自立自強(qiáng)（精選17篇）

自立自強(qiáng) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、知道是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該。

　　2、懂得從小培養(yǎng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡(jiǎn)單說(shuō)明的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說(shuō)”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長(zhǎng)正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過(guò)了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說(shuō)教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處以及過(guò)分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過(guò)程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過(guò)程）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問(wèn)。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

　　二、 聽(tīng)講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問(wèn)：女工面對(duì)10萬(wàn)元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說(shuō)的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語(yǔ)：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說(shuō)她是"自立"的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問(wèn)：當(dāng)后來(lái)她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語(yǔ)：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽(tīng)了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來(lái)面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒(méi)有一顆的心，沒(méi)有的精神，是無(wú)論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課。

　　（板書課題： 一 ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：有的同學(xué)說(shuō)，我沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽(tīng)這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，能做到的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺(jué)悟。這就是我們所說(shuō)的"小中見(jiàn)大"。

　　2、說(shuō)到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來(lái)就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無(wú)一例外。

　　3、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來(lái)什么后果？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問(wèn)題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒(méi)有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問(wèn)題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問(wèn)題得到了解決，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無(wú)策，將來(lái)自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無(wú)窮呀！

　　（板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺(jué)得這樣總給自己帶來(lái)什么好處？

　　（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來(lái)會(huì)有什么好處？

　　（是學(xué)生懂得的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來(lái)都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來(lái)確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見(jiàn)呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來(lái)走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　　（板書： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長(zhǎng)的體會(huì)，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽(tīng)了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)書p5頁(yè)，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺(jué)培養(yǎng)自己的的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見(jiàn)。

　　1、 提問(wèn)：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　　（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽(tīng)錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒(méi)能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說(shuō)的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽(tīng)了以后有什么想法？

　　（是學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說(shuō)明了，只有從小的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛(ài)看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過(guò)？》

　　（學(xué)生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開(kāi)始起來(lái)，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　　（先小組討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助。看誰(shuí)的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　　①小剛說(shuō)："成年人應(yīng)當(dāng)，我現(xiàn)在還沒(méi)長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能。"

　　②小勇說(shuō)："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說(shuō)："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭(zhēng)著自己去做呢？"

　　小結(jié)：大家說(shuō)得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長(zhǎng)大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見(jiàn)，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛(ài)關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說(shuō)一說(shuō)如果是你，你會(huì)怎樣做？

　　（結(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語(yǔ)一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說(shuō)法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。"

　　乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說(shuō)明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問(wèn)題。

　　（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來(lái)我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺(jué)在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長(zhǎng)了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問(wèn)題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一課，通過(guò)學(xué)習(xí)你們開(kāi)始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說(shuō)，作為一個(gè)人如果沒(méi)有的精神，將來(lái)就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國(guó)家、民族角度說(shuō)，作為新時(shí)代的主人，如果沒(méi)有的精神，國(guó)家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”的事跡。

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰(shuí)做到了。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問(wèn)身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖隆?

自立自強(qiáng) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知：

　　1、知道是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該。

　　2、懂得從小培養(yǎng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡(jiǎn)單說(shuō)明的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說(shuō)”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長(zhǎng)正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過(guò)了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說(shuō)教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處以及過(guò)分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過(guò)程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過(guò)程 ）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中�?strong>學(xué)習(xí)中遇到過(guò)自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問(wèn)。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

　　二、 聽(tīng)講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問(wèn)：女工面對(duì)10萬(wàn)元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說(shuō)的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語(yǔ)：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說(shuō)她是"自立"的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問(wèn)：當(dāng)后來(lái)她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語(yǔ)：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽(tīng)了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來(lái)面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒(méi)有一顆的心，沒(méi)有的精神，是無(wú)論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課。

　　（板書課題： 一 ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：有的同學(xué)說(shuō)，我沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽(tīng)這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，能做到的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺(jué)悟。這就是我們所說(shuō)的"小中見(jiàn)大"。

　　2、說(shuō)到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來(lái)就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無(wú)一例外。

　　3、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來(lái)什么后果？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問(wèn)題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒(méi)有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問(wèn)題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問(wèn)題得到了解決，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無(wú)策，將來(lái)自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無(wú)窮呀！

　　（板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺(jué)得這樣總給自己帶來(lái)什么好處？

　　（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來(lái)會(huì)有什么好處？

　　（是學(xué)生懂得的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來(lái)都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來(lái)確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見(jiàn)呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來(lái)走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　　（板書： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長(zhǎng)的體會(huì)，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽(tīng)了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)書p5頁(yè)，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺(jué)培養(yǎng)自己的的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見(jiàn)。

　　1、 提問(wèn)：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　　（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽(tīng)錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒(méi)能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說(shuō)的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽(tīng)了以后有什么想法？

　　（是學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說(shuō)明了，只有從小的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛(ài)看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過(guò)？》

　　（學(xué)生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開(kāi)始起來(lái)，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　　（先小組討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助。看誰(shuí)的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　　①小剛說(shuō)："成年人應(yīng)當(dāng)，我現(xiàn)在還沒(méi)長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能。"

　　②小勇說(shuō)："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說(shuō)："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭(zhēng)著自己去做呢？"

　　小結(jié)：大家說(shuō)得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長(zhǎng)大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見(jiàn)，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛(ài)關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說(shuō)一說(shuō)如果是你，你會(huì)怎樣做？

　　（結(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語(yǔ)一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說(shuō)法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。"

　　乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說(shuō)明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問(wèn)題。

　　（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來(lái)我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺(jué)在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長(zhǎng)了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問(wèn)題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一課，通過(guò)學(xué)習(xí)你們開(kāi)始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說(shuō)，作為一個(gè)人如果沒(méi)有的精神，將來(lái)就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國(guó)家、民族角度說(shuō)，作為新時(shí)代的主人，如果沒(méi)有的精神，國(guó)家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為的人。

　　板書設(shè)計(jì) 

　　一

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”的事跡。

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰(shuí)做到了。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問(wèn)身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖隆?

自立自強(qiáng) 篇3

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

自立自強(qiáng) 篇4

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

自立自強(qiáng) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知：

　　1、知道是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該。

　　2、懂得從小培養(yǎng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，主要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡(jiǎn)單說(shuō)明的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感悟是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說(shuō)”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長(zhǎng)正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過(guò)了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說(shuō)教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處以及過(guò)分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過(guò)程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過(guò)程）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問(wèn)。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

　　二、 聽(tīng)講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問(wèn)：女工面對(duì)10萬(wàn)元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說(shuō)的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語(yǔ)：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說(shuō)她是"自立"的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問(wèn)：當(dāng)后來(lái)她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語(yǔ)：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽(tīng)了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來(lái)面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒(méi)有一顆的心，沒(méi)有的精神，是無(wú)論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課。

　　（板書課題： 一 ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：有的同學(xué)說(shuō)，我沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽(tīng)這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，能做到的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺(jué)悟。這就是我們所說(shuō)的"小中見(jiàn)大"。

　　2、說(shuō)到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來(lái)就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無(wú)一例外。

　　3、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來(lái)什么后果？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問(wèn)題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒(méi)有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問(wèn)題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問(wèn)題得到了解決，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無(wú)策，將來(lái)自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無(wú)窮呀！

　　（板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺(jué)得這樣總給自己帶來(lái)什么好處？

　　（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來(lái)會(huì)有什么好處？

　　（是學(xué)生懂得的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來(lái)都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來(lái)確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見(jiàn)呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來(lái)走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　　（板書： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長(zhǎng)的體會(huì)，談取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽(tīng)了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)書p5頁(yè)，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺(jué)培養(yǎng)自己的的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見(jiàn)。

　　1、 提問(wèn)：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　　（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽(tīng)錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒(méi)能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說(shuō)的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽(tīng)了以后有什么想法？

　　（是學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說(shuō)明了，只有從小的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛(ài)看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過(guò)？》

　　（學(xué)生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開(kāi)始起來(lái)，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　　（先小組討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助。看誰(shuí)的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中"評(píng)議"。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　　①小剛說(shuō)："成年人應(yīng)當(dāng)，我現(xiàn)在還沒(méi)長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能。"

　　②小勇說(shuō)："我特別想，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。"

　　③小麗說(shuō)："爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭(zhēng)著自己去做呢？"

　　小結(jié)：大家說(shuō)得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長(zhǎng)大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見(jiàn)，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛(ài)關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說(shuō)一說(shuō)如果是你，你會(huì)怎樣做？

　　（結(jié)合課后"討論"，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語(yǔ)一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說(shuō)法：

　　甲："反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。"

　　乙："我看應(yīng)當(dāng)向老師說(shuō)明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。"

　　丙："我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。"

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問(wèn)題。

　　（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來(lái)我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺(jué)在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長(zhǎng)了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問(wèn)題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一課，通過(guò)學(xué)習(xí)你們開(kāi)始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說(shuō)，作為一個(gè)人如果沒(méi)有的精神，將來(lái)就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國(guó)家、民族角度說(shuō)，作為新時(shí)代的主人，如果沒(méi)有的精神，國(guó)家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”的事跡

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰(shuí)做到了。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問(wèn)身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱氖隆?/p>

自立自強(qiáng) 篇6

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

自立自強(qiáng) 篇7

　　6.3 自立自強(qiáng)

　　第一課時(shí)  樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度

　　自立自強(qiáng)

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件：兩幅彩色畫照，一幅是一棵直立的大樹(shù)，另一幅是一株爬墻的藤蘿。

　　2.幻燈片或事例

　　(1)“這樣真省事!”：小李做作業(yè)，從不愿自己思考，總是偷偷抄同桌的作業(yè)。

　　(2)“請(qǐng)投我一票!”：小陳積極準(zhǔn)備參加了七年級(jí)學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)選。

　　(3)“上課多累啊——睡覺(jué)!”：小殷上課喜歡睡覺(jué)，別人說(shuō)他。他總說(shuō)：“我爸有的是錢!我學(xué)不學(xué)都可以上大學(xué)!”

　　(4)“媽媽，我能自己洗衣服了!”：新學(xué)期，住進(jìn)學(xué)校宿舍的小帆學(xué)會(huì)了自己洗衣服。

　　(二)興趣引入

　　展示多媒體課件：兩幅彩色畫照，一幅是一棵直立的大樹(shù)，另一幅是一株爬墻的藤蘿。

　　師提問(wèn)：這兩幅畫中的兩種植物，它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。你能說(shuō)說(shuō).由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎?  (提示：直立的大樹(shù)，攀附的藤蘿。)

　　學(xué)生回答，教師副板書：

　　大樹(shù)——直立——自立自強(qiáng)

　　藤蘿——攀附——依賴他人

　　師：同學(xué)們，你們是愿意做像大樹(shù)一樣的人，還是愿意做像藤一樣的人呢?

