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專心聽講

發布時間:2023-09-04

專心聽講(通用8篇)

專心聽講 篇1

  教學目標 

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

  教學建議

  教材分析:

  本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。

  小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行的教育十分必要。

  本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

  本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。

  第一個欄目是“看一看”。

  此欄目設在課文的前邊,起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是,怎樣做是不。

  第二個欄目是“說一說”。

  此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。

  第三個欄目是“記一記”。

  此欄目體現的是教學目標 的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到。

  第四個欄目是“試一試”

  此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處,從而加深對的理解。

  教法建議:

  1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是,什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。

  2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。

  3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的,對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向的同學學習。

  教學設計示例

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:

  使學生明白為什么上課要。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。

  教學難點 :

  二年級學生年齡小,自控能力差,的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出的好方法。

  教育過程:

  一、導入  新課

  1.提問:

  看一看,上課時哪些同學做到了?哪些同學做得不好?

  2.演示課件場景一(欄目一的內容)

  3.小結:

  上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不的表現。那么,有哪些好處?不又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課。

  板書課題:一、

  二、提高認識

  1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)

  2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)

  3.提問:(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)

  高士其上課時是怎樣的?

  4.小結:

  高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課。

  5.提問:

  為什么在上課時他不理那個同學?

  6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)

  7.小結:

  上課是學習的時間,只有,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

  8.師:

  像高士其這樣上課的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。

  9.演示課件場景四。(雷鋒小時候的事例)

  10.提問:

  雷鋒是怎樣的?

  11.小結:

  雷鋒不論遇到任何情況都能堅持,養成了認真學習的好習慣。

  板書:養成好習慣

  12.提問:(用欄目二"說一說"的問題二提問)

  結合自己或同學的實例,說一說不有什么壞 處。

  13.小結:

  不,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。

  三、指導行為

  師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到。

  1.學生小組討論。

  2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。

  板書:"記一記"中的內容

  3.試一試

  按照"記一記"中的要求試試,親身體會一下的好處。(內容同"試一試"欄目內容)

  4.玩一玩(教師組織學生做"傳話"游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)

  游戲方法及規則:

  (1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:,可以學會知識;,可以學會本領;,可以取得好成績等內容。

  (2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。

  (3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。

  5、夸一夸

  (1)夸夸班里在方面做得好的同學。

  (2)演示課件場景五。(的大花園)

  (3)學生列舉本班同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。

  四、全課總結

  1、提問:

  經過這節課的學習,你們有什么收獲?

  2、總結:

  上課是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

  板書設計 :

  一

  眼睛注意看

  耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣

  腦子跟著想

  精神要集中

  探究活動

  1.課下,采訪平時在上課方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。

  2.留心觀察上課同學的表現,并向他們學習。

專心聽講 篇2

  教學目標

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

  教學建議

  教材分析:

  本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。

  小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行的教育十分必要。

  本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

  本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。

  第一個欄目是“看一看”。

  此欄目設在課文的前邊,起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是,怎樣做是不。

  第二個欄目是“說一說”。

  此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。

  第三個欄目是“記一記”。

  此欄目體現的是教學目標的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到。

  第四個欄目是“試一試”

  此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處,從而加深對的理解。

  教法建議:

  1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是,什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。

  2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。

  3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的,對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向的同學學習。

  教學設計示例

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:

  使學生明白為什么上課要。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。

  教學難點:

  二年級學生年齡小,自控能力差,的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出的好方法。

  教育過程:

  一、導入  新課

  1.提問:

  看一看,上課時哪些同學做到了?哪些同學做得不好?

  2.演示課件場景一(欄目一的內容)

  3.小結:

  上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不的表現。那么,有哪些好處?不又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課。

  板書課題:一、

  二、提高認識

  1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)

  2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)

  3.提問:(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)

  高士其上課時是怎樣的?

  4.小結:

  高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課。

  5.提問:

  為什么在上課時他不理那個同學?

  6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)

  7.小結:

  上課是學習的時間,只有,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

  8.師:

  像高士其這樣上課的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。

  9.演示課件場景四。(雷鋒小時候的事例)

  10.提問:

  雷鋒是怎樣的?

