校。

　　2、參觀的時(shí)候要記住：走路輕輕，說(shuō)話輕輕，上下樓梯靠右走。

　　3、路線：二樓教室西樓梯上三樓、四樓、五樓、一樓、操場(chǎng)三樓教室東樓梯上四樓、五樓、一樓、操場(chǎng)

　　三、愛(ài)護(hù)公物教育

　　1、剛才，我們參觀時(shí)看到我們的學(xué)校干凈、整潔，各項(xiàng)設(shè)施齊全，為我門(mén)好好學(xué)習(xí)提供了方便。這些都是工人叔叔，還有老師們利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦勞動(dòng)的成果。我們小朋友都要愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境那樣，這美麗的校園才會(huì)變得越來(lái)越美麗。

　　2、那么，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？下面先聽(tīng)老師來(lái)講個(gè)故事。

　　(1）小民是個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一天，他高高興興地來(lái)到學(xué)校上課。民隨著老師走進(jìn)教室，呀，眼前擺放著一排排整潔的桌椅，小民可高興了。他走到自己的座位坐下來(lái)。多漂亮的桌椅啊！干凈的桌面似乎還隱隱泛著光亮。小民越看越喜歡，忍不住拿出蠟筆，在上面畫(huà)了自己喜歡的小白兔。小朋友，小民這樣做對(duì)不對(duì)呀？

　　是呀，我們不但不能在課桌上亂畫(huà)亂寫(xiě)，還要勤擦課桌椅，使它保持整潔。

　　起跟老師念兒歌：課桌椅，好伙胖，不涂不刻保清潔。

　　(2）不一會(huì)兒，下課鈴響了。小朋友們紛紛到操場(chǎng)上玩去了，老師就關(guān)掉了玫室的燈。小民看見(jiàn)了，撅撅嘴，對(duì)老師說(shuō)：“用這點(diǎn)電算得了什么，老師真小氣！”你們說(shuō)小民說(shuō)的對(duì)嗎？

　　現(xiàn)在我國(guó)發(fā)電需要許多能源，我們從小要有節(jié)約能源的意識(shí)：因此，朋友在課間休息、午間體息時(shí)要及時(shí)關(guān)燈，離開(kāi)教室到專(zhuān)用教室上課時(shí)，旦要及時(shí)關(guān)燈。

　　起跟老師念兒歌：下課啦，活動(dòng)啦，離開(kāi)教室要關(guān)燈。

　　(3）小民和小朋友來(lái)到操場(chǎng)上玩。這時(shí)，小民看到遠(yuǎn)處的草地匕開(kāi)著美麗的哮花。他奔過(guò)去，摘了朵鮮花。小民做得對(duì)嗎？

　　我們每個(gè)小朋友都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要采摘花朵，不要踐踏草坪，更不要亂扔垃圾。

　　起跟老師念：紅紅花，綠綠草，大家一起愛(ài)護(hù)它。

　　(4）時(shí)間過(guò)得真快，吃午飯了。小民來(lái)到洗手間洗手。只見(jiàn)他把水龍頭開(kāi)得很大，水花四濺。洗完手，小民把水龍頭關(guān)就走了。這時(shí)，水龍頭的水巫滴滴答答往外流。小民做的好嗎？

　　水是人類(lèi)生存的重要資源。我國(guó)是個(gè)缺水的國(guó)家。大家要節(jié)約用水。“小朋友要做到，洗手時(shí)，水不要開(kāi)得太大，洗完手要關(guān)緊水龍頭。如果發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。

　　一起跟老師念：小水滴，是資源，我們從小要節(jié)約。

　　四、總結(jié)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)兒歌

　　2、師小結(jié)：大家都要愛(ài)學(xué)校，做個(gè)愛(ài)護(hù)公物的好孩子。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　《我們學(xué)校亞克西》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的兒童歌曲。歌曲中通過(guò)“亞克西”來(lái)贊揚(yáng)學(xué)校、老師、同學(xué)，表達(dá)了學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的熱愛(ài)之情。本課中我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠自然有表情的演唱歌曲，并解決好歌曲中“亞克西”的兩種不同節(jié)奏型。以此為出發(fā)點(diǎn)，所有環(huán)節(jié)為這一目標(biāo)而服務(wù)，學(xué)生也都完整的唱準(zhǔn)歌曲。總結(jié)這一堂課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是在以后的教學(xué)中繼續(xù)借鑒和運(yùn)用的：