　　師歸納：對(duì)，我們要做像大樹(shù)一樣直立生長(zhǎng)，自立自強(qiáng)，不依賴他人的人。

　　出示課題(板書)：樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度

　　：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的生活態(tài)度不同，所以我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)也各不相同。下面，先讓我們一起看看老師拍攝到的某些同學(xué)的生活場(chǎng)景，并評(píng)論一下，哪些是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。哪些是依賴他人的表現(xiàn)?

　　1.出示幻燈片

　　2.學(xué)生討論、評(píng)價(jià)

　　3.師小結(jié)：小李抄作業(yè)及小殷上課睡覺(jué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作別人的事，總想靠同學(xué)，靠父母。這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的行為，屬于依賴他人的生活態(tài)度；小陳競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，希望能鍛煉、培養(yǎng)自己的組織、管理能力，這是一種自強(qiáng)自立的表現(xiàn)；小帆自己學(xué)習(xí)洗衣服，實(shí)現(xiàn)生活的自理，也是一種自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。

　　基本結(jié)論：(板書)

　　自立自強(qiáng)是一種不依賴別人，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活，努力向上的負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

　　4.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。(略)

　　師：非常好.確實(shí)在生活中我們做的很多事情都是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)：我的衣服自己洗；自己做作業(yè)，不用父母督促陪伴：自己騎自行車上學(xué)；自己坐火車去外地的親戚家；家里打掃衛(wèi)生、飯后洗碗，由我負(fù)責(zé)；東西丟了，我知道去哪里報(bào)失。還有比如自己處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，靠自己的雙手開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活，這些都是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)四：自立箴言

　　教師出示“自立箴言”，并把它送給學(xué)生。

　　“月亮雖然能靠太陽(yáng)的光芒照耀自己，但它本身并不會(huì)發(fā)光，等到太陽(yáng)消失的時(shí)候，月亮再也無(wú)光彩可言了。這就正如生活中只有那些自強(qiáng)自立的人才能擁有生活一樣，因?yàn)樗麄冎�道，僅僅靠別人的榮耀而自己不懂得付出的人，永遠(yuǎn)不可能真正擁有生活。”

　　(四)歌曲小結(jié)

　　同學(xué)們，沒(méi)有一個(gè)人的成功是隨隨便便的，沒(méi)有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自立自強(qiáng)的心燈，照亮我們生命的前程吧!

　　播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。

　　1、自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

　　（1）自立和自強(qiáng)的含義（2）成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人（3）自強(qiáng)不息是國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力

　　2、學(xué)會(huì)自立

　　（1）自立精神和能力需要在生活中培養(yǎng)（2）克服依賴心理（3）懂得管理和安排自己的生活

　　3、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　（1）志存高遠(yuǎn)（2）勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者（3）在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　第二課時(shí)   走自立自強(qiáng)之路

　　（一）興趣導(dǎo)入

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，自立自強(qiáng)關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》p37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本p45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》p43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。

自立自強(qiáng) 篇8

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

自立自強(qiáng) 篇9

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生的熱情，懂得是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊的故事。

自立自強(qiáng) 篇10

　　(第二單元 做自立自強(qiáng)的人)

　　第一部分   單元分析

　　一、設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　（一）針對(duì)學(xué)生面臨的問(wèn)題

　　1、初中生正處于青春期階段，開(kāi)始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大的差距。

　　（二）本單元設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

　　（1）“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的   學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”“培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。” （2）“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”

　　二、單元內(nèi)容介紹  

　　做自立自強(qiáng)的人    

　　走向自立人生     人生當(dāng)自強(qiáng)                                               

　　自己的事自己干——自立的含義和表現(xiàn)      告別依賴  走向自立——培養(yǎng)自立的方法                  人生自強(qiáng)少年始——自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性  

　　少年能自強(qiáng)（

　　成為強(qiáng)者的方法） 理想，自強(qiáng)的航標(biāo)    戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵 揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑

　　三、課時(shí)安排

　　第三課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——自己的事自己干

　　第二課時(shí)——告別依賴 走向自立                    

　　第四課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——人生自強(qiáng)少年始

　　第二課時(shí)——少年能自強(qiáng)

　　第二部分   具體授課內(nèi)容分析

　　●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。

　　●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。    

　　●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　（1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。   （2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　第三課  走向自立人生

　　《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。

　　說(shuō)一說(shuō)：自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處?

　　議一議：青年報(bào)記者在德國(guó)、日本對(duì)中國(guó)留學(xué)生的調(diào)查采訪：    

　　其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到   國(guó)外留學(xué)，就開(kāi)始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國(guó)而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國(guó)建筑工人的；為了留在外國(guó)而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國(guó)警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開(kāi)毆打外國(guó)校方人員的；被外國(guó)警察遣送回國(guó)的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、k粉……

　　閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。

　　中日少年《夏令營(yíng)較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺�喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……

　　自謀生路：

　　美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

　　父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

　　不要給別人添麻煩

　　日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵�給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú) 一例外地背上一個(gè)小背包。

　　結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：

　　（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？

　　（2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？

　　培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見(jiàn)。

　　方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。

　　生活過(guò)關(guān)

　　1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？

　　2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該……

　　拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行

　　第四課：人生當(dāng)自強(qiáng)

　　貝多芬

　　——我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服

　　桑蘭

　　——我現(xiàn)在最大的愿望   是拿學(xué)習(xí)成績(jī)的金牌

　　你知道嗎?

　　你知道他（她）的事跡嗎？

　　你覺(jué)得他（她）始終能笑對(duì)人生的秘訣是什么？

　　你還能找出多少類似的人？

　　自強(qiáng)指積極向上，永不懈怠，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。

　　偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原

　　屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅(qū)逐侵略者秦國(guó)的愿望不能實(shí)現(xiàn)，他對(duì)于這種無(wú)能為力的局面和國(guó)家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問(wèn)》等名篇。

　　抗倭名將戚繼光

　　明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠?xùn)|南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無(wú)能，對(duì)倭患束手無(wú)策。鑒于這種局勢(shì)，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊(duì)協(xié)同的新編制部隊(duì)，開(kāi)始與倭患對(duì)抗。新軍在戚繼光領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇，對(duì)百姓秋毫無(wú)犯，多次建立戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)，被人們譽(yù)為“戚家軍”。“戚家軍”于東南沿海抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，師出必勝，享譽(yù)天下

　　禁煙英雄林則徐

　　林則徐是我國(guó)近代史上偉大的愛(ài)國(guó)主義者，他在西方資本主義勢(shì)力入侵我國(guó)的初期，即鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間以及戰(zhàn)后的反侵略斗爭(zhēng)中捍衛(wèi)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中國(guó)人民的英雄氣概。

　　愛(ài)國(guó)工程師詹天

　　天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

　　1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。

　　受傷之前，桑蘭在中國(guó)體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭(zhēng)奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽(yáng)光女孩兒”。她說(shuō)：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來(lái)的，我會(huì)為此而努力。”如今，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng)

　　結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者

　　歸納（1）有堅(jiān)定的理想，并為之努力奮斗；（2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（關(guān)鍵）（3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生。（捷徑）

　　對(duì)比桑蘭的事跡，你如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，還有哪些方面需要改進(jìn)?

　　我的感悟：

　　自強(qiáng)就是_______________

　　自強(qiáng)就是_______________

　　學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_____________

　　學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_________

自立自強(qiáng) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　認(rèn)知：

　　1、知道自立自強(qiáng)是一種可貴的品質(zhì)，做人應(yīng)該自立自強(qiáng)。

　　2、懂得從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神，將來(lái)才能適應(yīng)時(shí)代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。

　　情感：

　　1、敬佩自立自強(qiáng)的人，并愿意做這樣的人。

　　2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞。

　　行為：

　　做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依賴父母。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　本課按照課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級(jí)“個(gè)人生活中的道德規(guī)范”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育，主要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，教育學(xué)生從小就要自立自強(qiáng)，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　本課課文主要講了兩層意思。

　　第一層：課文在簡(jiǎn)單說(shuō)明自立自強(qiáng)的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感悟自立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和可貴的精神，自立自強(qiáng)十分光榮的道理。

　　第二層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的愿望。

　　本課共安排五個(gè)欄目

　　欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對(duì)本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“自立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會(huì)所要學(xué)的道理。

　　欄目二 “述說(shuō)”第一小題主要是以自強(qiáng)自立的人物為榜樣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自強(qiáng)自立觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；第二小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)自立的品質(zhì)需有意識(shí)地從點(diǎn)滴小事做起。

　　欄目三“評(píng)議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對(duì)三種看法加以評(píng)述，從三個(gè)方面理解自強(qiáng)自立品質(zhì)的培養(yǎng)從小做起、接受家長(zhǎng)正確管理、自己的事情自己做的重要性。

　　欄目四“討論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到要有自強(qiáng)自立的意識(shí)即可。

　　欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過(guò)了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　教法建議：

　　1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說(shuō)教。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會(huì)中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和自立自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的好處以及過(guò)分依賴父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

　　2.注意教育過(guò)程應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性。教學(xué)中，教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，逐步樹(shù)立正確的道德觀、榮辱觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　（教學(xué)過(guò)程 ）

　　一、 談話導(dǎo)入   引出話題

　　同學(xué)們，你們?cè)谧约旱纳�活中�?strong>學(xué)習(xí)中遇到過(guò)自己感到十分困難的事情嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的或有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的經(jīng)歷，把握學(xué)生的依賴與自立的兩種表現(xiàn)，繼續(xù)提問(wèn)。）

　　那么在困難面前為什么會(huì)有兩種截然不同的表現(xiàn)，究竟哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到肯定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)的呢？今天我們就來(lái)一起討論這個(gè)問(wèn)題。

　　二、 聽(tīng)講故事 引出觀點(diǎn)

　　1、錄音故事《遺產(chǎn)》

　　提問(wèn)：女工面對(duì)10萬(wàn)元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說(shuō)的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法： 財(cái)富可觀 毫不動(dòng)心 ）

　　小結(jié)語(yǔ)：像女工這樣，靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴別人的做法，我們說(shuō)她是自立的表現(xiàn)。（板書： 自立）

　　提問(wèn)：當(dāng)后來(lái)她遇到困難時(shí)，面對(duì)有人為她惋惜，有人主動(dòng)為她捐錢時(shí)，她又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工： 面對(duì)困難 堅(jiān)定信念）

　　小結(jié)語(yǔ)：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)。（板書：自強(qiáng)）

　　小組討論：聽(tīng)了這個(gè)女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，了解思想是人行為的基礎(chǔ)）

