專心聽講（通用8篇）

專心聽講 篇1

　　教學目標 

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。

　　小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行的教育十分必要。

　　本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

　　本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。

　　第一個欄目是“看一看”。

　　此欄目設在課文的前邊，起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是，怎樣做是不。

　　第二個欄目是“說一說”。

　　此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。

　　第三個欄目是“記一記”。

　　此欄目體現的是教學目標 的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到。

　　第四個欄目是“試一試”

　　此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處，從而加深對的理解。

　　教法建議：

　　1.注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是，什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。

　　2.在教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

　　3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的，對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向的同學學習。

　　教學設計示例

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：

　　使學生明白為什么上課要。理由有兩點：1、上課是學習的時間，應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。

　　教學難點 ：

　　二年級學生年齡小，自控能力差，的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出的好方法。

　　教育過程：

　　一、導入  新課

　　1.提問：

　　看一看，上課時哪些同學做到了？哪些同學做得不好？

　　2.演示課件場景一（欄目一的內容）

　　3.小結：

　　上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不的表現。那么，有哪些好處？不又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課。

　　板書課題：一、

　　二、提高認識

　　1.教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

　　2.演示課件場景二。（課文第二段的內容）

　　3.提問：（運用欄目二"說一說"中的問題一提問）

　　高士其上課時是怎樣的？

　　4.小結：

　　高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課。

　　5.提問：

　　為什么在上課時他不理那個同學？

　　6.演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

　　7.小結：

　　上課是學習的時間，只有，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

　　8.師：

　　像高士其這樣上課的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

　　9.演示課件場景四。（雷鋒小時候的事例）

　　10.提問：

　　雷鋒是怎樣的？

　　11.小結：

　　雷鋒不論遇到任何情況都能堅持，養成了認真學習的好習慣。

　　板書：養成好習慣

　　12.提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問）

　　結合自己或同學的實例，說一說不有什么壞 處。

　　13.小結：

　　不，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

　　三、指導行為

　　師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到。

　　1.學生小組討論。

　　2.教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

　　板書："記一記"中的內容

　　3.試一試

　　按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下的好處。（內容同"試一試"欄目內容）

　　4.玩一玩（教師組織學生做"傳話"游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

　　游戲方法及規則：

　　（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：，可以學會知識；，可以學會本領；，可以取得好成績等內容。

　　（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

　　（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

　　5、夸一夸

　　（1）夸夸班里在方面做得好的同學。

　　（2）演示課件場景五。（的大花園）

　　（3）學生列舉本班同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

　　四、全課總結

　　1、提問：

　　經過這節課的學習，你們有什么收獲？

　　2、總結：

　　上課是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

　　板書設計 ：

　　一

　　眼睛注意看

　　耳朵注意聽 -- 學會知識，掌握本領，養成好習慣

　　腦子跟著想

　　精神要集中

　　探究活動

　　1.課下，采訪平時在上課方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

　　2.留心觀察上課同學的表現，并向他們學習。

專心聽講 篇2

　　教學目標

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。

　　小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行的教育十分必要。

　　本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

　　本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。

　　第一個欄目是“看一看”。

　　此欄目設在課文的前邊，起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是，怎樣做是不。

　　第二個欄目是“說一說”。

　　此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。

　　第三個欄目是“記一記”。

　　此欄目體現的是教學目標的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到。

　　第四個欄目是“試一試”

　　此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處，從而加深對的理解。

　　教法建議：

　　1.注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是，什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。

　　2.在教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

　　3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的，對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向的同學學習。

　　教學設計示例

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：

　　使學生明白為什么上課要。理由有兩點：1、上課是學習的時間，應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。

　　教學難點：

　　二年級學生年齡小，自控能力差，的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出的好方法。

　　教育過程：

　　一、導入  新課

　　1.提問：

　　看一看，上課時哪些同學做到了？哪些同學做得不好？

　　2.演示課件場景一（欄目一的內容）

　　3.小結：

　　上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不的表現。那么，有哪些好處？不又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課。

　　板書課題：一、

　　二、提高認識

　　1.教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

　　2.演示課件場景二。（課文第二段的內容）

　　3.提問：（運用欄目二"說一說"中的問題一提問）

　　高士其上課時是怎樣的？

　　4.小結：

　　高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課。

　　5.提問：

　　為什么在上課時他不理那個同學？

　　6.演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

　　7.小結：

　　上課是學習的時間，只有，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

　　8.師：

　　像高士其這樣上課的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

　　9.演示課件場景四。（雷鋒小時候的事例）

　　10.提問：

　　雷鋒是怎樣的？

　　11.小結：

　　雷鋒不論遇到任何情況都能堅持，養成了認真學習的好習慣。

　　板書：養成好習慣

　　12.提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問）

　　結合自己或同學的實例，說一說不有什么壞 處。

　　13.小結：

　　不，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

　　三、指導行為

　　師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到。

　　1.學生小組討論。

　　2.教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

　　板書："記一記"中的內容

　　3.試一試

　　按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下的好處。（內容同"試一試"欄目內容）

　　4.玩一玩（教師組織學生做"傳話"游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

　　游戲方法及規則：

　　（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：，可以學會知識；，可以學會本領；，可以取得好成績等內容。

