專心聽講(通用8篇)
專心聽講 篇1
教學目標
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。
教學建議
教材分析:
本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。
小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。
本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是“看一看”。
此欄目設在課文的前邊,起導入 作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是,怎樣做是不。
第二個欄目是“說一說”。
此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。
第三個欄目是“記一記”。
此欄目體現的是教學目標 的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到。
第四個欄目是“試一試”
此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處,從而加深對的理解。
教法建議:
1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是,什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。
2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。
3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的,對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向的同學學習。
教學設計示例
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:
使學生明白為什么上課要。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。
教學難點 :
二年級學生年齡小,自控能力差,的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出的好方法。
教育過程:
一、導入 新課
1.提問:
看一看,上課時哪些同學做到了?哪些同學做得不好?
2.演示課件場景一(欄目一的內容)
3.小結:
上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不的表現。那么,有哪些好處?不又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課。
板書課題:一、
二、提高認識
1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)
2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)
3.提問:(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)
高士其上課時是怎樣的?
4.小結:
高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課。
5.提問:
為什么在上課時他不理那個同學?
6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)
7.小結:
上課是學習的時間,只有,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。
8.師:
像高士其這樣上課的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。
9.演示課件場景四。(雷鋒小時候的事例)
10.提問:
雷鋒是怎樣的?
11.小結:
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持,養成了認真學習的好習慣。
板書:養成好習慣
12.提問:(用欄目二"說一說"的問題二提問)
結合自己或同學的實例,說一說不有什么壞 處。
13.小結:
不,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。
三、指導行為
師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到。
1.學生小組討論。
2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。
板書:"記一記"中的內容
3.試一試
按照"記一記"中的要求試試,親身體會一下的好處。(內容同"試一試"欄目內容)
4.玩一玩(教師組織學生做"傳話"游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)
游戲方法及規則:
(1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:,可以學會知識;,可以學會本領;,可以取得好成績等內容。
(2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。
(3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸
(1)夸夸班里在方面做得好的同學。
(2)演示課件場景五。(的大花園)
(3)學生列舉本班同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。
四、全課總結
1、提問:
經過這節課的學習,你們有什么收獲?
2、總結:
上課是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設計 :
一
眼睛注意看
耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣
腦子跟著想
精神要集中
探究活動
1.課下,采訪平時在上課方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。
2.留心觀察上課同學的表現,并向他們學習。
專心聽講 篇2
教學目標
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。
教學建議
教材分析:
本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。
小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。
本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是“看一看”。
此欄目設在課文的前邊,起導入 作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是,怎樣做是不。
第二個欄目是“說一說”。
此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。
第三個欄目是“記一記”。
此欄目體現的是教學目標的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到。
第四個欄目是“試一試”
此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處,從而加深對的理解。
教法建議:
1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是,什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。
2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。
3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的,對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向的同學學習。
教學設計示例
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:
使學生明白為什么上課要。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。
教學難點:
二年級學生年齡小,自控能力差,的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出的好方法。
教育過程:
一、導入 新課
1.提問:
看一看,上課時哪些同學做到了?哪些同學做得不好?
2.演示課件場景一(欄目一的內容)
3.小結:
上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不的表現。那么,有哪些好處?不又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課。
板書課題:一、
二、提高認識
1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)
2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)
3.提問:(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)
高士其上課時是怎樣的?
4.小結:
高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課。
5.提問:
為什么在上課時他不理那個同學?
6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)
7.小結:
上課是學習的時間,只有,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。
8.師:
像高士其這樣上課的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。
9.演示課件場景四。(雷鋒小時候的事例)
10.提問:
雷鋒是怎樣的?