　　總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個(gè)女工。這個(gè)女工的確實(shí)一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。她面對(duì)合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，仍舊是那樣的毫不猶豫；后來(lái)面對(duì)困難，她不后悔，積極進(jìn)修，努力提高自己素質(zhì)，堅(jiān)持靠自己的努力，去創(chuàng)造美好的明天。如果沒(méi)有一顆自立自強(qiáng)的心，沒(méi)有自立自強(qiáng)的精神，是無(wú)論如何也做不到的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)女工自立自強(qiáng)的精神。

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《自立自強(qiáng)》。

　　（板書課題： 一 自立自強(qiáng) ）

　　二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：有的同學(xué)說(shuō)，我沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。如果有，我也會(huì)這樣做的。同學(xué)們，我們今天聽(tīng)這個(gè)故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個(gè)故事中，我們可以想象一下，一個(gè)人面對(duì)合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)定，那么她在生活中對(duì)待其他事情會(huì)是什么樣呢？

　　1、設(shè)想女工在參加電腦學(xué)習(xí)班、會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)班時(shí)，會(huì)遇到什么困難？她會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際。）

　　小結(jié)：對(duì)，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，能做到自立自強(qiáng)的人，才有可能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出堅(jiān)定不移的覺(jué)悟。這就是我們所說(shuō)的小中見(jiàn)大。

　　2、說(shuō)到小事，我想：我們每個(gè)人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的。）

　　小結(jié)：看來(lái)就是這樣，每個(gè)人的生活與學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到種種困難，凡是生活在社會(huì)上的人，無(wú)一例外。

　　3、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己在遇到難辦的事時(shí)是怎樣做的？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？你的做法給你帶來(lái)什么后果？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，談出自己依賴于別人或依靠自己自立解決問(wèn)題的兩種表現(xiàn)。同時(shí)抓住幾種情況：生活條件好的依賴于別人的；生活條件好而有自立精神的；生活條件不好而有自立精神的；生活條件不好沒(méi)有自立精神的。）

　　4、（分別抓住幾個(gè)依賴別人的例子）你看，有的人依靠別人解決了問(wèn)題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從表面看，一時(shí)使問(wèn)題得到了解決，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依賴心理，一旦自己需要面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)束手無(wú)策，將來(lái)自己就不能獨(dú)立面對(duì)生活。）

　　小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依賴性，遺害無(wú)窮呀！

　　（板書： 從小培養(yǎng) ）

　　5、（再抓住幾個(gè)依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例）我想你們對(duì)于××同學(xué)一定是比較佩服的。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)自己到前邊來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺(jué)得這樣總給自己帶來(lái)什么好處？

　　（目的在于激勵(lì)作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生愿意向他學(xué)習(xí)的愿望。）

　　誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，他這樣做對(duì)于他的將來(lái)會(huì)有什么好處？

　　（是學(xué)生懂得自立自強(qiáng)的做法不僅對(duì)于現(xiàn)在，而且對(duì)于將來(lái)都是大有用處的。）

　　小結(jié)：看來(lái)確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見(jiàn)呀！條件不是借口，面對(duì)同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會(huì)使自己形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，將來(lái)走向社會(huì)也才會(huì)成為一個(gè)面對(duì)困難輕易不屈服的人，才會(huì)取得成功。

　　（板書： 從點(diǎn)滴做起 ）

　　6、我也有同感……（教師結(jié)合自己成長(zhǎng)的體會(huì)，談自立自強(qiáng)取得成功，或者由于自己從小依賴性較強(qiáng)而使自己走向社會(huì)后吃到苦頭的實(shí)例）。你們聽(tīng)了有什么感想？

　　（目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，認(rèn)識(shí)從小培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的重要性。）

　　你們的認(rèn)識(shí)是非常正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)書p5頁(yè)，齊讀一下課文。

　　總結(jié)：我們從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)到了，一個(gè)人自立自強(qiáng)的精神必須從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我相信，同學(xué)們一定會(huì)在今后的生活中，處處自覺(jué)培養(yǎng)自己的自立自強(qiáng)的精神。

　　三、聯(lián)系實(shí)際 深化觀點(diǎn)

　　導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見(jiàn)。

　　1、 提問(wèn)：你能講出一個(gè)這樣的例子嗎？

　　（是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性）

　　2、聽(tīng)錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒(méi)能如愿以償》

　　小組討論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說(shuō)的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會(huì)截然不同？你聽(tīng)了以后有什么想法？

　　（是學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)）

　　小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說(shuō)明了，只有從小自立自強(qiáng)的人，才能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難；才會(huì)在生活與學(xué)習(xí)中取得一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　3、你們一定十分愛(ài)看小品表演，下邊大家看一個(gè)小品表演《還有20年怎么過(guò)？》

　　（學(xué)生表演課本劇）

　　議論：看了小品你有什么想法？你想對(duì)某甲說(shuō)些什么？

　　小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他顯然知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開(kāi)始自立自強(qiáng)起來(lái)，后20年還是很有希望的。這一點(diǎn)啟示我們一定會(huì)想到的。

　　4、一個(gè)自立自強(qiáng)的人是不是僅僅對(duì)自己有好處呢？這種做法對(duì)社會(huì)會(huì)有什么影響呢？

　　（先小組討論，再集體交流）

　　總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)讀一下課文第六小節(jié)。

　　四、辨析聯(lián)系 運(yùn)用觀點(diǎn)

　　1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對(duì)于幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行幫助。看誰(shuí)的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

　　（電腦演示自制軟件：課后練習(xí)中評(píng)議。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個(gè)人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊議論。然后推選小組發(fā)言人，在班級(jí)里交流認(rèn)識(shí)。）

　　①小剛說(shuō)：成年人應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒(méi)長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能自立自強(qiáng)。

　　②小勇說(shuō)：我特別想自立自強(qiáng)，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意讓大人管。

　　③小麗說(shuō)：爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要爭(zhēng)著自己去做呢？

　　小結(jié)：大家說(shuō)得對(duì)，自強(qiáng)自立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時(shí)不注意培養(yǎng)，長(zhǎng)大很難彌補(bǔ)；當(dāng)然，由于我們年齡還小，一些事上應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求大人的意見(jiàn)，是自己的獨(dú)立精神得到更好的結(jié)果；而對(duì)于父母出于對(duì)子女的喜愛(ài)關(guān)心，主動(dòng)替你做事，你可以耐心講清道理，得到他們的理解。

　　2、結(jié)合錄像《假如你是……》說(shuō)一說(shuō)如果是你，你會(huì)怎樣做？

　　（結(jié)合課后討論，由本班學(xué)生參與制作情節(jié)錄像。）

　　錄像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ剛剛轉(zhuǎn)進(jìn)這個(gè)學(xué)校，外語(yǔ)一時(shí)跟不上。三個(gè)人在一起議論，各有說(shuō)法：

　　甲：反正跟不上，隨它去吧，作業(yè) 不會(huì)就不做了。

　　乙：我看應(yīng)當(dāng)向老師說(shuō)明原因，得到老師的理解，請(qǐng)老師原諒自己。

　　丙：我看，不應(yīng)當(dāng)找各種理由原諒自己，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)盡快趕上去。

　　錄像之二：和同學(xué)發(fā)生口角，鬧了別扭時(shí)，同學(xué)們有各種表現(xiàn)：

　　有的找老師告狀、評(píng)理；有的同學(xué)求助他人的幫助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一個(gè)妥善的辦法解決問(wèn)題。

　　（意在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)采取自主適當(dāng)辦法解決問(wèn)題的能力。教師引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)對(duì)每種做法給予肯定或否定，只要有利于促使學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神即可給與肯定。）

　　小結(jié)：看來(lái)我們都已經(jīng)懂得處處應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己自立自強(qiáng)的精神。我相信同學(xué)們一定會(huì)自覺(jué)在學(xué)習(xí)與生活中做到這一點(diǎn)。

　　四、總結(jié)全文 布置作業(yè) 

　　1、學(xué)習(xí)了今天這一課你有什么收獲？

　　(引導(dǎo)學(xué)生整理思維，培養(yǎng)理性表達(dá)能力。)

　　2、自己閱讀讀課后短文《廣渠門中學(xué)的宏志班》

　　3、向家長(zhǎng)了解他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待這一問(wèn)題的？他們?cè)谶@一方面有什么感受和體會(huì)？

　　（寫成書面材料準(zhǔn)備在班上交流）

　　4、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《自立自強(qiáng)》一課，通過(guò)學(xué)習(xí)你們開(kāi)始有了很大的收獲，你們懂得了：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)該依賴別人生活，要自立自強(qiáng)、不甘落后、積極進(jìn)取。從小培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，從小就要自立自強(qiáng)，不依賴別人，要依靠自己的力量努力奮進(jìn)。

　　從個(gè)人的角度說(shuō)，作為一個(gè)人如果沒(méi)有自立自強(qiáng)的精神，將來(lái)就不能適應(yīng)社會(huì)的要求，就要被社會(huì)所淘汰；從國(guó)家、民族角度說(shuō)，作為新時(shí)代的主人，如果沒(méi)有自立自強(qiáng)的精神，國(guó)家、民族就不可能興旺發(fā)達(dá)。

　　希望你們每一個(gè)人，都將成為自立自強(qiáng)的人。

　　板書設(shè)計(jì) 

　　一 自立自強(qiáng)

　　巨額財(cái)富 毫不動(dòng)搖 面對(duì)困難 毫不動(dòng)搖

　　從小時(shí)培養(yǎng)

　　從點(diǎn)滴做起

　　探究活動(dòng)

　　1、圍繞生活自理方面的內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，讓獲得優(yōu)勝的同學(xué)談做法和體會(huì)。

　　2、舉辦一次故事會(huì)，把自己最受感動(dòng)的自強(qiáng)自立的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3、回家與父母探討如何培養(yǎng)自己的自立意識(shí)。

　　4、上網(wǎng)查找“宏志班”自立自強(qiáng)的事跡。

　　5.觀察身邊的同學(xué)，看看誰(shuí)做到了自立自強(qiáng)。課下跟他交流這樣做的原因和好處。

　　6.訪問(wèn)身邊的父母、家人，請(qǐng)他們談?wù)勛约鹤粤⒆詮?qiáng)的事。

自立自強(qiáng) 篇12

　　第六單元自強(qiáng)不息   6.3 自立自強(qiáng)

　　目標(biāo)要求：

　　1、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的熱情，懂得自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　2、  能力：克服依賴心理，懂得安排自己的生活，學(xué)會(huì)自立；立志進(jìn)取，堅(jiān)韌磨練，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　3、  知識(shí)：懂得自立自強(qiáng)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　教學(xué)方法：

　　測(cè)試法、討論法、材料分析法

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　自立自強(qiáng)

　　（一）  興趣導(dǎo)入  

　　教師借用勞技課上的材料要求學(xué)生安裝較為復(fù)雜的小車模型。時(shí)間限制很緊，工作有一定難度。學(xué)生在安裝過(guò)程中可以討論、可以翻看說(shuō)明，可以參照其他同學(xué)的，還可以舉手詢問(wèn)老師。