  11.小結:

  雷鋒不論遇到任何情況都能堅持,養成了認真學習的好習慣。

  板書:養成好習慣

  12.提問:(用欄目二"說一說"的問題二提問)

  結合自己或同學的實例,說一說不有什么壞 處。

  13.小結:

  不,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。

  三、指導行為

  師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到。

  1.學生小組討論。

  2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。

  板書:"記一記"中的內容

  3.試一試

  按照"記一記"中的要求試試,親身體會一下的好處。(內容同"試一試"欄目內容)

  4.玩一玩(教師組織學生做"傳話"游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)

  游戲方法及規則:

  (1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:,可以學會知識;,可以學會本領;,可以取得好成績等內容。

  (2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。

  (3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。

  5、夸一夸

  (1)夸夸班里在方面做得好的同學。

  (2)演示課件場景五。(的大花園)

  (3)學生列舉本班同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。

  四、全課總結

  1、提問:

  經過這節課的學習,你們有什么收獲?

  2、總結:

  上課是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

  板書設計:

  一

  眼睛注意看

  耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣

  腦子跟著想

  精神要集中

  探究活動

  1.課下,采訪平時在上課方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。

  2.留心觀察上課同學的表現,并向他們學習。

專心聽講 篇3

  教學目標

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

  教學建議

  教材分析:

  本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課”的教學內容設置的。

  小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行的教育十分必要。

  本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

  本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。

  第一個欄目是“看一看”。

  此欄目設在課文的前邊,起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是,怎樣做是不。

  第二個欄目是“說一說”。

  此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是以及為什么要。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解的必要性。

  第三個欄目是“記一記”。

  此欄目體現的是教學目標的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到。

  第四個欄目是“試一試”

  此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會的好處,從而加深對的理解。

  教法建議:

  1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是,什么是不以及的好處和不的壞處。激發學生產生的道德情感。

  2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。

  3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到的,對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向的同學學習。

  教學設計示例

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:

  使學生明白為什么上課要。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課有利于學好知識、掌握本領。

  教學難點:

  二年級學生年齡小,自控能力差,的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出的好方法。

  教育過程:

  一、導入  新課

  1.提問:

  看一看,上課時哪些同學做到了?哪些同學做得不好?

  2.演示課件場景一(欄目一的內容)

  3.小結:

  上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不的表現。那么,有哪些好處?不又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課。

  板書課題:一、

  二、提高認識

  1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)

  2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)

  3.提問:(運用欄目二"說一說"中的問題一提問)

  高士其上課時是怎樣的?

  4.小結:

  高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課。

  5.提問:

  為什么在上課時他不理那個同學?

  6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)

  7.小結:

  上課是學習的時間,只有,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

  8.師:

  像高士其這樣上課的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。

  9.演示課件場景四。(雷鋒小時候的事例)

  10.提問:

  雷鋒是怎樣的?

  11.小結:

  雷鋒不論遇到任何情況都能堅持,養成了認真學習的好習慣。

  板書:養成好習慣

  12.提問:(用欄目二"說一說"的問題二提問)

  結合自己或同學的實例,說一說不有什么壞 處。

  13.小結:

  不,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。

  三、指導行為

  師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到。

  1.學生小組討論。

  2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。

  板書:"記一記"中的內容

  3.試一試

  按照"記一記"中的要求試試,親身體會一下的好處。(內容同"試一試"欄目內容)

  4.玩一玩(教師組織學生做"傳話"游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)

  游戲方法及規則:

  (1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:,可以學會知識;,可以學會本領;,可以取得好成績等內容。

  (2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。

  (3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。

  5、夸一夸

  (1)夸夸班里在方面做得好的同學。

  (2)演示課件場景五。(的大花園)

  (3)學生列舉本班同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。

  四、全課總結

  1、提問:

  經過這節課的學習,你們有什么收獲?