　　1、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)明確。本課中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是唱準(zhǔn)兩種不同節(jié)奏的“亞克西”，并能清楚它的位置。我首先通過(guò)用兩種節(jié)奏的“亞克西“X X X 和X X X來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，區(qū)分出兩種節(jié)奏的不同。隨后通過(guò)教師的手勢(shì)，讓學(xué)生用“亞克西”表?yè)P(yáng)同學(xué)，表?yè)P(yáng)自己，在說(shuō)與看的過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)”亞克西“的印象。在這之后，馬不停蹄繼續(xù)讓學(xué)生回到歌曲中，邊聆聽(tīng)邊用筆畫(huà)出”亞克 西“與“亞 克 西”出現(xiàn)的次數(shù)，在不斷的強(qiáng)調(diào)與聆聽(tīng)中，解決好重難點(diǎn)。

　　2、在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生聲音美的塑造。通過(guò)自身帶有感情的范唱以及引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲的情緒等來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行模仿演唱。同時(shí)在演唱過(guò)程中以“l(fā)u”代替唱名唱旋律，在學(xué)生演唱過(guò)程中強(qiáng)調(diào)聲音的“顆粒性”———聲音的集中，同時(shí)讓學(xué)生感受每一個(gè)音就像一粒棗，輕輕往口里丟進(jìn)去唱下來(lái)的感覺(jué)，這樣具體形象的語(yǔ)言描述，能讓學(xué)生馬上能找到正確的聲音感覺(jué)，更好的解決我的教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，作為一名新老師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)過(guò)程中我還有很多考慮不全面的地方，同時(shí)這堂課我面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)過(guò)渡年段，所以這年段的孩子開(kāi)始有點(diǎn)小調(diào)皮，不太配合老師，所以，在這堂課中也有產(chǎn)生一些問(wèn)題值得我思考：

　　1、音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)該是“整體——元素——整體”的過(guò)程，在此堂課中學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)歌曲的“整體”感受印象不深，感受不夠強(qiáng)烈，尤其是對(duì)于歌曲中的新疆風(fēng)味，沒(méi)有給與學(xué)生更多的引導(dǎo)與感受。

　　2、對(duì)于學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。因?yàn)橐魳?lè)本身就是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它是抽象的，得需要我們靜靜的去感受。所以，良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生感受音樂(lè)很重要。

　　3、教學(xué)過(guò)程中安排的小組合作沒(méi)有必要。在歌唱教學(xué)中，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們本身的音準(zhǔn)、節(jié)奏都不能掌握很到位，讓他們自己小組合作學(xué)習(xí)很難達(dá)到學(xué)習(xí)效果，并且很難達(dá)到教學(xué)效果。雖然我有安排小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，但是在課堂上還是出現(xiàn)了大部分同學(xué)覺(jué)得沒(méi)事做，不服從組長(zhǎng)安排，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑笑的場(chǎng)面。

　　4、歌曲最后部分才臨時(shí)安排學(xué)生學(xué)習(xí)新疆舞蹈動(dòng)作，顯得有些突兀，沒(méi)能事先有個(gè)鋪墊，讓學(xué)生馬上接受并表演有些難度。

　　通過(guò)對(duì)自己課堂的反思，有幾點(diǎn)我覺(jué)得可以在以后的課堂中進(jìn)行改正：

　　1、學(xué)生聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該通過(guò)多種手段來(lái)培養(yǎng)。如帶著問(wèn)題的聆聽(tīng)、邊聽(tīng)邊隨歌曲律動(dòng)、讓學(xué)生從伴奏中區(qū)分出歌曲的前奏與演唱部分、聆聽(tīng)歌曲伴奏的特點(diǎn)等等。

　　2、歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)是“預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、鞏固。”這樣一個(gè)模式。所以，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都不能唐突的直接擺在學(xué)生面前，應(yīng)事先做好鋪墊，讓學(xué)生有一個(gè)初步的印象，隨后再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解與學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握到位后，再最后再進(jìn)行鞏固，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)就能牢記而不至于遺忘。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，教師需要做的事情很多。但也不能只會(huì)做不會(huì)反思。只有懂得反思，不斷了解和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，才能成長(zhǎng)的更好。在《我們學(xué)校亞克西》這一課中，我明確感受到教學(xué)過(guò)程中存在的不足，我也將用心去改正，上好一堂優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　我講授了《我們的學(xué)校》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們比較全面地認(rèn)識(shí)了整個(gè)校園，懂得了要尊重不同崗位的工作人員，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