　　（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

　　（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

　　5、夸一夸

　　（1）夸夸班里在方面做得好的同學。

　　（2）演示課件場景五。（的大花園）

　　（3）學生列舉本班同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

　　四、全課總結

　　1、提問：

　　經過這節課的學習，你們有什么收獲？

　　2、總結：

　　上課是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

　　板書設計：

　　一

　　眼睛注意看

　　耳朵注意聽 -- 學會知識，掌握本領，養成好習慣

　　腦子跟著想

　　精神要集中

　　探究活動

　　1.課下，采訪平時在上課方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

　　2.留心觀察上課同學的表現，并向他們學習。

專心聽講 篇3

　　教學目標

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。

　　小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行的教育十分必要。

　　本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

　　本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。

　　第一個欄目是“看一看”。

　　此欄目設在課文的前邊，起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是，怎樣做是不。

　　第二個欄目是“說一說”。

　　此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。

　　第三個欄目是“記一記”。

　　此欄目體現的是教學目標的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到。

　　第四個欄目是“試一試”

　　此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處，從而加深對的理解。

　　教法建議：

　　1.注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是，什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。

　　2.在教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

　　3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的，對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向的同學學習。

　　教學設計示例

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：

　　使學生明白為什么上課要。理由有兩點：1、上課是學習的時間，應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。

　　教學難點：

　　二年級學生年齡小，自控能力差，的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出的好方法。

　　教育過程：

　　一、導入  新課

　　1.提問：

　　看一看，上課時哪些同學做到了？哪些同學做得不好？

　　2.演示課件場景一（欄目一的內容）

　　3.小結：

　　上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不的表現。那么，有哪些好處？不又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課。

　　板書課題：一、

　　二、提高認識

　　1.教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

　　2.演示課件場景二。（課文第二段的內容）

　　3.提問：（運用欄目二"說一說"中的問題一提問）

　　高士其上課時是怎樣的？

　　4.小結：

　　高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課。

　　5.提問：

　　為什么在上課時他不理那個同學？

　　6.演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

　　7.小結：

　　上課是學習的時間，只有，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

　　8.師：

　　像高士其這樣上課的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

　　9.演示課件場景四。（雷鋒小時候的事例）

　　10.提問：

　　雷鋒是怎樣的？

　　11.小結：

　　雷鋒不論遇到任何情況都能堅持，養成了認真學習的好習慣。

　　板書：養成好習慣

　　12.提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問）

　　結合自己或同學的實例，說一說不有什么壞 處。

　　13.小結：

　　不，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

　　三、指導行為

　　師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到。

　　1.學生小組討論。

　　2.教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

　　板書："記一記"中的內容

　　3.試一試

　　按照"記一記"中的要求試試，親身體會一下的好處。（內容同"試一試"欄目內容）

　　4.玩一玩（教師組織學生做"傳話"游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

　　游戲方法及規則：

　　（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：，可以學會知識；，可以學會本領；，可以取得好成績等內容。

　　（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

　　（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

　　5、夸一夸

　　（1）夸夸班里在方面做得好的同學。

　　（2）演示課件場景五。（的大花園）

　　（3）學生列舉本班同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

　　四、全課總結

　　1、提問：

　　經過這節課的學習，你們有什么收獲？

　　2、總結：

　　上課是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

　　板書設計：

　　一

　　眼睛注意看

　　耳朵注意聽 -- 學會知識，掌握本領，養成好習慣

　　腦子跟著想

　　精神要集中

　　探究活動

　　1.課下，采訪平時在上課方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

　　2.留心觀察上課同學的表現，并向他們學習。

專心聽講 篇4

　　一、教學目的和要求

　　通過教學，使學生知道上課專心聽講有利于學好知識，教育學生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學過程 一、導入 新課，揭示課題。

　　1、師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音)

　　2、指名回答，教師小結：

　　小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。

　　3、過渡語：小貓只有“專心”才能釣到大魚。我們學習 知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講。

　　(板書課題)

　　二、創設情境，討論明理。

　　1、創設情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)

　　師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現場表演)

　　鏡頭一：數學課上，老師在講課，同學們在認真聽，突然，外面傳來笑聲，蘭蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課；圓圓卻往窗戶外看。

　　問：老師在講課時，外面傳來笑聲，蘭蘭是怎么做的?

