行行出狀元（精選3篇）
行行出狀元 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、使學(xué)生知道社會需要各行各業(yè)的勞動者，無論什么工作，只要干一行、愛一行，就能成為狀元。
2、培養(yǎng)學(xué)生要干一行、愛一行。
3、教育學(xué)生做有文化的勞動者。
教學(xué)要點(diǎn)：干一行、愛一行，。
教學(xué)難點(diǎn) ：做有文化的勞動者。
教學(xué)方法：分析法、講解法
教具準(zhǔn)備：燈片
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
1、指名說說自己的打算。
你想過今后準(zhǔn)備干什么工作嗎？
2、根據(jù)學(xué)生說的，教師小結(jié)。
你們的打算都很好，一個人能不能做出成績，重要不是看他從事什么，而是看他怎么去做？
3、揭題并板書。
二、學(xué)文明理
1、自由讀課文《山村里的金鳳凰》。
2、出示燈片，學(xué)生認(rèn)真觀看，并思考：
A、是什么意思？
B、菊蘭做了幾件工作？她取得了什么成績？
C、菊蘭為什么取得了這么好的成績？
3、教師小結(jié)：
菊蘭姐姐大學(xué)畢業(yè)后，回鄉(xiāng)建立藥材基地，用科技興農(nóng)幫助家鄉(xiāng)脫貧致富的敘述。說明一個人只要干一行、愛一行，懂得這項工作的意義，認(rèn)真勤奮地勞動，就能取得優(yōu)異成績，甚至成為這個行業(yè)的能手和專家，成為“狀元”。
三、辨析明理
1、說一說：
人們?yōu)槭裁促澴u(yù)菊蘭姐姐是“山村里的金鳳凰”？
2、議一議：（燈片出示）
你認(rèn)為喻婷的表哥和表姐大學(xué)畢業(yè)后，他們的選擇對嗎？為什么？
3、讀一讀：教材P32
4、想一想：（燈片出示）
義芳和杏蕓她們倆為什么能出國獻(xiàn)技，為國爭光？
四、教師總結(jié)
一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看她怎樣的？只要干一行、愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這一個行業(yè)的能手和專家。
行行出狀元 篇2
鄂教版三年級品德與社會下冊教案
第三單元 感謝為大家服務(wù)的人
8.行行出狀元
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動者，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個內(nèi)容放在一個課時里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿�！靶旎⒌墓适隆敝饕榻B了全國勞動模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來充實教科書內(nèi)容�！皩ふ疑磉叺臓钤蓖ㄟ^幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績卻是不平凡的？通過采訪、調(diào)查等活動，使學(xué)生更深入地了解這些勞動者取得成功的原因。
學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個圈子，逐步跨入到社會這個大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對社會的認(rèn)識和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當(dāng)今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛一行，用心去做，就能做出好的成績”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。m
設(shè)計思路
1.通過“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會生活中“狀元”一詞的含義。
2.“認(rèn)識狀元” 的活動，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。“尋找狀元” 的活動，充分挖掘了一些社會資源充實內(nèi)容，讓學(xué)生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。
3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個活動我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅持不懈的精神。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀：尊重身邊的勞動者。
能力：通過活動使學(xué)生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。
知識：通過“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。
教學(xué)重點(diǎn)
尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。
教學(xué)難點(diǎn)
通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長的幫助下，對這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。
教學(xué)過程
活動一、歷史典故“行行出狀元”
1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么帽子嗎？
2.這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來聽聽有關(guān)的歷史故事吧。
3.學(xué)生聽“行行出狀元”的歷史典故。m
4.教師設(shè)問：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？
5.哦！還真是這樣，原來不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀）
設(shè)計意圖：由于三年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對社會的認(rèn)識和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當(dāng)今社會對“狀元”的理解。
活動二、“認(rèn)識狀元”
1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動者，他們干一行，愛一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來認(rèn)識他們吧！
2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”？
3.學(xué)生暢談自己的理解。
4.同學(xué)們，你們還認(rèn)識哪些像徐虎這樣的默默無聞為大家服務(wù)的人呢？
5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。
6.教師小結(jié)：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！
設(shè)計意圖：由“狀元”一詞過渡到當(dāng)今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動三、“尋找狀元”
1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>
2.（課件出示教材p45頁四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？
3.學(xué)生自由發(fā)言。
4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請你說一說。
5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。）
6.全班交流典型事例。m
7.學(xué)生閱讀p46頁的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。
8.學(xué)生匯報課前采訪的情況。
“最佳導(dǎo)購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。
“優(yōu)秀教師”：熱愛學(xué)生，找到了自己的人生價值。
“本班期末考試狀元”：上課聽講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。
“馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。
“班級朗誦明星”：喜歡讀書，堅持不懈。
……
9.教師小結(jié)：其實他們都沒有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。
設(shè)計意圖：充分挖掘了一些社會資源充實內(nèi)容，讓學(xué)生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。
活動四、“我向狀元學(xué)什么”
1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？
2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。
3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。
4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。
5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動不如行動！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
設(shè)計意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實際生活中，現(xiàn)在就可以在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅持不懈的精神。
板書設(shè)計
8.行行出狀元
干一行
愛一行
認(rèn)真做事
堅持不懈
行行出狀元 篇3
鄂教版三年級品德與社會下冊教案
第三單元 感謝為大家服務(wù)的人
第三課 行行出狀元
課時目標(biāo)：
1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。
教學(xué)過程：
一、聽典故，了解含義
1.出示狀元帽圖片，學(xué)生猜猜這是什么帽子。
2.這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？
3.邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。
4.思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？
5.哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。
�。ò鍟n題，齊讀）
二、知道行行都能出狀元
1.看四幅圖片，說說他們是干什么的。
2.學(xué)生說。
3.討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？
�。ㄐ〗M討論，選擇其中的一個重點(diǎn)說說）
4.學(xué)生交流。
5.教師小結(jié)：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！（板書）
6.學(xué)生看書本“七色光”的內(nèi)容，讀讀一段話。
7.學(xué)生交流除了書本上介紹的四種行業(yè)以外，其它行業(yè)中的狀元。
8.他們是怎樣成為行業(yè)中的狀元的？把課前準(zhǔn)備的資料一起來交流交流。
9.教師小結(jié)。
三、夸夸心目中的狀元
1.教師介紹心目中的狀元
2.學(xué)生把自己心目中的狀元寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流他為什么是你心目中的狀元？
3.誰也愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說好的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）
4.其余同學(xué)也把心目中的狀元貼上狀元榜。
四、教師總結(jié)：
你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！