　　我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

　　我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

　　不足：

　　1、有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

　　2、學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

　　改進(jìn)措施：

　　1、我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問(wèn)他們。

　　2、教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

　　在具體分析每幅活動(dòng)圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問(wèn)題時(shí)注意力都比較集中。可到了后面幾幅，還是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專(zhuān)心聽(tīng)講了。雖然最后，基本上所有的學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)?是值得商榷的`。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說(shuō)的容易，做起來(lái)不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　利用校園里優(yōu)美的自然環(huán)境   

　　打開(kāi)說(shuō)明文寫(xiě)作的廣闊天地 

　　（一）培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)愛(ài)校情感

　　寫(xiě)作文的目的不僅在寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和做人原則。那么說(shuō)明文的寫(xiě)作如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣呢？本次作文在這方面作了一下嘗試。利用良好的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美情趣，從而激發(fā)他們的愛(ài)校情感。因?yàn)樵趦?yōu)美的校園環(huán)境中，處處都蘊(yùn)藏著豐富的審美內(nèi)涵，校園中的自然美，教室里的裝飾美，教學(xué)中的創(chuàng)造美，以及師生的儀表美、情感美、語(yǔ)言美等，無(wú)不對(duì)學(xué)生審美觀的形成產(chǎn)生著重要的影響。然而，天天處于這樣的環(huán)境中，學(xué)生可能對(duì)此熟視無(wú)睹。但通過(guò)這樣的活動(dòng)會(huì)重新喚醒他們激情，他們會(huì)重新發(fā)現(xiàn)我們的校園是如此美麗，身心受到很大的感染，自己在這樣的優(yōu)美環(huán)境中受到潛移默化的影響，促使自己的言行與特定的校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，并且產(chǎn)生對(duì)自己校園的熱愛(ài)之情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周?chē)�情景、用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一。”

　　（二）讓優(yōu)美的語(yǔ)言美化我們的說(shuō)明文

　　談到語(yǔ)言美，人們會(huì)想到優(yōu)美的敘述、生動(dòng)的描寫(xiě)，大家也總是覺(jué)得語(yǔ)言美與說(shuō)明文好像是沒(méi)什么必然的聯(lián)系，認(rèn)為說(shuō)明文頂多也就語(yǔ)言準(zhǔn)確樸素罷了。在說(shuō)明文教學(xué)中，很多教師重內(nèi)容而輕形式，對(duì)于語(yǔ)言藝術(shù)往往一帶而過(guò)，甚至絕口不提。這種做法，如入寶山而空手回，說(shuō)明文的魅力，也在學(xué)生的心目中大打折扣。孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。我認(rèn)為越是簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言越值得我們?nèi)ンw味，真正文質(zhì)兼美的說(shuō)明文，也是很注重語(yǔ)言美的。只要加以引導(dǎo)，學(xué)生同樣會(huì)寫(xiě)出文筆優(yōu)美的說(shuō)明文。選取的三例學(xué)生作文就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　從以上兩個(gè)方面論述，我們可以發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文寫(xiě)作中也有許多值得品味的方面，但說(shuō)明文中值得品味的又何止這倆方面。說(shuō)明文的道德情操、愛(ài)國(guó)思想、生活常識(shí)、條理清晰的理性思維等等，哪一樣不值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品味、玩賞，“茅草根雖細(xì)，卻能越嚼越有味”，只要我們深入挖掘，聯(lián)系實(shí)踐，努力從質(zhì)樸中尋求不樸素的東西來(lái)，實(shí)現(xiàn)說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)的“美麗化”為時(shí)不遠(yuǎn)。我們有理由相信，在說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)中大有可為的，如果廣大教師都能樹(shù)立這樣的觀念，我們必定能改變目前說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)中的諸多弊端。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　在輕松愉快的氛圍中，我和學(xué)生一起完成了《我們的學(xué)校》一課的學(xué)習(xí)。回顧整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我最深的體會(huì)就是新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，采用研究型方式使學(xué)生真正成為了求知過(guò)程的探究者，師生關(guān)系更為民主、平等，教學(xué)已不拘于課堂40分鐘，而是需要教育者“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力。“研究型學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論的過(guò)程。本課教學(xué)中，我嘗試了研究型學(xué)習(xí)方式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始培養(yǎng)研究學(xué)習(xí)能力這一特點(diǎn)，結(jié)合本課教材內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程分為了課前學(xué)習(xí)研究和課內(nèi)匯報(bào)交流兩部分。