  2、總結:

  上課是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

  板書設計:

  一

  眼睛注意看

  耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣

  腦子跟著想

  精神要集中

  探究活動

  1.課下,采訪平時在上課方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。

  2.留心觀察上課同學的表現,并向他們學習。

專心聽講 篇4

  一、教學目的和要求

  通過教學,使學生知道上課專心聽講有利于學好知識,教育學生上課要專心聽講,做到:眼看、耳聽、心想,注意力集中。教學過程 一、導入 新課,揭示課題。

  1、師:小朋友,你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚,為什么后來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片,或用幻燈片配上錄音)

  2、指名回答,教師小結:

  小貓開始因為三心二意,一會兒捉蜻蜒,一會兒捉蝴蝶,所以釣不到魚;后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了,它像沒看見一樣,一心一意釣魚,所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚,這樣就叫精神集中,也叫專心。

  3、過渡語:小貓只有“專心”才能釣到大魚。我們學習 知識也需要專心,尤其是在課堂上,我們更應該專心聽講。

  (板書課題)

  二、創設情境,討論明理。

  1、創設情境:蘭蘭,好樣的!(分四組,每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)

  師:下面我們來做個游戲:紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候,誰做得好,就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭,好樣的》。沒有條件的可現場表演)

  鏡頭一:數學課上,老師在講課,同學們在認真聽,突然,外面傳來笑聲,蘭蘭像沒聽見一樣,專心聽老師講課;圓圓卻往窗戶外看。

  問:老師在講課時,外面傳來笑聲,蘭蘭是怎么做的?

  (認真聽老師講課,不受其它聲音的干擾,即耳:聽。板:耳聽)

  鏡頭二:語文課上,老師在黑板上寫字,林林拿出畫片,悄悄地對蘭蘭說:“你看,我買的新畫片,多漂亮。”蘭蘭擺擺手,還是望著老師寫字。

  問:老師在黑板上寫字時,林林拿出畫片給蘭蘭看,蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書,不受同學的影響,即眼看。板書:眼看)

  鏡頭三:老師提問時,前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子,蘭蘭像沒看見一樣,認真思考老師的.提問,站起來回答了問題,非常精彩,同學們鼓掌。

  問:老師提問時,蘭蘭是怎樣做的?

  (認真思考,積極回答老師的提問,即心想。板:心想)

  鏡頭(四):作業 本發下來,蘭蘭的全是“√”,圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭,同學們夸她:“蘭蘭,好樣的!”

  2、分組討論:

  ①誰做得好,誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)

  ②為什么給他(她)戴上小紅花。

  討論后,學生自由發言。

  3、小結:蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課,眼睛注意看老師,腦子還認真思考老師講的問題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講,才能學好知識的道理,因此,她能不受別人的影響,專心聽講,積極思考問題,受到老師和同學們的夸獎。三、聯系實際,指導行為。

  1、出示燈片:《評一評》插圖二,看圖說說,明明這樣聽講對嗎?

  (明明上課很守紀律,坐得端端正正,但是他的腦子里想著踢球的事,沒有專心聽講)

  小結:上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想,注意力集中。

  2、談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的后果。

  小結:我們班有很多專心聽講,認真學習,成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好,讓我們好好向蘭蘭學習。

  3、看圖聽錄音:《高士其專心聽講的故事》四、總結。

  1、結合板書總結全課:

  三、上課專心聽講 (耳聽)

  專心聽講(眼看)學好知識

  2、學唱兒歌:

  教室里面真安靜,老師講課仔細聽。

  眼睛也要注意看,精神集中不走神。

  積極發言動腦筋,學習內容全弄清。

  專心致志學功課,學得又好又輕松。

  (用這首兒歌配上學生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律,老師用風琴伴奏,學生跟唱)教學后記

  1、發揮榜樣作用,堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽講和上課專心聽講的好處,不專心聽講的壞處,生硬的說教不會有好的效果。因此,本課通過創設情境,用“蘭蘭”這個貼近學生生活的榜樣,使學生感到真實、生動、有說服力。對低年級小朋友要以正面教育為主,鼓勵學生向蘭蘭學習。在聯系實際指導行為這個環節中,表揚那些專心聽講的學生,鼓勵聽講不專心的同學改正缺點。