　　（學(xué)生操作）

　　教師小調(diào)查，學(xué)生在安裝過(guò)程中自己翻看說(shuō)明完成，參照其他同學(xué)的，舉手詢問(wèn)老師的各占多少比例。

　　師：同學(xué)們，在剛才的活動(dòng)中，有些同學(xué)一看時(shí)間那么緊，配件又那么復(fù)雜，干脆不去做了，有的同學(xué)動(dòng)了一下手，覺(jué)得說(shuō)明復(fù)雜，干脆就參照別人，要么就問(wèn)老師。小小的活動(dòng)可以或多或少地反映出一個(gè)人的依賴性來(lái)。有些同學(xué)可能會(huì)不以為然：依賴點(diǎn)有什么關(guān)系啊？然而，近百年來(lái)，就是依賴和懦弱讓中國(guó)蒙受了莫大的恥辱。

　　（二）自主探究

　　教師展示課件。背景音樂(lè)是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，依次展示外國(guó)列強(qiáng)對(duì)我國(guó)羞辱的圖片：如東亞病夫、“華人與狗不能進(jìn)入”、美國(guó)珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

　　師：百年的屈辱讓中國(guó)人在國(guó)外更加勤奮更加努力，面對(duì)法國(guó)學(xué)生的輕蔑，徐悲鴻用出色的畫展贏回了尊嚴(yán)；面對(duì)美國(guó)郵遞員的歧視，吉鴻昌將一塊寫有“我是中國(guó)人的”木板掛在了胸前……他們深深地明白：一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有先自立自強(qiáng)，才能在國(guó)際上有一席之地！

　　日本在二戰(zhàn)之后的的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有寬廣胸懷的、自立自強(qiáng)的、在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人。日本人是否胸懷寬廣我們不知道，但是他們的自立自強(qiáng)確實(shí)為他們?cè)趪?guó)際上掙得了一席之地。

　　可見(jiàn)，自立自強(qiáng)關(guān)乎國(guó)家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的發(fā)展。中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

　　所謂自立，是指我們要學(xué)會(huì)合理地安排自己的日常生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)靠自己的力量創(chuàng)造生活。

　　活動(dòng)一：依賴性小測(cè)試

　　你是一個(gè)處處依賴他人的人嗎？你是否總是要?jiǎng)e人幫你拿主意？你的學(xué)習(xí)是否總要人督促？下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P37—41，測(cè)一測(cè)自己的依賴性。

　　（學(xué)生測(cè)試）

　　教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，各個(gè)測(cè)試得分所占的人數(shù)比例。

　　師歸納：依賴性較強(qiáng)的同學(xué)，你們不必難受，因?yàn)樽粤⒕�神和能力也不是天上掉下�?lái)的，是可以在生活中有意識(shí)地逐步培養(yǎng)的。

　　活動(dòng)二：知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　教師出示材料：《外國(guó)人怎樣教育自己的孩子》

　　在發(fā)達(dá)國(guó)家的家庭里,父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩了的自理能力和自強(qiáng)精神。之所以如此,是因?yàn)榘l(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓會(huì)要求社會(huì)成員必須具備這種能力和精神。

　　在美國(guó)，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)："要花錢自己掙！"農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡(jiǎn)單木工修理等活計(jì)。此外，還要外出當(dāng)雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機(jī)，冬天幫人鏟雪，秋天幫人掃落葉等。

　　在瑞士，父母為了不讓孩了成為無(wú)能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動(dòng)能力，尋求獨(dú)立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因?yàn)槿鹗坑兄v德語(yǔ)的地區(qū)，也有講法語(yǔ)的地區(qū)，所以一個(gè)語(yǔ)言地區(qū)的姑娘通常到另外一于語(yǔ)言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。掌握了三門語(yǔ)言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息或可恥的。

　　在原西德，從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)從不包辦代替。法律還規(guī)定,孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù),比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)義務(wù)感。

　　在日本,在孩子很小的時(shí)候,就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。要問(wèn)為什么？父母說(shuō)："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來(lái)背。"上學(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時(shí)間，在外邊參加勞動(dòng)掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨，照顧老人,做家庭教師等掙自己的學(xué)費(fèi)。

　　提問(wèn)：外國(guó)人是怎樣教育自己孩子的？

　　外國(guó)的孩子是不是很苦？這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子有什么樣的特點(diǎn)？

　　你們有嘗試他們那樣的勞動(dòng)嗎？你有什么感觸？

　　（學(xué)生回答）

　　活動(dòng)三：對(duì)面的男/女生看過(guò)來(lái)

　　男女學(xué)生討論對(duì)方身上存在的比較依賴、不夠自立的地方，并提出相應(yīng)的增強(qiáng)獨(dú)立性、培養(yǎng)自立的方法。組長(zhǎng)歸納上臺(tái)匯報(bào)。（教師作副板書）

　　師歸納：俗話說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清。歸納起來(lái)，學(xué)會(huì)自立的途徑大概有兩個(gè)：一個(gè)是克服依賴心理，另一個(gè)是懂得管理和安排自己的生活。男生的建議很有道理，女生不可不聽(tīng)；女生的話也很中肯，男生得好好改改，爭(zhēng)取早日成為真正的男子漢！

　　活動(dòng)四：運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外

　　師：懂得管理和安排自己的生活是學(xué)會(huì)自立最重要的一點(diǎn)。你是如何管理自己的壓歲錢、零花錢的呢？

　　（學(xué)生發(fā)言交流）

　　師歸納：勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要好好繼承，不該花錢的堅(jiān)決不花。用錢要用在刀刃上，盡量讓錢花得更有意義一些。

　　師：自立與自強(qiáng)總是結(jié)合在一塊。自強(qiáng)，意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。

　　自古以來(lái)，自強(qiáng)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。《周易》中就有“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的思想。自強(qiáng)是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折；才能做到志存高遠(yuǎn)，為理想與目標(biāo)執(zhí)著追求。一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族也只有自強(qiáng)不息才能屹立于世界民族之林。

　　曾經(jīng)，中國(guó)人民在毛澤東“獨(dú)立自主，自力更生”號(hào)召的鼓勵(lì)下，取得了偉大勝利。在今天，我們也必須發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)美德，去適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　自強(qiáng)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷作出努力。翻開(kāi)課本P45—46，看看如何培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　師歸納基本觀點(diǎn)：（板書）

　　一、志存高遠(yuǎn)

　　二、勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

　　三、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取

　　（三）歸納小結(jié)

　　同學(xué)們，自立自強(qiáng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代化信息化的今天，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自立自強(qiáng)的美德，讓自己的人生更加充實(shí)亮麗！

　　其實(shí)，在我們的周圍存在著很多自立自強(qiáng)的故事。翻開(kāi)《陽(yáng)光少年》P43，我們可以通過(guò)采訪、通過(guò)自己的眼睛去發(fā)掘你身邊自立自強(qiáng)的故事。

自立自強(qiáng) 篇13

　　第八課  走自立自強(qiáng)之路  學(xué)案

　　第一框 自己的事情自己做教師寄語(yǔ)：告別依賴，走向自立。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。重難點(diǎn)：1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、少年需自立環(huán)節(jié)一： [生活賽場(chǎng)，自主感悟]1、活動(dòng)要求：1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3)  時(shí)間：3—5分鐘。4)  評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝。5)  獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)。活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？環(huán)節(jié)二：[啟動(dòng)思維，合作探究]小仲馬寫作之初，寄出的稿件連連石沉大海，父親大仲馬對(duì)他說(shuō)：“ 你寄稿時(shí)給編輯先生附上一封信，說(shuō)我是大仲馬的兒子，也許情況就會(huì)好多了。 ”可小仲馬不但堅(jiān)決拒絕以父親的盛名作自己事業(yè)的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以免編輯把他和父親聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)韌不拔的努力，他終于取得了成功——長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》一炮打響，成為傳世之作。可以想像，假如小仲馬當(dāng)年依靠父親的名氣從事創(chuàng)作，或許能發(fā)表一些作品，卻斷然不會(huì)創(chuàng)作出如此不朽之作。1、小組討論自立對(duì)小仲馬的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？2、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？二、告別依賴，走向自立環(huán)節(jié)三：[小組討論，展示交流]18歲的郝丁中專畢業(yè)了，在家等著父親給自己找工作,卻等來(lái)一紙冷冰冰的“自立協(xié)議”。協(xié)議中父親要求郝丁自謀職業(yè)養(yǎng)活自己。從小就養(yǎng)成了依賴習(xí)慣的郝丁，一下子被推出了家門。他帶著一肚子的埋怨和委屈，硬著頭皮到人才市場(chǎng)上去應(yīng)聘。一向不善與人打交道的他，見(jiàn)了生人連話都說(shuō)不清，一連幾個(gè)月都沒(méi)有找到工作，最后總算在一家打印社找到了一份打字員的工作，才有了暫時(shí)糊口的差事。每天早出晚歸的郝丁，在辛苦之余心里卻越來(lái)越踏實(shí)，畢竟能夠養(yǎng)活自己了。6年過(guò)去了，郝丁先后給人包過(guò)包子、釀過(guò)酒，還和幾個(gè)朋友做過(guò)小生意。他吃過(guò)苦、受過(guò)累、哭過(guò)鼻子，一次次的磨煉和摔打改變了郝丁。用他自己的話來(lái)說(shuō)，就是臉皮不那么薄了，獨(dú)立性增強(qiáng)了。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)自己的努力，郝丁在一家廣告公司找到了一份穩(wěn)定的工作，已經(jīng)是一名出色干練的廣告人了。年輕的他正向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。1、從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理?2、讀課本89頁(yè) “讀一讀”,思考:從小龍的成長(zhǎng)過(guò)程中,你認(rèn)為應(yīng)怎樣自立?三、小結(jié)反思：四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空1、少年需自立：⑴自立就是              ；⑵自立才能走向              ；2、告別依賴，走向自立：⑴自立就要克服              ；⑵獨(dú)立     ，自主做出決定；⑶積極鍛煉，提高            能力；二、選擇題1、你認(rèn)為下列同學(xué)中，缺乏自立意識(shí)的人是（ ）①小剛做不出作業(yè)就抄同桌的 ②看到遠(yuǎn)處有人在打架，馬上撥打110 ③別人學(xué)英語(yǔ)，他也學(xué)英語(yǔ)；別人練拳，他又去練拳 ④制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃能按時(shí)完成a、①②           b、①③            c、②③               d、③④有同學(xué)說(shuō)：“培養(yǎng)自立意識(shí)是大人的事，與青少年無(wú)關(guān)。”（請(qǐng)回答2---3題）2、你認(rèn)為這一觀點(diǎn)（ ）a、正確，青少年不需要自立   b、錯(cuò)誤，青少年需要自立，而大人不需要c、無(wú)法判斷，必須具體情況具體分析d、錯(cuò)誤，大人和青少年都需要，而青少年時(shí)期是培養(yǎng)自立意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期3、培養(yǎng)自立能力最基本的就是(  ) a、立是于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以小事做起  b、得到父母的物質(zhì)幫助c、得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)                           d、有偉大理想，從大事做起4、教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“滴自已的汗，吃自已的飯，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”對(duì)這句話理解正確的是（   ）a、依賴他人可以使自已走很多捷徑  b、人在心理上可以有依賴，但在行為上不能有依賴c、依賴他人可以提高我們做事能力  d、依賴心理阻礙我們走向自立自強(qiáng)5、德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)若不能主宰自己，誰(shuí)就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。”這句話警示我們（ ）a、自尊自信   b、自強(qiáng)不息  c、自主自立  d、做自己的奴隸三、非選擇題材料一：一名女生經(jīng)過(guò)三年的“煉獄”，以優(yōu)異的成績(jī)考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來(lái)到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來(lái)由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)流氓，如果不是有人報(bào)警，可能會(huì)發(fā)生不愿發(fā)生的事情。⑴材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？⑵材料一給你的啟示是什么？⑶一個(gè)人是否做到了自立，能否獨(dú)立地作出決定是一個(gè)重要的標(biāo)志。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練參考答案：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空二：1、⑴自己的事情自己做；⑵自強(qiáng)； 2、⑴依賴性；⑵思考；⑶自立；選擇題三：題號(hào)12345答案cdadc非選擇題：(1)由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無(wú)條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。(2) 答：一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。(3)能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自理能力。材料二中的女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。