　　課前我鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究，學(xué)生自由合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，并從“不同地區(qū)的學(xué)校，不同時(shí)期的學(xué)校，不同類(lèi)型的學(xué)校”三個(gè)課題中，自己選擇出本組的研究課題。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力方面。于是，我主要做了以下幾個(gè)方面的指導(dǎo)：

　　首先就每個(gè)課題，我給學(xué)生提出了具體的搜集信息的要求。如：不同地區(qū)的學(xué)校，要求學(xué)生搜集我國(guó)農(nóng)村、城市的小學(xué)圖片、文字資料，以及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校圖片、文字資料。

　　我強(qiáng)調(diào)孩子們分小組搜集信息，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神。因?yàn)樵凇把芯俊钡倪^(guò)程中，不僅要使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的苦與樂(lè)，還要體會(huì)人際交往的。微妙之處。研究型學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)，需要齊心協(xié)力才能完成，人與人之間的微妙關(guān)系也只有在過(guò)程中才能體會(huì)，才能真正學(xué)會(huì)“如何合作與交流”。這一點(diǎn)在課堂教學(xué)中也有體現(xiàn)。

　　再有在各組搜集資料的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生搜集的資料不符合要求，于是我再次指導(dǎo)學(xué)生搜集的目的、內(nèi)容及時(shí)給予幫助。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)能力，第一步就是培養(yǎng)他們真確搜集信息的能力；地二步就是注意教給學(xué)生處理信息、進(jìn)行匯報(bào)交流的方法。我要求他們“選出最符合本組研究課題要求的最能說(shuō)明問(wèn)題的資料”來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣使學(xué)生進(jìn)行選擇、處理信息的能力的培養(yǎng)過(guò)程落到了實(shí)處，也為本課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　最后有了課前教師有目的地指導(dǎo)，和學(xué)生主動(dòng)探究參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，在課堂教學(xué)中，學(xué)生情緒高漲、爭(zhēng)先恐后地交流匯報(bào)。我以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份給他們進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充介紹，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識(shí)。另外，我盡可能成為一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，消除師生之間的緊張氣氛，讓學(xué)生好學(xué)、喜探究的天性發(fā)揮出來(lái)，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　總之，通過(guò)本課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，隨著新課程改革的推行，教師的素質(zhì)需要不斷提高，教學(xué)的空間將更為廣闊，只有把課前的研究，課內(nèi)的教學(xué)和課后的延伸有機(jī)的融合，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識(shí)，又體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自身學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

　　3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

　　2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）音樂(lè)引入。

　　1、播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

　　2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

　　（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

　　1、看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。

　　2、說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。

　　3、講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

　　（三）學(xué)校文化探秘。

　　1、將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)

　　校文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。

　　2、小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

　　3、“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自身的設(shè)計(jì)方案。

　　（四）我給學(xué)校寫(xiě)歷史。

　　1、以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成果，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。

　　2、多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。

　　3、大家談?wù)勛陨碚{(diào)查后的感想，憧憬學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。

　　（五）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。

　　1、給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自身小組的研究課題。

　　3、教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間一起學(xué)生。

　　4、教師向?qū)W生介紹自身為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類(lèi)型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛陨淼募议L(zhǎng)或周?chē)�的人曾�?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　重慶市渝中區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張婕

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)校。今天，讓我們把視野放遠(yuǎn)些，去了解了解各種各樣的學(xué)校。

　　教師用課件出示研究課題：

　　1.不同地區(qū)的學(xué)校；

　　2.不同時(shí)期的學(xué)校；

　　3.不同類(lèi)型的學(xué)校。

　　課前，同學(xué)們組成了三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別對(duì)這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究學(xué)習(xí)。下面，就請(qǐng)各組派代表上臺(tái)匯報(bào)。各組先商量商量吧。