  2、教學形式多樣,激發學生興趣。根據低年級兒童的特點,本課充分發揮音像媒體的功能,激發兒童的興趣,增強教學效果。在總結全課時打破了傳統的教法,用兒歌配唱的形式,生動活潑,小朋友易于接受,記憶深刻。

專心聽講 篇5

  一 活動目的

  1.  培養學生上課專心聽講,積極思考,大膽發言等良好的學習習慣。

  2.  培養學生的自控力,自制力等意志品質。

  二 活動準備

  問卷調查:班級學生各學科上課聽講的情況。

  三 活動過程:

  (一)      導入晨會內容

  1.  考一考:

  (1)學習效果好,必須做到哪“三好”?(態度好,習慣好,方法好)

  (2)學習功課的四步曲是什么?(細心預習,專心聽講,認真作業,及時復習)

  2.  導入:在這學習四步曲中,上課專心聽講尤其重要。

  (二)      統計班級上課聽講情況(出示問卷調查表)

  1.  上課能做到自始至終專心聽講的同學有哪些?

  2.  上課有時能專心聽講的同學有哪些?

  3.  上課不能專心聽講的同學有哪些?

  (三)      展開討論(學生充分發言)

  1.  上課不專心聽講時,你在干些什么?不專心聽講會給你帶來哪些危害?

  2.  你上課專心聽講時,你是怎么做的?專心聽講又給你帶來了哪些好處呢?

  (四)      中隊長介紹怎樣養成“上課專心聽講”這一良好的學習習慣的體會。

  (五)      總結,宣布活動結束。

專心聽講 篇6

  活動目標:

  1、知道上課專心聽講的重要性。

  2、懂得專心應該做到眼到、耳到、口到、心到,學習調控自己上課時的行為。

  活動準備:

  1、字卡:眼到、耳到、口到、心到

  2、兒歌、信件

  3、小學生上課視頻。

  活動過程:

  一、參觀小學,看看小學生是怎樣上課的。

  師:前幾天我們一起去參觀了蔚斗小學,你們也看到過了哥哥姐姐是怎么樣上課的。那們現在請你來告訴我在上課時應該怎樣專心聽講嗎?(當老師在講課的時候,哥哥姐是怎樣聽講的?當老師在提問時,哥哥姐姐是怎樣回答?沒有叫道的哥哥姐姐又是怎樣聽的?)

  師:你們剛剛說了很多,那請你們在來說一說,哥哥姐姐又是怎么做作業的呢?

  二、引出字卡

  師:剛剛我們都知道了上課要認真的聽。老師在上課的時候我們的小眼睛也要看老師,小耳朵要時刻聽老師在講什么。而且心里也要跟著老師一起走,不能想東想西的。

  師:出示字卡:眼到、耳到、口到、心到。

  小結:小學里面的哥哥姐姐做到:“眼到、耳到、口到、心到”這四個到,說明專心聽講了,他們的本領已經學好了。

  師:現在我請你來告訴我,你最喜歡上什么課。你做到“四到”了么?并請你來說說上課時自己的表現,我們上課時應該怎樣做?

  三、玩游戲,體驗眼到、耳到、口到、心到。

  師:下面,老師就要考考你們了,如果你們能真正做到眼到、耳到、口到、心到,就能出色的完成下面的任務。

  1、“誰的眼睛亮”

  出示圖片。教師:請仔細觀察,找出下面兩幅圖的不同的地方。

  2、“送口信”

  幼兒分成若干組,教師將同一句話告訴排頭的幼兒,請幼兒將這句話清楚地一個一個傳講給后一位幼兒你,最后一位幼兒公布答案,比比哪組的口信傳的對。

  3、游戲“誰會背”

  教師念兒歌并出示相應的字,幼兒專心聽和看,然后嘗試背兒歌。

  四、說說今天上課我專心了嗎?

  師:下面我請小朋友來說一說今天上課你專心聽講了么?怎么樣看出你專心聽講了呢?  