　　第二框 描繪自強(qiáng)人生教師寄語(yǔ)：戰(zhàn)勝自我，超越自我。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。2、能力：能樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的意義，懂得如何走向自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：“描繪自強(qiáng)人生”，是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“人生當(dāng)自強(qiáng)”是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程：一、人生當(dāng)自強(qiáng)活動(dòng)一： 1、想一想：（見(jiàn)教材p91頁(yè)）（指名學(xué)生朗讀材料）①在賴晨光走過(guò)的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？②只要自己不倒下，就沒(méi)誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？2、談一談：①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動(dòng)二：1、（見(jiàn)教材p92頁(yè)）“大眼睛”姑娘蘇明娟（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問(wèn)題。）說(shuō)一說(shuō)：①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么精神？②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？ 2、（學(xué)生朗讀教材p92頁(yè)第二段。）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來(lái)熔成的民族精神，自強(qiáng)精神有什么作用？二、走自強(qiáng)之路活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）小組討論，展示交流：在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？ 活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）1、想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 2、說(shuō)一說(shuō)：①自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？ ②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？活動(dòng)五：“神童”的故事想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？ 三、總結(jié)反思：四、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空1、人生當(dāng)自強(qiáng)：⑴一個(gè)人需要              精神；⑵一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族同樣需要              精神；2、走自強(qiáng)之路：⑴要自強(qiáng)首先要樹(shù)立正確的              ；⑵要自強(qiáng)必須              ；⑶我們要在         中走向自強(qiáng)；二、選擇題1、要自強(qiáng)，首先就要（    ）a 樹(shù)立正確的人生目標(biāo)   b 戰(zhàn)勝自我，超越自我c 發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處  d 從小事做起，在生活中鍛煉自己2、在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難，這是    的重要表現(xiàn)（    ）a自立     b 自強(qiáng)     c 自理     d 自信3、自強(qiáng)不息是（    ）①?zèng)]有弱點(diǎn)的人才具有的品質(zhì)。②我們的民族精神。③一個(gè)人成功必須具備的品質(zhì)。④我們健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。a ①③④  b ①②④  c ①②③  d ②③④4、走向自強(qiáng)我們應(yīng)從（    ）a 大事做起。  b 難事做起。  c 小事做起。 d 幫助別人做起。5、下列做法不利于增強(qiáng)自強(qiáng)品質(zhì)的是（    ）a 樹(shù)立正確的人生目標(biāo)并為之奮斗  b 勇敢并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)  c 放任自流，貪圖享樂(lè)  d 明確自己努力的方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短。三、非選擇題一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。⑴請(qǐng)你舉出近幾年來(lái)中華民族自強(qiáng)不息的事例。（至少三例）⑵重溫這些事列，你有什么感受？課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練參考答案：一、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)填空二：1、⑴自強(qiáng)；⑵自強(qiáng)不息；2、⑴人生目標(biāo)；戰(zhàn)勝自我，超越自我；⑶磨礪；選擇題三：1、a 2、b 3、d 4、c 5、c非選擇題： ⑴申辦XX年奧運(yùn)會(huì)成功；“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功；神舟七號(hào)發(fā)射成功；奪取抗震救災(zāi)偉大勝利。⑵為我們的民族感到驕傲和自豪。我們現(xiàn)在要勤奮學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家的發(fā)展、民族的振興多作貢獻(xiàn)。

自立自強(qiáng) 篇14

　　第八課 走自立自強(qiáng)之路 第二框 描繪自強(qiáng)人生 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

　　能力目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

　　2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。

　　知識(shí)目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義，了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義         2、怎樣走自強(qiáng)之路？

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹(shù)立自強(qiáng)的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？

　　生：回答略。

　　師：我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（展示課件二：歌曲）

　　生：欣賞歌曲

　　師：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧�的每一位都要自�?qiáng)，要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題---------描繪自強(qiáng)人生（學(xué)生齊讀課題）（教師板書，同時(shí)展示課件三：描繪自強(qiáng)人生）

　　環(huán)節(jié)二：合作探究。共同探討

　　師：我們來(lái)看一段錄象，從中你能感悟到什么？（洪戰(zhàn)輝的事跡材料）

　　生：回答略

　　師：同學(xué)們還知道哪些讓人感動(dòng)的自強(qiáng)故事，）他們身上有什么共同點(diǎn)

　　生：舉事例略

　　師：同學(xué)們講的很好，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)？

　　生：回答略（不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，不達(dá)目的不罷休）

　　師：這就是我們所說(shuō)的自強(qiáng)精神。自強(qiáng)的表現(xiàn)（板書，同時(shí)展示課件四：自強(qiáng)的表現(xiàn)）

　　師：我們?cè)賮?lái)設(shè)想一下，假如沒(méi)有自強(qiáng)的精神他們的人生又會(huì)怎樣？

　　生：回答略 

　　師：通過(guò)正反比較，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：回答略（自強(qiáng)能改變?nèi)说囊簧�，自�?qiáng)對(duì)我們有非常重要的作用；自強(qiáng)能使人克服前進(jìn)道路上的困難，自強(qiáng)能使人勇往直前）

　　師：這就是自強(qiáng)對(duì)我們的作用。（板書，課件展示五：自強(qiáng)的作用）

　　自強(qiáng)使他們克服了各種困難，積極進(jìn)取，走向成功。

　　對(duì)一個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)需不需要自強(qiáng)的精神呢？（師：展示課件六：列強(qiáng)瓜分中國(guó)及神六發(fā)射圖）

　　師生：我們一起走進(jìn)中國(guó)歷史，來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，從1848年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，帝國(guó)主義列強(qiáng)開(kāi)始侵略中國(guó)，在中國(guó)劃分殖民地，無(wú)惡不作，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行8年抗戰(zhàn)，3年內(nèi)戰(zhàn)，建立新中國(guó)，取得現(xiàn)代化建設(shè)的巨大勝利，

　　師：自強(qiáng)是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立與世界民族之林。（展示課件：自強(qiáng)的作用）

　　我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，同時(shí)也應(yīng)該感到責(zé)任的重大，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任，要使我們的祖國(guó)變地越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

　　生：回答略（自強(qiáng)，學(xué)生握拳舉手回答）

　　師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

　　我們來(lái)看一段材料看故事的主人公是如何做的？（趙蕊蕊的事跡材料）

　　生：分組討論，代表發(fā)言

　　師：那個(gè)組先來(lái)說(shuō)一下？

　　生：回答略（結(jié)合具體材料來(lái)說(shuō)：樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)；努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)）

　　師：我們要自強(qiáng)首先要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈的奮斗。（教師板書，展示課件）

　　為什么要樹(shù)立正確的目標(biāo)？

　　生：回答略（沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的方向，遇到困難時(shí)不想去克服，得過(guò)且過(guò)）

　　師：托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。（展示課件：名言賞析）

　　師：我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高，也不要太低。（打個(gè)比喻）

　　有了目標(biāo)，關(guān)鍵要看行動(dòng)，克雷洛夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)是架在川上的橋梁。（展示課件）

　　我相信同學(xué)們肯定已行動(dòng)起來(lái)，設(shè)想好了自己美好的未來(lái)，對(duì)不對(duì)？下面我們就一起來(lái)暢想一下我們的未來(lái)（展示課件：暢想未來(lái)）

　　①設(shè)計(jì)初中三年的學(xué)習(xí)生活

　　②暢想三年后自己                                （小組先進(jìn)行交流） 

　　③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃、措施

　　④在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中你遇到的最大障礙是什么？

　　生：回答略（小組交流，代表發(fā)言）

　　師：同學(xué)們的理想各不相同，但在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中，都遇到障礙，這些障礙就是自己平時(shí)身上存在的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？下面的兩位同學(xué)觀點(diǎn)各不相同，討論一下，看你支持哪種觀點(diǎn)？

　　自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？他們是如何對(duì)待自己弱點(diǎn)的？（展示課件：自強(qiáng)的人是沒(méi)有缺點(diǎn)的自強(qiáng)的人是善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人）

　　生：回答略（列舉事例來(lái)證明）

　　師：自強(qiáng)的人面對(duì)自己的弱點(diǎn)，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點(diǎn)，想辦法去戰(zhàn)勝他克服它，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。（板書）也就是說(shuō)要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我

　　（展示課件：1、自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎?