　　(認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽。板:耳聽)

　　鏡頭二：語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：“你看，我買的新畫片，多漂亮。”蘭蘭擺擺手，還是望著老師寫字。

　　問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書，不受同學的影響，即眼看。板書：眼看)

　　鏡頭三：老師提問時，前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的.提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學們鼓掌。

　　問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的?

　　(認真思考，積極回答老師的提問，即心想。板：心想)

　　鏡頭(四)：作業 本發下來，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭，同學們夸她：“蘭蘭，好樣的!”

　　2、分組討論：

　　①誰做得好，誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)

　　②為什么給他(她)戴上小紅花。

　　討論后，學生自由發言。

　　3、小結：蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學們的夸獎。三、聯系實際，指導行為。

　　1、出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說說，明明這樣聽講對嗎?

　　(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講)

　　小結：上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

　　2、談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的后果。

　　小結：我們班有很多專心聽講，認真學習，成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學習。

　　3、看圖聽錄音：《高士其專心聽講的故事》四、總結。

　　1、結合板書總結全課：

　　三、上課專心聽講 （耳聽）

　　專心聽講（眼看）學好知識

　　2、學唱兒歌：

　　教室里面真安靜，老師講課仔細聽。

　　眼睛也要注意看，精神集中不走神。

　　積極發言動腦筋，學習內容全弄清。

　　專心致志學功課，學得又好又輕松。

　　(用這首兒歌配上學生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風琴伴奏，學生跟唱)教學后記

　　1、發揮榜樣作用，堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽講和上課專心聽講的好處，不專心聽講的壞處，生硬的說教不會有好的效果。因此，本課通過創設情境，用“蘭蘭”這個貼近學生生活的榜樣，使學生感到真實、生動、有說服力。對低年級小朋友要以正面教育為主，鼓勵學生向蘭蘭學習。在聯系實際指導行為這個環節中，表揚那些專心聽講的學生，鼓勵聽講不專心的同學改正缺點。

　　2、教學形式多樣，激發學生興趣。根據低年級兒童的特點，本課充分發揮音像媒體的功能，激發兒童的興趣，增強教學效果。在總結全課時打破了傳統的教法，用兒歌配唱的形式，生動活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。

專心聽講 篇5

　　一 活動目的

　　1.  培養學生上課專心聽講，積極思考，大膽發言等良好的學習習慣。

　　2.  培養學生的自控力，自制力等意志品質。

　　二 活動準備

　　問卷調查：班級學生各學科上課聽講的情況。

　　三 活動過程：

　　（一）      導入晨會內容

　　1.  考一考：

　　（1）學習效果好，必須做到哪“三好”？（態度好，習慣好，方法好）

　　（2）學習功課的四步曲是什么？（細心預習，專心聽講，認真作業，及時復習）

　　2.  導入：在這學習四步曲中，上課專心聽講尤其重要。

　　（二）      統計班級上課聽講情況（出示問卷調查表）

　　1.  上課能做到自始至終專心聽講的同學有哪些？

　　2.  上課有時能專心聽講的同學有哪些？

　　3.  上課不能專心聽講的同學有哪些？

　　（三）      展開討論（學生充分發言）

　　1.  上課不專心聽講時，你在干些什么？不專心聽講會給你帶來哪些危害？

　　2.  你上課專心聽講時，你是怎么做的？專心聽講又給你帶來了哪些好處呢？

　　（四）      中隊長介紹怎樣養成“上課專心聽講”這一良好的學習習慣的體會。

　　（五）      總結，宣布活動結束。

專心聽講 篇6

　　活動目標：

　　1、知道上課專心聽講的重要性。

　　2、懂得專心應該做到眼到、耳到、口到、心到，學習調控自己上課時的行為。

　　活動準備：

　　1、字卡：眼到、耳到、口到、心到

　　2、兒歌、信件

　　3、小學生上課視頻。

　　活動過程：

　　一、參觀小學，看看小學生是怎樣上課的。

　　師：前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學，你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現在請你來告訴我在上課時應該怎樣專心聽講嗎？（當老師在講課的時候，哥哥姐是怎樣聽講的？當老師在提問時，哥哥姐姐是怎樣回答？沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的？）

　　師：你們剛剛說了很多，那請你們在來說一說，哥哥姐姐又是怎么做作業的呢？

　　二、引出字卡

　　師：剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師，小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走，不能想東想西的。

　　師：出示字卡：眼到、耳到、口到、心到。

　　小結：小學里面的哥哥姐姐做到：“眼到、耳到、口到、心到”這四個到，說明專心聽講了，他們的本領已經學好了。

　　師：現在我請你來告訴我，你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么？并請你來說說上課時自己的表現，我們上課時應該怎樣做？