專心聽講 篇7

  教學目標 

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課專心聽講有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課專心聽講,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課專心聽講,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。

  教學建議

  教材分析:

  本課是根據《九年義務教育小學思想品德和初中思想政治課課程標準(試行)》一二年級段“好好學習”德目中“上課專心聽講”的教學內容設置的。

  小學低年級學生精神不易集中且注意力集中時間短,而上課專心聽講對于學生學習和掌握知識非常重要,如果學生不能從小培養專心聽講的好習慣,必然會影響學生的學習生活,妨礙學生學習各方面的知識。因而,對學生進行專心聽講的教育十分必要。

  本課與第二、三課組成潛在的單元,同屬“好好學習”的德目。本課側重于課堂上的要求。本單元是小學一年級的起始層次,是對學習的初步認識和初步的學習習慣的培養。

  本課課文選取我國著名科學家高士其小時候專心學習的故事。故事情節比較簡單,教師依此進行分析達到教育目的。

  第一個欄目是“看一看”。

  此欄目設在課文的前邊,起導入  作用。目的是讓學生通過看圖了解 怎樣做是專心聽講,怎樣做是不專心聽講。

  第二個欄目是“說一說”。

  此欄目中有兩個問題,第一個問題是結合課文提出的,目的是引導學生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個問題引導學生結合自己或同學的實例理解專心聽講的必要性。

  第三個欄目是“記一記”。

  此欄目體現的是教學目標 的行為要求,指導學生按照“記一記”中的內容去做,就能做到專心聽講。

  第四個欄目是“試一試”

  此欄目是一個實踐性欄目。使學生通過親自實踐進一步體會專心聽講的好處,從而加深對專心聽講的理解。

  教法建議:

  1.注重教學的直觀性,課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是專心聽講,什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感。

  2.在教學中,要把握教材內容之間的聯系,有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如:課文與欄目二的內容聯系密切,可以結合在一起進行,有利于提高教學實效。

  3.注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學,用學生身邊的榜樣教育學生,最為可信。因此,教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生,還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的,專心聽講對自己的學習有什么好處等,激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

  教學設計示例

  認知:

  1.知道上課是學習的時間,應該用心學習。

  2.結合事例說明,上課專心聽講有利于學好知識,掌握本領。

  3.知道高士其童年上課專心聽講,努力學習的故事。

  情感:

  1.喜歡聽名人童年努力學習的故事,愿意向他們學習。

  2.愛學習,愿意上課專心聽講,學好知識,掌握本領。

  行為:

  1.上課時,眼睛注意看,耳朵注意聽,精神要集中,不走神。

  2.開動腦筋,老師講什么跟著想,老師要求什么按照做。初步培養良好的學習習慣。教學重點:

  使學生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點:1、上課是學習的時間,應該用心學習。2、上課專心聽講有利于學好知識、掌握本領。

  教學難點 :

  二年級學生年齡小,自控能力差,專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養,引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

  教育過程:

  一、導入  新課

  1.提問:

  看一看,上課時哪些同學做到了專心聽講?哪些同學做得不好?

  2.演示課件場景一(欄目一的內容)

  3.小結:

  上課時,認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時,東瞧西看,精神不集中到上課的內容上,是不專心聽講的表現。那么,專心聽講有哪些好處?不專心聽講又有哪些壞處呢?我們一起來學習第一課《專心聽講》。

  板書課題:一、專心聽講

  二、提高認識

  1.教師介紹高士其的簡況。(可參考教參)

  2.演示課件場景二。(課文第二段的內容)

  3.提問:(運用欄目二說一說中的問題一提問)

  高士其上課時是怎樣專心聽講的?

  4.小結:

  高士其上課時,同學想跟他玩,跟他說話,他都沒有理踩,他做到了上課專心聽講。

  5.提問:

  為什么在上課時他不理那個同學?

  6.演示課件場景三。(課文的第三、四段內容)

  7.小結:

  上課是學習的時間,只有專心聽講,才能學到文化知識,掌握各種本領,取得好成績。(板書:學會知識,掌握本領)高士其小時候上課專心聽講,認真學習,因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

  8.師:

  像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多,雷鋒也是其中的一個。

  9.演示課件場景四。(雷鋒小時候專心聽講的事例)

  10.提問:

  雷鋒是怎樣專心聽講的?