　　2、自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?）

　　生：回答略

　　師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。下面請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn)，并制定出改進(jìn)的方法。

　　生：回答略（小組同學(xué)相互討論）

　　師：目標(biāo)制定好，弱點(diǎn)也找出來(lái)了，并制定改進(jìn)的方法，下一步關(guān)鍵是要看我們的行動(dòng)，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨礪自己，逐步走向自強(qiáng)。（展示課件，板書：在磨礪中自強(qiáng)）這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法

　　培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法？

　　生：回答略（珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，自尊自信，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)）

　　師：培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)過(guò)把導(dǎo)演癮。

　　故事續(xù)寫

　　17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無(wú)疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人，一場(chǎng)意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺(jué)及運(yùn)動(dòng)能力……醫(yī)生說(shuō)她的后半生將在輪椅上度過(guò)。

　　師：那接下來(lái)小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢？

　　生：討論發(fā)言。（略）（可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家，還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍和坐在輪椅上的歌星。）、（當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來(lái)時(shí)，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）

　　師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩。看來(lái)身體的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對(duì)待。

　　師：可是在最初的一段時(shí)間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對(duì)一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年，你將如何開(kāi)導(dǎo)她？（展示課件）

　　生：（現(xiàn)場(chǎng)展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。）

　　師：同學(xué)們確實(shí)非常會(huì)開(kāi)導(dǎo)人，我相信當(dāng)真的小蘭聽(tīng)到后也一定會(huì)樹(shù)立起生活的信心，勇敢的面對(duì)人生。

　　環(huán)節(jié)三：歸航點(diǎn)貝（展示課件）

　　師：這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)完之后，我相信同學(xué)們肯定會(huì)有不少的感悟與體會(huì)吧？說(shuō)出來(lái)我們一起分享一下。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了----------，今后我會(huì)------。

　　生：回答略（不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時(shí)間，逃避困難）

　　師：結(jié)束語(yǔ)：

　　同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢？

　　生：回答略

　　師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請(qǐng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)上臺(tái)打開(kāi)獎(jiǎng)品

　　生：回答略（學(xué)生齊讀名言）

　　強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。——羅曼•羅蘭

　　師：我們要時(shí)刻記住這句話，時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生。

自立自強(qiáng) 篇15

　　第二單元  做自立自強(qiáng)的人

　　一、知識(shí)梳理

　　自立定義、表現(xiàn)

　　走向自立人生    人生需自立（意義）

　　自立人生少年始

　　自強(qiáng)的表現(xiàn)

　　人生當(dāng)自強(qiáng)    人生自強(qiáng)少年始（意義）

　　少年能自強(qiáng)（做法）

　　二、考點(diǎn)解讀

　　（一）考點(diǎn)歸納：

　　1、自立就是___________。

　　2、自立表現(xiàn)在生活中的方方面面，例如：_________________等。

　　3、人生需自立，自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們__________的鍛煉過(guò)程，也是我們___________的鍛煉過(guò)程。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備________，鍛煉_______，培養(yǎng)________，就難以在未來(lái)的社會(huì)自立。

　　4、自立要求我們①告別_________；②要________；③多________。

　　5、告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是_______生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情_(kāi)_________。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確_________，勇于________，才能成為真正自立的人。自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要________。自立，就是遇事___________，能對(duì)自己的行為_(kāi)______。

　　6、培養(yǎng)自己的自立能力，最基本的就是要立足于自己的________，______的問(wèn)題，從______做起。

　　7、一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對(duì)未來(lái)__________。永遠(yuǎn)________、______，這就是自強(qiáng)。

　　8、自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面，例如_________________等。

　　9、自強(qiáng)，通向成功的________。是一個(gè)人_______、_______、_________的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)，將來(lái)成就事業(yè)的_________。

　　10、人生當(dāng)______。自強(qiáng)要求我們①首先要樹(shù)立________；②不________；③勇于_______；④_______等。

　　11、所謂自棄是指自己____________。_______是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。_______是自強(qiáng)的關(guān)鍵；______是自強(qiáng)的捷徑。

　　（二）重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)解析

　　1、重難點(diǎn)：（1）告別依賴，走向自立；（結(jié)合當(dāng)今社會(huì)中的“啃老族、蟻?zhàn)濉钡冗M(jìn)行考查。）

　　（2）自強(qiáng)。

　　2、易錯(cuò)點(diǎn)：（1）自立要求我們事事做主，不依靠別人的幫助。

　　三、中考真題解析

　　1、(XX年太原市) “自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對(duì)外面的世界無(wú)所適從。”這是一位剛剛踏人大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們      (    )

　　a.要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙  b.要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力

　　c.要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力  d.要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助

　　解析：試題通過(guò)“第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆”這一關(guān)鍵部分，可知本題是考查學(xué)生對(duì)“人生需自立”、“自立的好處、必要性’’等問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)。這位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生面對(duì)第一次獨(dú)立生活發(fā)出的感嘆，充分說(shuō)明了“人生需自立”誰(shuí)能夠及早具有人生需要自立的意識(shí)并及早做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能為將來(lái)自立于社會(huì)爭(zhēng)得主動(dòng)。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自覺(jué)地樹(shù)立自立的意識(shí)，鍛煉自立的能力。而a則強(qiáng)調(diào)法律意識(shí)、c強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、d強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)他人，明顯與材料不符。故選b。

　　2、（XX年山西）（不定項(xiàng)選擇）芬蘭總理的女兒在瑞典上學(xué)，由于瑞典物價(jià)比芬蘭高，父親給她的費(fèi)用只夠她日常所需的2/3，她便在業(yè)余時(shí)間到飯館洗餐具，以補(bǔ)不足。她的經(jīng)歷啟示我們       (    ) 

　　a.要告別依賴，走向自立           b.拒絕父母的幫助

　　c.要在社會(huì)生活中鍛煉自立能力     d.要做自立自強(qiáng)的人

　　解析：很明顯，本題考查的是單元知識(shí)點(diǎn)“告別依賴，走向自立”。芬蘭總理的女兒家庭條件不能說(shuō)不好，但她的父母并沒(méi)有溺愛(ài)孩子為女兒包辦一切，而是讓女兒自己去奮斗、爭(zhēng)取，其目的就是要孩子早一點(diǎn)告別依賴，走向自立，在社會(huì)生活中鍛煉自立能力，最終成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。她顯然理解父母的良苦用心，她的行動(dòng)已經(jīng)證明了她的自立能力，已證明了她沒(méi)有讓父母失望。自立并不等于不接受父母的任何幫助，自立并不是拒絕幫助，而是依靠幫助。答案為a c d。

　　3、（XX年四川省）小江同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)經(jīng)常不及格，但他寫作方面有天賦，于是就在寫作方面發(fā)展自已，并走上文學(xué)創(chuàng)作之路，其作品深受中學(xué)生的喜愛(ài)。他的成功之路給我們的有益啟示是         (    )

　　①要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定發(fā)展方向  ②學(xué)不好的科目要及時(shí)放棄  ③要獲得成功就應(yīng)該既要看到自己的不足，又要看到自己的長(zhǎng)處  ④揚(yáng)長(zhǎng)避短是培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的重要途徑

　　a.①②③    b.②③④    c.①②④    d.①③④

　　解析：要培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)有三個(gè)要求：①樹(shù)立堅(jiān)定的理想；②戰(zhàn)勝自我；③揚(yáng)長(zhǎng)避短。本題中的小江同學(xué)“找到了自己的最佳才能”，“認(rèn)識(shí)了自己”，實(shí)際上就是能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷自強(qiáng)，走向成功。他成功的經(jīng)歷告訴我們，要想自強(qiáng)和成功就必須學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，這是培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的捷徑。據(jù)此分析四觀點(diǎn)①③④是正確的。答案為d。

　　4、（，安徽）人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。下列屬于自立表現(xiàn)的有（   ）

　　①自己的房間自己整理、打掃  ②亂花零用錢  ③每天按時(shí)起床  ④學(xué)習(xí)上一遇問(wèn)題，未經(jīng)思考就問(wèn)同學(xué)

　　a、①②     b、②③     c、①③     d、②④

　　解析：自立就是自己的事情自己做，自立要求我們獨(dú)立安排自己的生活，告別對(duì)父母、對(duì)同學(xué)的依賴。所以，②④說(shuō)法錯(cuò)誤，正確答案為c

　　5、（，安順）漫畫《“陪”訓(xùn)》中家長(zhǎng)的做法

　　a.增強(qiáng)未成年的責(zé)任意識(shí)          b.培養(yǎng)未成年人的自立自強(qiáng)精神

　　c.促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)        d.助長(zhǎng)未成年人的依賴思想

　　解析：通過(guò)分析漫畫可知，漫畫主要告訴我們孩子去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)而家長(zhǎng)去陪訓(xùn)，幫孩子背書包等，這明顯不利于培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)及責(zé)任意識(shí)，更不利于其健康成長(zhǎng)，只會(huì)助長(zhǎng)其依賴思想。所以正確選項(xiàng)為d

　　四、模擬測(cè)試

　　一、請(qǐng)你選擇（10小題，每小題2分，共20分。下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選項(xiàng)字母填入題后括號(hào)）

　　1、右邊漫畫《孫子，先接奶奶的冰棒》中奶奶的做法錯(cuò)誤的               （　）

　　a、易激發(fā)孩子的進(jìn)取心　     b、無(wú)助于孩子培養(yǎng)自立自強(qiáng)的品質(zhì)

　　c、不能增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí)   d、易使孩子形成依賴心理

　　2、漫畫《全權(quán)包辦》表明(    ) 

　　a.當(dāng)代大學(xué)生只有文化知識(shí)，沒(méi)有自立的能力

　　b.父母的包辦是子女缺乏獨(dú)立生活能力的重要原因

　　c.中國(guó)的父母最關(guān)心自己的子女

　　d.沒(méi)有父母陪自己到大學(xué)報(bào)到會(huì)被別人取笑

　　3、下列能夠體現(xiàn)自強(qiáng)精神的語(yǔ)句有：

　　①自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里　②機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命  ③聽(tīng)天由命，隨遇而安　④天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)  ⑤老牛自知夕陽(yáng)晚，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 ⑥

　　a.擺脫家庭的控制，不要家長(zhǎng)撫養(yǎng)      

　　b.突出個(gè)性，在裝扮上標(biāo)新立異

　　c.逐漸擺脫依賴，勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

　　d.真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)出的魅力

　　9. “自己竟然像襁褓中的嬰兒，面對(duì)外面的世界無(wú)所適從。”這是一位剛剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生，第一次獨(dú)立面對(duì)生活時(shí)發(fā)出的感嘆。它啟示我們                         （    ）

　　a.要提高法律意識(shí)，避免上當(dāng)受騙     b.要培養(yǎng)自立精神，鍛煉自立能力

　　c.要加強(qiáng)交流合作，形成團(tuán)隊(duì)合力     d.要善于團(tuán)結(jié)他人，主動(dòng)尋求幫助

　　10.下列在日常生活中的做法，屬于缺乏自立表現(xiàn)的是                         （    ）

　　a.自己的衣服自己洗

　　b.父母病了，能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們

　　c.接受父母的一切安排，做個(gè)聽(tīng)話的孩子

　　d.自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，從不用父母督促、陪伴

　　二、請(qǐng)你概括（2小題，每小題4分，共8分。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉下列各題材料中蘊(yùn)含的主要道理）