11.小結:
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持,養成了認真學習的好習慣。
板書:養成好習慣
12.提問:(用欄目二"說一說"的問題二提問)
結合自己或同學的實例,說一說不有什么壞 處。
13.小結:
不,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。
三、指導行為
師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到。
1.學生小組討論。
2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。
板書:"記一記"中的內容
3.試一試
按照"記一記"中的要求試試,親身體會一下的好處。(內容同"試一試"欄目內容)
4.玩一玩(教師組織學生做"傳話"游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)
游戲方法及規則:
(1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:,可以學會知識;,可以學會本領;,可以取得好成績等內容。
(2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。
(3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸
(1)夸夸班里在方面做得好的同學。
(2)演示課件場景五。(的大花園)
(3)學生列舉本班同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。
四、全課總結
1、提問:
經過這節課的學習,你們有什么收獲?
2、總結:
上課是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設計:
一
眼睛注意看
耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣
腦子跟著想
精神要集中
探究活動
1.課下,采訪平時在上課方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。
2.留心觀察上課同學的表現,并向他們學習。
專心聽講 篇3
教學目標
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。
教學建議
教材分析:
本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。
小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。
本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是“看一看”。
此欄目設在課文的前邊,起導入 作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是,怎樣做是不。
第二個欄目是“說一說”。
此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。
第三個欄目是“記一記”。
此欄目體現的是教學目標的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到。
第四個欄目是“試一試”
此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處,從而加深對的理解。
教法建議:
1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是,什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。
2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。
3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的,對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向的同學學習。
教學設計示例
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:
使學生明白為什么上課要。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。
教學難點:
二年級學生年齡小,自控能力差,的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出的好方法。
教育過程:
一、導入 新課
1.提問:
看一看,上課時哪些同學做到了?哪些同學做得不好?
2.演示課件場景一(欄目一的內容)
3.小結:
上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不的表現。那么,有哪些好處?不又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課。
板書課題:一、
二、提高認識
1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)
2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)
3.提問:(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)
高士其上課時是怎樣的?
4.小結:
高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課。
5.提問:
為什么在上課時他不理那個同學?
6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)
7.小結:
上課是學習的時間,只有,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。
8.師:
像高士其這樣上課的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。
9.演示課件場景四。(雷鋒小時候的事例)
10.提問:
雷鋒是怎樣的?
11.小結:
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持,養成了認真學習的好習慣。
板書:養成好習慣
12.提問:(用欄目二"說一說"的問題二提問)
結合自己或同學的實例,說一說不有什么壞 處。
13.小結:
不,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。
三、指導行為
師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到。
1.學生小組討論。
2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。
板書:"記一記"中的內容
3.試一試
按照"記一記"中的要求試試,親身體會一下的好處。(內容同"試一試"欄目內容)
4.玩一玩(教師組織學生做"傳話"游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)
游戲方法及規則:
(1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:,可以學會知識;,可以學會本領;,可以取得好成績等內容。
(2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。
(3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸
(1)夸夸班里在方面做得好的同學。
(2)演示課件場景五。(的大花園)
(3)學生列舉本班同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。
四、全課總結
1、提問:
經過這節課的學習,你們有什么收獲?
2、總結:
上課是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設計:
一
眼睛注意看
耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣
腦子跟著想
精神要集中
探究活動
1.課下,采訪平時在上課方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。
2.留心觀察上課同學的表現,并向他們學習。
專心聽講 篇4
一、教學目的和要求
通過教學,使學生知道上課專心聽講有利于學好知識,教育學生上課要專心聽講,做到:眼看、耳聽、心想,注意力集中。教學過程 一、導入 新課,揭示課題。
1、師:小朋友,你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚,為什么后來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片,或用幻燈片配上錄音)
2、指名回答,教師小結:
小貓開始因為三心二意,一會兒捉蜻蜒,一會兒捉蝴蝶,所以釣不到魚;后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了,它像沒看見一樣,一心一意釣魚,所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚,這樣就叫精神集中,也叫專心。
3、過渡語:小貓只有“專心”才能釣到大魚。我們學習 知識也需要專心,尤其是在課堂上,我們更應該專心聽講。
(板書課題)
二、創設情境,討論明理。
1、創設情境:蘭蘭,好樣的!(分四組,每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)
師:下面我們來做個游戲:紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候,誰做得好,就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭,好樣的》。沒有條件的可現場表演)
鏡頭一:數學課上,老師在講課,同學們在認真聽,突然,外面傳來笑聲,蘭蘭像沒聽見一樣,專心聽老師講課;圓圓卻往窗戶外看。
問:老師在講課時,外面傳來笑聲,蘭蘭是怎么做的?