　　（學(xué)生分組討論、商量怎樣匯報(bào)；教師巡視指導(dǎo)。）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)第一組上臺(tái)匯報(bào)。

　　第一組眾生：生1 ：我們這組研究的問(wèn)題是：“不同地區(qū)的學(xué)校”。

　　生2 ：（展示從互聯(lián)網(wǎng)下載的文字、圖片資料）這是一所城市的小學(xué)──“北京師范附小，該校占地……”

　　生3 ：（展示搜集的照片）這是一所農(nóng)村的小學(xué)──“渝北區(qū)鴛鴦鎮(zhèn)中心小學(xué)。這是學(xué)校的老師辦公室，設(shè)施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”

　　生4 ：（展示電子繪畫(huà)作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一所小學(xué)，它是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友也能在嶄新的教學(xué)樓里讀書(shū)了。（教師隨機(jī)插話：“圖畫(huà)真漂亮，是誰(shuí)畫(huà)的呀？” 學(xué)生：“是我和媽媽一起在電腦上畫(huà)的。”教師：“真不錯(cuò)！”）

　　生1：同學(xué)們，剛才我們介紹了城市、農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校。我們的匯報(bào)完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）

　　師：［教師走上臺(tái)］感謝第一組的同學(xué)。老師也搜集了一些圖片，請(qǐng)看──（課件展示幾張少數(shù)民族學(xué)校的圖片）大家說(shuō)，這是什么地區(qū)的學(xué)校呀？

　　生：少數(shù)民族的學(xué)校。

　　師：對(duì)，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，他們的教學(xué)條件還是比較落后的。好，接下來(lái)請(qǐng)第二組代表上臺(tái)。

　　第二組眾生：生1 ：同學(xué)們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時(shí)期的學(xué)校”。請(qǐng)看，由、XX同學(xué)表演古代的學(xué)校。

　　（學(xué)生上臺(tái)表演私塾上課的情景）

　　生1 ：下面，請(qǐng)、等同學(xué)表演現(xiàn)在的學(xué)校（學(xué)生上臺(tái)表演上各種課的情景；旁白：“現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)等好多知識(shí)，我們的學(xué)習(xí)生活真快樂(lè)。”）

　　生。：這是我和、XX同學(xué)一起設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。（學(xué)生展示想象畫(huà)）將來(lái)，我們?cè)诩依锟梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以聽(tīng)到老師上課。我們的學(xué)校也有了機(jī)器人來(lái)承擔(dān)保安和環(huán)境清潔等工作，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備會(huì)更加現(xiàn)代化。

　　生1 ：我們的匯報(bào)完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）

　　師：第二組的匯報(bào)很有創(chuàng)意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學(xué)的圖畫(huà)）這也是古代人們學(xué)習(xí)的方式，大家在樹(shù)陰下席地而坐，聽(tīng)老師講授知識(shí)。那時(shí)，一間屋子可能就是一個(gè)學(xué)校。（課件展示我校過(guò)去校舍照片）大家看，這是哪里？

　　生：我們學(xué)校過(guò)去的樣子。

　　師：（課件展示我校現(xiàn)在的校舍照片）那這里呢？

　　生：現(xiàn)在的學(xué)校。

　　師：通過(guò)我們學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，你們有什么感想呢？

　　生1 ：我們學(xué)校的變化真大！

　　生2 ：我為學(xué)校而自豪！……

　　師：是呀，51年過(guò)去了，我們的學(xué)校已發(fā)展成為一所有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)教師隊(duì)伍的渝中名校。其實(shí)，我校的發(fā)展變化只是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)縮影。隨著時(shí)間的推移，各種學(xué)校都經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。最后，請(qǐng)最后一組上臺(tái)匯報(bào)。

　　第三組眾生：生1 ：同學(xué)們，我們研究的是“不同類(lèi)型的學(xué)校”。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)我們的介紹，待會(huì)兒我們會(huì)提出問(wèn)題，答對(duì)有獎(jiǎng)！

　　生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀小學(xué)，該校有教職工……它是一所小學(xué)；這是江西的一所中學(xué)……；這是北京大學(xué)……