　　三、玩游戲，體驗眼到、耳到、口到、心到。

　　師：下面，老師就要考考你們了，如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到，就能出色的完成下面的任務。

　　1、“誰的眼睛亮”

　　出示圖片。教師：請仔細觀察，找出下面兩幅圖的不同的地方。

　　2、“送口信”

　　幼兒分成若干組，教師將同一句話告訴排頭的幼兒，請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你，最后一位幼兒公布答案，比比哪組的口信傳的對。

　　3、游戲“誰會背”

　　教師念兒歌并出示相應的字，幼兒專心聽和看，然后嘗試背兒歌。

　　四、說說今天上課我專心了嗎？

　　師：下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么？怎么樣看出你專心聽講了呢？  

專心聽講 篇7

　　教學目標 

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準（試行）》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的教學內容設置的。

　　小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短，而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要，如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣，必然會影響學生的學習生活，妨礙學生學習各方面的知識。因而，對學生進行專心聽講的教育十分必要。

　　本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次，是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

　　本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單，教師依此進行分析達到教育目的。

　　第一個欄目是“看一看”。

　　此欄目設在課文的前邊，起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。

　　第二個欄目是“說一說”。

　　此欄目中有兩個問題，第一個問題是結合課文提出的，目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。

　　第三個欄目是“記一記”。

　　此欄目體現的是教學目標 的行為要求，指導學生按照“記一記”中的內容去做，就能做到專心聽講。

　　第四個欄目是“試一試”

　　此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處，從而加深對專心聽講的理解。

　　教法建議：

　　1.注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感。

　　2.在教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

　　3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

　　教學設計示例

　　認知:

　　1.知道上課是學習的時間，應該用心學習。

　　2.結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

　　3.知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。

　　情感：

　　1.喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

　　2.愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。

　　行為：

　　1.上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

　　2.開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點：

　　使學生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點：1、上課是學習的時間，應該用心學習。2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。

　　教學難點 ：

　　二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

　　教育過程：

　　一、導入  新課

　　1.提問：

　　看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

　　2.演示課件場景一（欄目一的內容）

　　3.小結：

　　上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

　　板書課題：一、專心聽講

　　二、提高認識

　　1.教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

　　2.演示課件場景二。（課文第二段的內容）

　　3.提問：（運用欄目二說一說中的問題一提問）

　　高士其上課時是怎樣專心聽講的？

　　4.小結：

　　高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

　　5.提問：

　　為什么在上課時他不理那個同學？

　　6.演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

　　7.小結：

　　上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

　　8.師：

　　像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

　　9.演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

　　10.提問：

　　雷鋒是怎樣專心聽講的？

　　11.小結：

　　雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。

　　板書：養成好習慣

　　12.提問：（用欄目二說一說的問題二提問）

　　結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

　　13.小結：

　　不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

　　三、指導行為

　　師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

　　1.學生小組討論。

　　2.教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

　　板書：記一記中的內容

　　3.試一試

　　按照記一記中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同試一試欄目內容）

　　4.玩一玩（教師組織學生做傳話游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

　　游戲方法及規則：

　　（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。

　　（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

　　（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

　　5、夸一夸

　　（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

　　（2）演示課件場景五。（專心聽講的大花園）

　　（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

　　四、全課總結

　　1、提問：

　　經過這節課的學習，你們有什么收獲？

　　2、總結：

　　上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

　　板書設計 ：

　　一 專心聽講

　　眼睛注意看

　　耳朵注意聽 -- 學會知識，掌握本領，養成好習慣

　　腦子跟著想

　　精神要集中

　　探究活動

　　1.課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

　　2.留心觀察上課專心聽講同學的表現，并向他們學習。

專心聽講 篇8

　　一、教育與訓練目標

　　1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

　　2、懂得上課發言要先舉手，后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

　　二、教育與訓練要點

　　1、上課學會用眼，用聽老師指揮。

　　2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

　　三、教育與訓練準備

　　1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

　　2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

　　四、教育與訓練過程

　　1、出示模型導入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

　　對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

　　2、激情明理導行

　　我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。。為什么呢？下面我們來做個游戲。

　　（1）游戲明理：人體照相機。

　　老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：我是小學生。請這兩位同學講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

　　（2）怎樣才算會用眼睛呢？

　　討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學發言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著書本。

　　（3）訓練用眼聽指揮。

　　教師用不同內容訓練學生用眼。如老師講話，同學發言，翻書朗讀等等。

　　學習兒歌：眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

　　老師講課看老師，同學發言看同學。

　　看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

　　認真真學本領，學會用眼頂重要。

　　（4）出示耳朵模型明理。

　　耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。

　　（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后歸納：老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。

　　（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講什么，看看學生是否聽得清。