(認真聽老師講課,不受其它聲音的干擾,即耳:聽。板:耳聽)
鏡頭二:語文課上,老師在黑板上寫字,林林拿出畫片,悄悄地對蘭蘭說:“你看,我買的新畫片,多漂亮。”蘭蘭擺擺手,還是望著老師寫字。
問:老師在黑板上寫字時,林林拿出畫片給蘭蘭看,蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書,不受同學的影響,即眼看。板書:眼看)
鏡頭三:老師提問時,前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子,蘭蘭像沒看見一樣,認真思考老師的.提問,站起來回答了問題,非常精彩,同學們鼓掌。
問:老師提問時,蘭蘭是怎樣做的?
(認真思考,積極回答老師的提問,即心想。板:心想)
鏡頭(四):作業 本發下來,蘭蘭的全是“√”,圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭,同學們夸她:“蘭蘭,好樣的!”
2、分組討論:
①誰做得好,誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)
②為什么給他(她)戴上小紅花。
討論后,學生自由發言。
3、小結:蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課,眼睛注意看老師,腦子還認真思考老師講的問題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講,才能學好知識的道理,因此,她能不受別人的影響,專心聽講,積極思考問題,受到老師和同學們的夸獎。三、聯系實際,指導行為。
1、出示燈片:《評一評》插圖二,看圖說說,明明這樣聽講對嗎?
(明明上課很守紀律,坐得端端正正,但是他的腦子里想著踢球的事,沒有專心聽講)
小結:上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想,注意力集中。
2、談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的后果。
小結:我們班有很多專心聽講,認真學習,成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好,讓我們好好向蘭蘭學習。
3、看圖聽錄音:《高士其專心聽講的故事》四、總結。
1、結合板書總結全課:
三、上課專心聽講 (耳聽)
專心聽講(眼看)學好知識
2、學唱兒歌:
教室里面真安靜,老師講課仔細聽。
眼睛也要注意看,精神集中不走神。
積極發言動腦筋,學習內容全弄清。
專心致志學功課,學得又好又輕松。
(用這首兒歌配上學生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律,老師用風琴伴奏,學生跟唱)教學后記
1、發揮榜樣作用,堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽講和上課專心聽講的好處,不專心聽講的壞處,生硬的說教不會有好的效果。因此,本課通過創設情境,用“蘭蘭”這個貼近學生生活的榜樣,使學生感到真實、生動、有說服力。對低年級小朋友要以正面教育為主,鼓勵學生向蘭蘭學習。在聯系實際指導行為這個環節中,表揚那些專心聽講的學生,鼓勵聽講不專心的同學改正缺點。
2、教學形式多樣,激發學生興趣。根據低年級兒童的特點,本課充分發揮音像媒體的功能,激發兒童的興趣,增強教學效果。在總結全課時打破了傳統的教法,用兒歌配唱的形式,生動活潑,小朋友易于接受,記憶深刻。
專心聽講 篇5
一 活動目的
1. 培養學生上課專心聽講,積極思考,大膽發言等良好的學習習慣。
2. 培養學生的自控力,自制力等意志品質。
二 活動準備
問卷調查:班級學生各學科上課聽講的情況。
三 活動過程:
(一) 導入晨會內容
1. 考一考:
(1)學習效果好,必須做到哪“三好”?(態度好,習慣好,方法好)
(2)學習功課的四步曲是什么?(細心預習,專心聽講,認真作業,及時復習)
2. 導入:在這學習四步曲中,上課專心聽講尤其重要。
(二) 統計班級上課聽講情況(出示問卷調查表)
1. 上課能做到自始至終專心聽講的同學有哪些?