　　生3 ：這是美容學(xué)校、這是醫(yī)學(xué)院校、這是廚師學(xué)校……

　　生1 ：我們的介紹完了。現(xiàn)在我們提問(wèn)，請(qǐng)大家舉手回答。

　　生4 ：我們剛才介紹了哪所小學(xué)？

　　生：巴蜀小學(xué)。

　　生4 ：答對(duì)了，送你一個(gè)獎(jiǎng)品。第二個(gè)問(wèn)題：你知道全世界有多少所中學(xué)？

　　（全班啞然，教師上臺(tái)）

　　師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難。我建議你們把問(wèn)題改一下，好嗎？（生點(diǎn)頭）可以這樣問(wèn)：剛才我們介紹了哪些類(lèi)型的學(xué)校？

　　生1 ：有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)；

　　生2 ：還有醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校。

　　師：其實(shí)，醫(yī)學(xué)院、廚師學(xué)校、美容學(xué)校等這些培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)職業(yè)人才的學(xué)校，我們稱(chēng)為職業(yè)學(xué)校。

　　生：我們的介紹完了，謝謝！

　　師：（課件展示一張聾啞孩子正在學(xué)習(xí)的照片）同學(xué)們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學(xué)習(xí)。他們?cè)谑裁磳W(xué)校學(xué)習(xí)呢？

　　生：聾啞學(xué)校。

　　師：對(duì)，這些就是特殊教育的學(xué)校。（課件展示從事不同職業(yè)的人物，以及與其相應(yīng)的學(xué)校圖片）你知道從事這些職業(yè)的人們，又曾經(jīng)讀過(guò)哪些類(lèi)型的學(xué)校嗎？

　　生：演員──藝術(shù)學(xué)校；解放軍──軍事學(xué)校……

　　師：每個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)校的學(xué)生，盡管學(xué)校有不同的類(lèi)型，但是它們都為社會(huì)培養(yǎng)了各行各業(yè)所需要的人才。張老師從小就想當(dāng)一名光榮的教師。于是，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我選擇了到師范學(xué)校讀書(shū)，畢業(yè)后當(dāng)了老師。同學(xué)們，你們又有些什么理想？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，你準(zhǔn)備選擇什么類(lèi)型的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

　　生：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家，所以我要爭(zhēng)取讀大學(xué)。

　　師：希望你能實(shí)現(xiàn)理想。

　　生：我要當(dāng)老師，所以要讀師范院校。

　　師：熱情歡迎你加入教師的行列！

　　生：老師，我想做個(gè)飛行員，那我要讀什么學(xué)校呢？

　　師：誰(shuí)來(lái)幫助他？

　　生：培養(yǎng)飛行員的學(xué)校。

　　師：航空學(xué)院。

　　師：同學(xué)們，今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，大家學(xué)得很好。下課！

　　（原創(chuàng)作品）

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)活動(dòng)知道學(xué)校的基本情況，能有條理地向他人介紹學(xué)校。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間進(jìn)行考察、采訪，了解自己的校園。

　　2.準(zhǔn)備小禮物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要扮演一位來(lái)賓，參觀我們的學(xué)校，你們有沒(méi)有信心接待好我這位貴賓呀？

　　教師：伙伴們，大家好！我是來(lái)自××學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的站長(zhǎng)。早就聽(tīng)說(shuō)貴校的名氣，今天很榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)參觀。哪位小導(dǎo)游的介紹最生動(dòng)、最精彩，我就送給他一份我們學(xué)校小朋友捎來(lái)的小禮物。

　　（二）我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游——夸夸我們的學(xué)校

　　學(xué)生可以選取以下幾個(gè)方面介紹自己的學(xué)校。

　　（1）學(xué)校的全稱(chēng)、地理位置。

　　（2）學(xué)校的環(huán)境。

　　（3）學(xué)校獲得的榮譽(yù)以及自己的自豪感。

　　（4）學(xué)校的設(shè)施及其帶來(lái)的便利。

　　（5）學(xué)校快樂(lè)的生活，如同學(xué)之間的友誼、課間活動(dòng)的快樂(lè)時(shí)光等。

　　學(xué)生介紹時(shí)，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：你是怎樣知道這些的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

　　學(xué)生可以采取以下方式進(jìn)行介紹。

　　開(kāi)展《校園一角》美術(shù)作品、照片展，唱校歌，講講自己和學(xué)校、老師、同學(xué)之間發(fā)生的故事，自己寫(xiě)兒歌、標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等。