  11.小結:

  雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講,養成了認真學習的好習慣。

  板書:養成好習慣

  12.提問:(用欄目二說一說的問題二提問)

  結合自己或同學的實例,說一說不專心聽講有什么壞 處。

  13.小結:

  不專心聽講,聽不到老師所講的內容,不能掌握知識與本領,影響自己的學習成績,時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣,影響以后的學習,害處可大了。

  三、指導行為

  師:根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會,說一說怎樣做才能做到專心聽講。

  1.學生小組討論。

  2.教師參與學生討論,并引導學生進行總結。

  板書:記一記中的內容

  3.試一試

  按照記一記中的要求試試,親身體會一下專心聽講的好處。(內容同試一試欄目內容)

  4.玩一玩(教師組織學生做傳話游戲,使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。)

  游戲方法及規則:

  (1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條,字條上可以寫一些與本課學習有關的內容,如:專心聽講,可以學會知識;專心聽講,可以學會本領;專心聽講,可以取得好成績等內容。

  (2)每組的第一位同學看完字條后,小聲告訴后面的同學,依次往后傳,傳到最后一位同學。

  (3)以傳話速度最快,傳話內容準確無誤的組為勝利組。

  5、夸一夸

  (1)夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

  (2)演示課件場景五。(專心聽講的大花園)

  (3)學生列舉本班專心聽講同學的名字,教師將受表揚同學的名字填入小花內。

  四、全課總結

  1、提問:

  經過這節課的學習,你們有什么收獲?

  2、總結:

  上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提,希望同學們上課時都能做到眼睛注意看,耳朵注意聽,腦子跟著想,精神要集中,養成專心聽講的好習慣。相信,今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中,讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

  板書設計 :

  一 專心聽講

  眼睛注意看

  耳朵注意聽 -- 學會知識,掌握本領,養成好習慣

  腦子跟著想

  精神要集中

  探究活動

  1.課下,采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學,請他們講一講自己的好方法。

  2.留心觀察上課專心聽講同學的表現,并向他們學習。

專心聽講 篇8

  一、教育與訓練目標

  1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要,初步學會專心聽講的方法。

  2、懂得上課發言要先舉手,后發言,初步養成發言聲音響亮的習慣。

  二、教育與訓練要點

  1、上課學會用眼,用聽老師指揮。

  2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和同學的發言,邊聽邊想,不懂要問,雙手不搞小動作。

  三、教育與訓練準備

  1、了解學生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

  2、一只眼睛模型,一只耳朵模型。

  四、教育與訓練過程

  1、出示模型導入:出示眼睛模型。提出問題:小朋友,這是什么?你知道眼睛有什么用處?

  對呀!解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國,科學家用眼睛來搞科學實驗,工人叔叔用眼睛來制造機器,農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

  2、激情明理導行

  我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,有的小朋友會用眼睛來學習,有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。。為什么呢?下面我們來做個游戲。

  (1)游戲明理:人體照相機。

  老師請兩位同學到講臺前,一位同學用眼睛看老師,另一位背超著老師,眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片,上面寫著:我是小學生。請這兩位同學講,老師卡片上寫了什么字?教師提出問題:為什么一位小朋友講得出,另一位講不出?

  (2)怎樣才算會用眼睛呢?

  討論后歸納:老師講話,眼睛看著老師;老師寫字,眼睛看著黑板;看在眼里,記在心里;同學發言,眼睛看著同學;讀書時,眼睛看著書本。

  (3)訓練用眼聽指揮。

  教師用不同內容訓練學生用眼。如老師講話,同學發言,翻書朗讀等等。

  學習兒歌:眼睛眼睛很重要,學好本領少不了。

  老師講課看老師,同學發言看同學。

  看圖看書要仔細,邊看邊想動腦筋。

  認真真學本領,學會用眼頂重要。

  (4)出示耳朵模型明理。

  耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人體的照相機,耳朵是人體的錄音機,它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們學習也要學會用耳朵。

  (5)怎樣才算會用耳朵呢?學生討論后歸納:老師講課用心聽,同學回答仔細聽,邊聽邊想邊動腦,認認真真學本領。

  (6)訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話,請學生聽后回答講什么,看看學生是否聽得清。

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