2. 上課有時能專心聽講的同學有哪些?
3. 上課不能專心聽講的同學有哪些?
(三) 展開討論(學生充分發言)
1. 上課不專心聽講時,你在干些什么?不專心聽講會給你帶來哪些危害?
2. 你上課專心聽講時,你是怎么做的?專心聽講又給你帶來了哪些好處呢?
(四) 中隊長介紹怎樣養成“上課專心聽講”這一良好的學習習慣的體會。
(五) 總結,宣布活動結束。
專心聽講 篇6
活動目標:
1、知道上課專心聽講的重要性。
2、懂得專心應該做到眼到、耳到、口到、心到,學習調控自己上課時的行為。
活動準備:
1、字卡:眼到、耳到、口到、心到
2、兒歌、信件
3、小學生上課視頻。
活動過程:
一、參觀小學,看看小學生是怎樣上課的。
師:前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學,你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現在請你來告訴我在上課時應該怎樣專心聽講嗎?(當老師在講課的時候,哥哥姐是怎樣聽講的?當老師在提問時,哥哥姐姐是怎樣回答?沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的?)
師:你們剛剛說了很多,那請你們在來說一說,哥哥姐姐又是怎么做作業的呢?
二、引出字卡
師:剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師,小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走,不能想東想西的。
師:出示字卡:眼到、耳到、口到、心到。
小結:小學里面的哥哥姐姐做到:“眼到、耳到、口到、心到”這四個到,說明專心聽講了,他們的本領已經學好了。
師:現在我請你來告訴我,你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么?并請你來說說上課時自己的表現,我們上課時應該怎樣做?
三、玩游戲,體驗眼到、耳到、口到、心到。
師:下面,老師就要考考你們了,如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到,就能出色的完成下面的任務。
1、“誰的眼睛亮”
出示圖片。教師:請仔細觀察,找出下面兩幅圖的不同的地方。
2、“送口信”
幼兒分成若干組,教師將同一句話告訴排頭的幼兒,請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你,最后一位幼兒公布答案,比比哪組的口信傳的對。
3、游戲“誰會背”
教師念兒歌并出示相應的字,幼兒專心聽和看,然后嘗試背兒歌。
四、說說今天上課我專心了嗎?
師:下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么?怎么樣看出你專心聽講了呢?
專心聽講 篇7
教學目標
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課專心聽講有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課專心聽講,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課專心聽講,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。
教學建議
教材分析:
本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的教學內容設置的。
小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行專心聽講的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。
本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。
第一個欄目是“看一看”。
此欄目設在課文的前邊,起導入 作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講,怎樣做是不專心聽講。
第二個欄目是“說一說”。
此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。
第三個欄目是“記一記”。
此欄目體現的是教學目標 的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到專心聽講。
第四個欄目是“試一試”
此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處,從而加深對專心聽講的理解。
教法建議:
1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是專心聽講,什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感。
2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。
3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的,專心聽講對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向專心聽講的同學學習。
教學設計示例
認知:
1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。
2.結合事例說明,上課專心聽講有利于學好知識,掌握本領。
3.知道高士其童年上課專心聽講,努力學習的故事。
情感:
1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。
2.愛學習,愿意上課專心聽講,學好知識,掌握本領。
行為:
1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。
2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:
使學生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。
教學難點 :
二年級學生年齡小,自控能力差,專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出專心聽講的好方法。
教育過程:
一、導入 新課
1.提問:
看一看,上課時哪些同學做到了專心聽講?哪些同學做得不好?