　　（三）活動(dòng)小結(jié)

　　教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，你們的學(xué)校確實(shí)是一所好學(xué)校！我一定把你們的學(xué)校介紹給我的伙伴們。不過(guò)，我還有一些小問(wèn)題想請(qǐng)教你們：你們學(xué)校的歷史有多久？學(xué)校校訓(xùn)的含義是什么？你們學(xué)校有哪些體育傳統(tǒng)項(xiàng)目？

　　教師：我先將這份小禮物送給最佳小導(dǎo)游。剛才我提的這些問(wèn)題可能比較難，也許同學(xué)們還有更多的問(wèn)題，我們可以議論一下，如何解決這些問(wèn)題。

　　教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和問(wèn)題，不了解的問(wèn)題可以寫(xiě)下來(lái)，作為以后進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的開(kāi)始。

　　（“校園知識(shí)搶答賽”和“夸夸我們的學(xué)校”為并列關(guān)系，教師可任選其一）

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　學(xué)校是學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活的地方，也應(yīng)該是他們最為熟悉和感到親切的地方，所以選此主題。

　　一、“選擇我喜歡的”

　　一開(kāi)課，我就把問(wèn)題拋給學(xué)生：“當(dāng)來(lái)賓或小伙伴要來(lái)我們學(xué)校參觀，你想向他們介紹些什么？”同學(xué)們馬上嘰嘰喳喳地議論起來(lái)，情緒高漲，各抒己見(jiàn)。我趁機(jī)進(jìn)行歸納總結(jié)：“說(shuō)得真好，可是，這些關(guān)于學(xué)校的知識(shí)，我們?cè)趺床拍芰私饽兀坑袥](méi)有什么好辦法？”望著學(xué)生閃閃發(fā)亮的眼睛，我知道已成功地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。根據(jù)學(xué)生們自己的經(jīng)驗(yàn)，他們討論出可以用“觀察”“調(diào)查”“采訪”等多種形式進(jìn)行了解，我因勢(shì)利導(dǎo)，揭示活動(dòng)主題《我們的學(xué)校》，并且根據(jù)孩子們的回答，提出采用分組進(jìn)行活動(dòng)的形式，共分為幾個(gè)小組，分別為“觀察：操場(chǎng)、教學(xué)樓”“采訪：校長(zhǎng)、老師、同學(xué)”。

　　我們要構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域，就必須充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)。“我選擇，我喜歡”，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)活動(dòng)傾注全部的熱情，才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。“認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校”這個(gè)活動(dòng)，就是基于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施的，創(chuàng)設(shè)了“當(dāng)客人來(lái)我校參觀時(shí)，你作為小導(dǎo)游想向他們介紹什么？”這個(gè)生活情景，幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題，自主選擇活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

　　二、“我做了就知道了”

　　在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問(wèn)題、確定具體分工之后，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們能根據(jù)不同的研究主題制定出不同的活動(dòng)計(jì)劃。然而光有好的想法還不行，關(guān)鍵還要去實(shí)施、動(dòng)手去實(shí)踐。活動(dòng)中，我放手讓他們自己去做，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，自己去實(shí)踐。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要著力構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，打破教師的權(quán)威，使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、協(xié)作者、參與者、指導(dǎo)者。

　　三、“說(shuō)說(shuō)我的想法”

　　經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報(bào)以外，還需要教師將活動(dòng)引向深入。此次活動(dòng)中，有同學(xué)經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的花草樹(shù)木多、體育設(shè)施齊全，但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報(bào)過(guò)程中，我相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們思考：“用什么方法來(lái)保護(hù)學(xué)校的壞境和設(shè)施？”為以后的實(shí)踐活動(dòng)埋下伏筆，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。

　　活動(dòng)中，孩子們常有讓人驚喜的表現(xiàn)，比如，在采訪的過(guò)程當(dāng)中，他們大多能注意講禮貌；在觀察活動(dòng)中，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作……但同時(shí)，也有不如人意的事：不熟練采訪的技巧，記錄速度慢；了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問(wèn)題比如對(duì)于學(xué)校的歷史，就只是一帶而過(guò)……

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)講，都是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進(jìn)。