　　11、觀察右圖，進(jìn)行概括

　　12、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心任性，增益其所不能。

　　三、請(qǐng)你簡(jiǎn)答（4分）

　　13、XX年1月15日，共青團(tuán)河南省委公布了XX年度“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”評(píng)選活動(dòng)有關(guān)情況。河南中醫(yī)學(xué)院XX級(jí)碩士研究生白云平當(dāng)選“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”。

　　評(píng)選大學(xué)生自強(qiáng)之星有何現(xiàn)實(shí)意義？

　　四、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考（10分）

　　14、教育學(xué)家陶行之先生說(shuō)，“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”每個(gè)人都想做好漢，你一定也不例外。

　　（1）在家中和學(xué)校里，有哪些事是你自己干的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和我們分享。

　　在家中：①

　　②

　　在學(xué)校：①

　　②

　　（2）請(qǐng)寫出你這樣做的幾點(diǎn)好處

　　①

　　②

　　③

　　五、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索（10分）

　　15、材料一：一名女生經(jīng)過(guò)三年的拼搏，以優(yōu)異的成績(jī)考上了夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，媽媽為她收拾好行裝，然后在媽媽的陪同下來(lái)到學(xué)校報(bào)到、注冊(cè)，接下來(lái)由媽媽為她鋪好床鋪，掛好蚊帳，并買好飯卡。一切安排妥當(dāng)，媽媽要走了，可女孩拉著媽媽的手哭了，她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽，不知媽媽走后自己怎么生活。

　　材料二：有一位女生，喜歡上網(wǎng)聊天，經(jīng)常很晚回家。父母勸告她晚上不要頻繁外出，要求她在家好好復(fù)習(xí)功課，可她認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有權(quán)利安排自己的時(shí)間，故而依然我行我素。有一次在回家的路上，遇到兩個(gè)歹徒，如果不是有人報(bào)警，后果不堪設(shè)想。

　　（1）材料一中女孩的大學(xué)生活會(huì)是怎樣的呢？

　　（2）材料一給你的啟示是什么？

　　（3）“能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)人是否自立的標(biāo)志”。結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

　　參考答案：

　　（一）考點(diǎn)歸納

　　1、自己的事情自己干     2、自己的衣服自己洗；自己做作業(yè)；自己乘火車去親戚家等   3、生活能力；心理和道德品質(zhì)自立的知識(shí)；自立的能力；自立的精神    4、①依賴；②自主；③實(shí)踐、多鍛煉   5、獨(dú)立地；自己負(fù)責(zé)；自己的責(zé)任；承擔(dān)自己的責(zé)任；自主；有主見(jiàn)；負(fù)責(zé)    6、當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中；小事    7、充滿希望；向上、奮發(fā)進(jìn)取    8、在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢；勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求     9、階梯；活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；強(qiáng)大動(dòng)力    10、自強(qiáng)；①堅(jiān)定的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著追求；②自棄；③戰(zhàn)勝自我；④揚(yáng)長(zhǎng)避短；⑤積極參加社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)生活中磨礪自己    11、懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取；為人生的理想執(zhí)著追求；戰(zhàn)勝自我；揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　（二）模擬測(cè)試

　　一、選擇題

　　1、a   2、b   3、b  4、c  5、b  6、a  7、d  8、d  9、b  10、c

　　二、概括題

　　11、要學(xué)會(huì)自立；自立人生少年始等。

　　12、人生當(dāng)自強(qiáng)；自強(qiáng)，成功的階梯等。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　13、有助于激勵(lì)廣大學(xué)生自立自強(qiáng)，堅(jiān)定理想，不怕困難，積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，更好的擔(dān)負(fù)起全面建設(shè)小康社會(huì)的重任等。

　　四、觀察與思考

　　14、（1）在家中：①自己整理房間  ②自己洗衣服  ③自己做飯等；在學(xué)校：①自己管理本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)  ②擦黑板、打水灑地  ③自己完成作業(yè)等（2）①可以培養(yǎng)吃苦耐勞的好品質(zhì)  ②可以促進(jìn)自己與同學(xué)之間的相互溝通  ③可以培養(yǎng)自己的自信心，和自立能力等。

　　五、活動(dòng)與探索

　　15、（1）由于自己的自理能力較差，相信她的大學(xué)生活（前一階段）會(huì)一塌糊涂，做事無(wú)條理，不能合理安排自己的課余生活，甚至生活不能自理。（2）一個(gè)處處依賴他人的人，是不會(huì)獨(dú)立地生活的。他們不會(huì)有自己獨(dú)立的思想，不會(huì)有自己獨(dú)立的行動(dòng)，就不可能走向自立。（3）能否獨(dú)立自主地作出決定是衡量一個(gè)人是否自立的標(biāo)志，但獨(dú)立地作出決定，并不意味著不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，更不是一意孤行。另外，自己的生活自己安排，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，才能體現(xiàn)自己的自立自主能力。材料二中女孩的教訓(xùn)是及時(shí)而必要的。

自立自強(qiáng) 篇16

　　一、自己的事情自己做

　　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

　　（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來(lái)安排；面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。

　　（三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺(jué)克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難。

　　進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。

　　本項(xiàng)目分兩個(gè)層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到自立的重要性，才能自覺(jué)走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡較小，又大多是獨(dú)生子，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來(lái)較難。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　（一）導(dǎo)入新課

　　多媒體投放：人生是一頓自助餐

　　一位朋友的祖父當(dāng)年從東歐來(lái)到美國(guó)。他通過(guò)愛(ài)利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無(wú)一物的餐桌旁，等著有人拿來(lái)菜譜請(qǐng)他點(diǎn)菜，但是沒(méi)有人來(lái)。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著滿滿一盤食物過(guò)來(lái)，坐在了他的對(duì)面。

　　朋友的祖父問(wèn)：“這里怎么沒(méi)有侍者？”

　　那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見(jiàn)有許多食物陳列在臺(tái)子上，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一行。“從一頭開(kāi)始，”女人說(shuō)，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì)告訴你該付多少錢。”

　　“我很快就知道了，這就是在美國(guó)做事的法則。”朋友的祖父后來(lái)對(duì)人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費(fèi)，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠(yuǎn)也成功不了。你必須站起身來(lái)，自己去拿。”

　　這也是所有成功者的法則。

　　提出問(wèn)題：人生是一頓自助餐，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來(lái)，自己去拿”。只有自立才能開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。

　　多媒體投放課題：自立的事情自己做

　　（二）共同探討

　　多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)

　　安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生

　　豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來(lái)后吃飯、服藥。為了減少生活開(kāi)支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jī)名列前茅。

　　提出問(wèn)題；安琳最值得我學(xué)習(xí)的品質(zhì)是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考回答。

　　然后教師總結(jié)：安琳是一個(gè)具有自立精神的孩子。他小小年紀(jì)克服困難，洗衣做飯照顧媽媽，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　多媒體投放：

　　繼續(xù)多媒體投放：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)

　　安琳6歲那年，她的媽媽突患神經(jīng)元損傷，最終導(dǎo)致下肢癱瘓，生活不能自理。為了給媽媽看病，不但家里的積蓄花光了，還欠下了十幾萬(wàn)元的債務(wù)。為了能多掙點(diǎn)錢給媽媽治病，爸爸早出晚歸外出打工，從此照顧媽媽的任務(wù)，便壓在了剛剛上學(xué)的安琳身上。她伺候媽媽吃飯、洗頭、洗腳、給媽媽熬藥，收拾家務(wù)，管理菜園，有時(shí)做點(diǎn)葷菜，她總是仔細(xì)的把肉片挑出來(lái)，端給媽媽吃。她說(shuō)：“如果我能替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦，我心里也會(huì)變得高興一點(diǎn)……”為了讓媽媽高興，她一有時(shí)間就和媽媽聊天，學(xué)校的新事、趣事都和媽媽說(shuō)說(shuō)。拳拳孝心受到了鄰里和學(xué)校老師的一致稱贊。

　　困難并沒(méi)有讓小安琳屈服，反而讓她更堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。為使家務(wù)料理與學(xué)習(xí)兩不誤，她學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地安排時(shí)間，當(dāng)同齡人在媽媽的陪伴下悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，安琳卻剛剛做完家務(wù)，開(kāi)始寫作業(yè)，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)而影響學(xué)習(xí)。XX年，安琳被評(píng)為青島市“春蕾之星”，XX年被評(píng)為全國(guó)“十佳春蕾女童”、感動(dòng)青島十佳人物。

　　提出問(wèn)題：讀了安琳的事跡，你有什么感受？

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論，然后全班交流。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，了解各組討論情況，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。討論2-3分鐘后，請(qǐng)各組推選代表發(fā)表本組意見(jiàn)。

　　在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，抓住學(xué)生發(fā)言中的精彩之處，及時(shí)給予歸納、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　教師歸納總結(jié)，多媒體投放結(jié)論：

　　自立的重要意義：

　　1、自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程。

　　2、自立才能走向自強(qiáng)。

　　異域采風(fēng)：奧巴馬的家規(guī)

　　奧巴馬夫婦共育兩個(gè)女兒，為了培育兩個(gè)乖女兒更加健康成長(zhǎng)，夫婦倆對(duì)女兒制定了幾條既簡(jiǎn)單觀念性很強(qiáng)的家規(guī)。

　　1、不能有無(wú)理的抱怨、爭(zhēng)吵或者惹人討厭的取笑。

　　2、一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已。

　　3、自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設(shè)置鬧鐘，自己起床并穿衣服。

　　4、保持玩具房的干凈。

　　5、幫父母分擔(dān)家務(wù)，每周1美元。

　　6、每逢生日或是圣誕節(jié)，沒(méi)有豪華的禮物和華麗的聚會(huì)。

　　7、每晚8點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。

　　8、安排充實(shí)的課余生活：瑪莉亞跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球;薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。

　　9、不準(zhǔn)追星。

　　提出問(wèn)題：你有什么感想？

　　教師也可以利用古代的“虎父犬子”、今天的“富二代”、“啃老族”等啟發(fā)學(xué)生，讓他們充分地認(rèn)識(shí)到自立的重要性，從而要做有自立能力的人，順利地過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容。

　　多媒體投放：告別依賴，走向自立

　　多媒體播放動(dòng)畫片：《小馬過(guò)河》或投放這個(gè)故事的文本。

　　小馬和他的媽媽住在綠草茵茵的小河邊，他總跟在媽媽身邊寸步不離。只有在媽媽過(guò)河給對(duì)岸村子送糧食時(shí)，他才不跟著媽媽。小馬過(guò)得很快樂(lè)，時(shí)光飛快地過(guò)去了，小馬漸漸長(zhǎng)大了。

　　有一天，小馬媽媽把小馬叫到身邊說(shuō)：“小馬，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對(duì)岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來(lái)到了小河邊。可是河上沒(méi)有橋，只能自己淌過(guò)去。可又不知道河水有多深呢？