2.演示課件場景一(欄目一的內容)
3.小結:
上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不專心聽講的表現。那么,專心聽講有哪些好處?不專心聽講又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課《專心聽講》。
板書課題:一、專心聽講
二、提高認識
1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)
2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)
3.提問:(運用欄目二說一說中的問題一提問)
高士其上課時是怎樣專心聽講的?
4.小結:
高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課專心聽講。
5.提問:
為什么在上課時他不理那個同學?
6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)
7.小結:
上課是學習的時間,只有專心聽講,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課專心聽講,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。
8.師:
像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。
9.演示課件場景四。(雷鋒小時候專心聽講的事例)
10.提問:
雷鋒是怎樣專心聽講的?
11.小結:
雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講,養成了認真學習的好習慣。
板書:養成好習慣
12.提問:(用欄目二說一說的問題二提問)
結合自己或同學的實例,說一說不專心聽講有什么壞 處。
13.小結:
不專心聽講,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。
三、指導行為
師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到專心聽講。
1.學生小組討論。
2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。
板書:記一記中的內容
3.試一試
按照記一記中的要求試試,親身體會一下專心聽講的好處。(內容同試一試欄目內容)
4.玩一玩(教師組織學生做傳話游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)
游戲方法及規則:
(1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:專心聽講,可以學會知識;專心聽講,可以學會本領;專心聽講,可以取得好成績等內容。
(2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。
(3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸
(1)夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。
(2)演示課件場景五。(專心聽講的大花園)
(3)學生列舉本班專心聽講同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。
四、全課總結
1、提問:
經過這節課的學習,你們有什么收獲?
2、總結:
上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成專心聽講的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
板書設計 :
一 專心聽講
眼睛注意看
耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣
腦子跟著想
精神要集中
探究活動
1.課下,采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。
2.留心觀察上課專心聽講同學的表現,并向他們學習。
專心聽講 篇8
一、教育與訓練目標
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要,初步學會專心聽講的方法。
2、懂得上課發言要先舉手,后發言,初步養成發言聲音響亮的習慣。
二、教育與訓練要點
1、上課學會用眼,用聽老師指揮。
2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發言,邊聽邊想,不懂要問,雙手不搞小動作。
三、教育與訓練準備
1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。
2、一只眼睛模型,一只耳朵模型。
四、教育與訓練過程
1、出示模型導入:出示眼睛模型。提出問題:小朋友,這是什么?你知道眼睛有什么用處?
對呀!解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國,科學家用眼睛來搞科學實驗,工人叔叔用眼睛來制造機器,農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。
2、激情明理導行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,有的小朋友會用眼睛來學習,有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。。為什么呢?下面我們來做個游戲。
(1)游戲明理:人體照相機。
老師請兩位同學到講臺前,一位同學用眼睛看老師,另一位背超著老師,眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片,上面寫著:我是小學生。請這兩位同學講,老師卡片上寫了什么字?教師提出問題:為什么一位小朋友講得出,另一位講不出?
(2)怎樣才算會用眼睛呢?
討論后歸納:老師講話,眼睛看著老師;老師寫字,眼睛看著黑板;看在眼里,記在心里;同學發言,眼睛看著同學;讀書時,眼睛看著書本。
(3)訓練用眼聽指揮。
教師用不同內容訓練學生用眼。如老師講話,同學發言,翻書朗讀等等。
學習兒歌:眼睛眼睛很重要,學好本領少不了。
老師講課看老師,同學發言看同學。
看圖看書要仔細,邊看邊想動腦筋。
認真真學本領,學會用眼頂重要。
(4)出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人體的照相機,耳朵是人體的錄音機,它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們學習也要學會用耳朵。
(5)怎樣才算會用耳朵呢?學生討論后歸納:老師講課用心聽,同學回答仔細聽,邊聽邊想邊動腦,認認真真學本領。
(6)訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話,請學生聽后回答講什么,看看學生是否聽得清。