　　正在猶豫中，小馬一抬頭，看見(jiàn)了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過(guò)去問(wèn)到：“牛伯伯，這河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說(shuō)：“不深，不深。才到我的小腿。”

　　小馬高興地跑回河邊，準(zhǔn)備淌過(guò)河去。他剛一邁腿，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小馬，小馬，別下去！這河可深啦。”小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說(shuō)：“前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽(tīng)沒(méi)主意了。

　　牛伯伯說(shuō)河水很淺，小松鼠卻說(shuō)這河水很深，這可怎么辦呢？小馬只好回去問(wèn)媽媽。馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見(jiàn)小馬低著頭，馱著糧食又回來(lái)了。心想他一定是遇到困難了，就迎過(guò)去問(wèn)小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽，媽媽安慰小馬說(shuō)：“你為什么不自己到河里去試試呢？做什么事只有自己試過(guò)了，才能知道是否能成功。”

　　小馬聽(tīng)了媽媽的話，紅著臉說(shuō)：“媽媽，我知道怎么做了。”說(shuō)完小馬轉(zhuǎn)身就向河邊跑去。

　　又來(lái)到河邊，他小心地試探著，一步一步地向河心走去。這時(shí)小松鼠又在大叫“小馬！河水很深，會(huì)淹死你的！”小馬再也不聽(tīng)小松鼠的話了，繼續(xù)一步一步向前走去，終于淌過(guò)了河。

　　原來(lái)，河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深。

　　提出問(wèn)題：小馬為什么第一次沒(méi)有渡過(guò)河？第二次為什么能成功渡河？

　　學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)，多媒體投放：

　　怎樣成為一個(gè)有自立精神的人？

　　1、要克服依賴性

　　2、獨(dú)立思考，自主做出決定（重要標(biāo)志）

　　3、積極鍛煉，提高自立能力（最基本途徑）

　　然后教師可以用超鏈接的形式進(jìn)一步幫助學(xué)生理解過(guò)度依賴的危害及“自主做出決定”和“積極實(shí)踐和鍛煉”的重要性。

　　多媒體投放：警鐘長(zhǎng)鳴

　　在一個(gè)招聘會(huì)上，曾出現(xiàn)這樣一幕：一個(gè)老人在各個(gè)攤位前忙個(gè)不停，填了六十多份各類求職應(yīng)聘表，并且不斷向招聘單位咨詢。許多人以為她是來(lái)找工作的，一打聽(tīng)才知道，他所做的一切都是為了26歲的兒子。此時(shí)此刻，他的兒子正在家“賦閑”。他一天到晚除了吃飯睡覺(jué)，就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。

　　提出問(wèn)題：

　　如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)年輕人嗎？為什么？

　　學(xué)生思考回答之后，教師歸納總結(jié)。因?yàn)樗�的自立意識(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的，所以不能聘用他。生活在21世紀(jì)的我們,在父母的呵護(hù)之下,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的無(wú)憂無(wú)慮的生活.然而我們長(zhǎng)期處于這種優(yōu)越的環(huán)境下,必將會(huì)喪失斗志和自立的能力,嚴(yán)重阻礙了我們將來(lái)成功的事業(yè)道路。所以我們一定要克服依賴心理，獨(dú)立地面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　多媒體投放：j8峰會(huì)上一鳴驚人的中國(guó)男生

　　XX年7月6日，意大利羅馬一所高等消防學(xué)院的會(huì)議室內(nèi)，青少年八國(guó)峰會(huì)（以下簡(jiǎn)稱j8峰會(huì)）正在進(jìn)行，幾十位各種膚色的青少年熱烈地討論非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的青少年尤其活躍，一位美國(guó)代表頻頻發(fā)言：“要解決非洲的貧困問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)該建立一家專業(yè)銀行，向非洲國(guó)家提供小額貸款，讓他們逐步擺脫窮困的境地。”

　　“沒(méi)錯(cuò)！只有給他們提供貸款，才有可能將經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。”

　　在座的青少年代表紛紛表示同意。這時(shí)，一位個(gè)子高高的、戴著眼鏡的亞洲男孩說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該務(wù)實(shí)一點(diǎn)。農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家的根本，應(yīng)該制訂切實(shí)的政策，向非洲國(guó)家提供農(nóng)業(yè)方面的援助。還有，由于非洲飲水比較困難，我們還應(yīng)該想辦法解決他們的飲水問(wèn)題。只有讓他們的基本生活得到保障，才能談經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。最重要的是，這些建議不能流于形式。”

　　他流利的英文和不跟隨潮流的觀點(diǎn)引起一片熱烈的掌聲，他就是梁曉天，來(lái)自中國(guó)北京二中。

　　提出問(wèn)題：梁曉天為什么會(huì)贏得熱烈的掌聲？

　　學(xué)生思考回答之后，教師總結(jié)：德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)：“不要讓自己的腦袋成為別人思想的跑馬場(chǎng)。”梁曉天遇事獨(dú)立思考，決不隨波逐流，人云亦云。既維護(hù)了國(guó)家利益，又展示了中國(guó)當(dāng)代青年的風(fēng)采，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　多媒體投放：名言賞析

　　不依賴別人，是少數(shù)強(qiáng)者的特權(quán)。  ——尼采

　　古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游

　　兩則名言告訴我們要培養(yǎng)自立能力的最好辦法是什么？

　　學(xué)生思考回答后，教師歸納總結(jié)：只有投身社會(huì)實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。積極實(shí)踐和鍛煉是培養(yǎng)自立能力的基本最基本途徑。

　　（三）走進(jìn)生活，體驗(yàn)自立

　　多媒體投放：遇到下列情境，“我”該怎么辦呢？

　　情境一：爸爸媽媽因公外出，我要到奶奶家住幾天                      

　　情境二：做數(shù)學(xué)題時(shí)，遇到難題了                                   

　　情境三：爸爸出差，媽媽生病了，我該                               

　　情境四：學(xué)校要組織藝術(shù)節(jié)，可媽媽擔(dān)心參加藝術(shù)節(jié)會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓我參加      

　　教師多媒體展示本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　多媒體投放：收獲與感悟

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟到這些道理                                       

　　生活中，我要這樣做                                                

　　在舒緩的樂(lè)曲聲中，教師小結(jié)，表達(dá)期望：生活是一本厚厚的書，需要我們仔細(xì)閱讀，他教給我們很多很多，需要我們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中成熟長(zhǎng)大；生活不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他要求我們從小自立自強(qiáng)，像海燕一樣頂風(fēng)冒雨，翱翔于天際之間。

　　自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己想，自己的路要自己走！愿同學(xué)們搏擊長(zhǎng)空，翱翔千里！

自立自強(qiáng) 篇17

　　第一部分   單元分析

　　一、設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　（一）針對(duì)學(xué)生面臨的問(wèn)題

　　1、初中生正處于青春期階段，開(kāi)始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問(wèn)題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無(wú)法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大的差距。

　　（二）本單元設(shè)計(jì)的課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

　　（1）“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的   學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。”“培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。” （2）“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”

　　二、單元內(nèi)容介紹   做自立自強(qiáng)的人     走向自立人生     人生當(dāng)自強(qiáng)               自己的事自己干——自立的含義和表現(xiàn)      告別依賴  走向自立——培養(yǎng)自立的方法   人生自強(qiáng)少年始——自強(qiáng)含義、表現(xiàn)和重要性  

　　少年能自強(qiáng)（成為強(qiáng)者的方法） 理想，自強(qiáng)的航標(biāo)    戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵 揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑

　　三、課時(shí)安排

　　第三課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——自己的事自己干  第二課時(shí)——告別依賴 走向自立 第四課建議用兩課時(shí)：第一課時(shí)——人生自強(qiáng)少年始   第二課時(shí)——少年能自強(qiáng)

　　第二部分   具體授課內(nèi)容分析

　　●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。

　　●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。    

　　●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)（1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。   （2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　第三課  走向自立人生

　　《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。

　　說(shuō)一說(shuō)：自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有什么好處?

　　議一議：青年報(bào)記者在德國(guó)、日本對(duì)中國(guó)留學(xué)生的調(diào)查采訪：    

　　其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到   國(guó)外留學(xué)，就開(kāi)始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國(guó)而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國(guó)建筑工人的；為了留在外國(guó)而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國(guó)警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開(kāi)毆打外國(guó)校方人員的；被外國(guó)警察遣送回國(guó)的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、k粉……閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。

　　中日少年《夏令營(yíng)較量》1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺�喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……

　　自謀生路：

　　美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

　　父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

　　不要給別人添麻煩

　　日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵�給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú) 一例外地背上一個(gè)小背包。

　　結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？ （2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見(jiàn)。

　　方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。

　　1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？

　　2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該……

　　拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行

　　貝多芬——我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服桑蘭——我現(xiàn)在最大的愿望   是拿學(xué)習(xí)成績(jī)的金牌你知道他（她）的事跡嗎？

　　你覺(jué)得他（她）始終能笑對(duì)人生的秘訣是什么？

　　你還能找出多少類似的人？自強(qiáng)指積極向上，永不懈怠，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。

　　偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前278年，屈原因驅(qū)逐侵略者秦國(guó)的愿望不能實(shí)現(xiàn)，他對(duì)于這種無(wú)能為力的局面和國(guó)家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問(wèn)》等名篇。 抗倭名將戚繼光明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠?xùn)|南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無(wú)能，對(duì)倭患束手無(wú)策。鑒于這種局勢(shì)，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊(duì)協(xié)同的新編制部隊(duì)，開(kāi)始與倭患對(duì)抗。新軍在戚繼光領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇，對(duì)百姓秋毫無(wú)犯，多次建立戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)，被人們譽(yù)為“戚家軍”。“戚家軍”于東南沿海抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇善戰(zhàn)，師出必勝，享譽(yù)天下禁煙英雄林則徐

　　林則徐是我國(guó)近代史上偉大的愛(ài)國(guó)主義者，他在西方資本主義勢(shì)力入侵我國(guó)的初期，即鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間以及戰(zhàn)后的反侵略斗爭(zhēng)中捍衛(wèi)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中國(guó)人民的英雄氣概。 愛(ài)國(guó)工程師詹天天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。     受傷之前，桑蘭在中國(guó)體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭(zhēng)奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽(yáng)光女孩兒”。她說(shuō)：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來(lái)的，我會(huì)為此而努力。”如今，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng)結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者歸納（1）有堅(jiān)定的理想，并為之努力奮斗；（2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（關(guān)鍵）（3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生。（捷徑）對(duì)比桑蘭的事跡，你如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，還有哪些方面需要改進(jìn)?

　　自強(qiáng)就是_______________

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　　學(xué)會(huì)自強(qiáng)，_____________

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