一年級美術全集

課題：流動的顏色

課時：1課時
教學目標 : 1、知道兩種顏色調和后會產生第三種顏色。
2、吹畫后產開想象，并添畫成一副完整的作品。
教學重點：了解三原色，發揮想象力。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。

課前準備：1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準備與學生相同的材料外、范畫。

教學過程：
（1）引導階段
請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：
這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業中有什么用處？

（2）發展階段
1、首先要調顏色。

2、在學生做作業之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。

3、最后用筆將調好的不同顏料滴落在作業之上。
4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。

教師要強調學生在游戲、作業過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

5、最后，對畫面進行添畫，時期構圖、情節更加豐滿。

（3）收拾與整理
保持室內清潔衛生。

（4）課后拓展：
用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：變化無窮的線條

課時：1課時

教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現力。
教學重點：是了解不同形態的線條。
教學難點：是能用線條表達情緒。

教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：
一、導入
    1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
    2 、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
    1、欣賞
    欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
    2、線條不僅可以表現不同的對象，還可以表現自己的情緒，體現個人的性格特征。
   3 、線條還可以表現質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表現。
    4、用線條去表現對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
    5 、用流暢的線條畫速寫，可以表現運動著的對象。
三、學生作業
    試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展

1、收拾與整理，保持室內清潔衛生。

2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

課題：閃光的名字

課時： 1課時
教學目標：1、初步認識美術字。
2、能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。
教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。
教具準備：欣賞材料、范畫、變體美術字。
學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光材料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等）膠水，雙面膠等。

教學過程：
一、啟發導入
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（學生反應，老師寫出自己名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。

接下來，也請同學們講一講自己的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。學生發表看法。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

然后討論“這節課要求我們做什么？”
教師小結：名字是一個人的身份標志、記號，伴隨著同學們的一生，同學們在讀書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學又不珍惜它，經常寫得很難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的�！伴W光的名字”（板書課題）
二、引導表現

1、引導學生表現自己的名字
（1）美術字欣賞。

引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術字作品。
示范。邊示范邊提醒學生要將字寫得大一些，這樣畫面就會很飽滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據材料裝飾名字，可以在輪廓線內涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光材料或其他材料。
（2）學生思考，然后交流：

準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式？
2、輔導學生表現自己的名字
學生可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表現，材料方面可交換使用。
指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。

注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。
3、整理畫面
    學生基本完成作業后，可根據需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。
三、收拾整理
    收拾剩余材料，注意作業中的膠水要干后才能與其他作業疊放一起，保持作業、桌面及教室的整潔。
四、課后拓展
    可選用較厚的材料，利用畫、剪、刻等多種方法使自己的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。
五、課后小記
    學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。

課題：有趣的彩泥

課時：一課時
教學目標：認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征

教具準備：橡皮泥等用具。

教學過程：
一、創設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。
三、表現
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2 、小組合作探討制作的過程：
①構思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創作體驗：
展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

課題：喂，你好

課時：一課時
教學目標：1、簡單了解電話的發展史；

2、學習用泥或紙盒來做電話機、手機，培養學生的創新和造型能力；

3、培養學生的情感交流能力。
教學重點：電話機的制作。
教學難點：1、電話發展史

2、激發學生的創作熱情，設計有特點。
課前準備：多媒體課件、電話機一只。

學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：
一、激趣導入
1、出示一只電話機：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？今天，老師請來了藍貓做我們的導游，我們一起坐上時空飛船去游覽一下。

二、了解電話的發展
    1、多媒體展示：時空飛船出發，穿過時空隧道，來到1876年，藍貓介紹蘇格蘭醫生貝爾發明了電話。過渡：一百多年前的電話只有一個話筒和聽筒，功能和款式非常簡單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？
    2、多媒體展示：藍貓介紹播放手搖電話的場面、展示老電話機圖片沒有撥號盤和用撥號盤的電話機。過渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時代前進，科技發展，幾十年過去了，電話機也有了非常大的變化，大家快坐上時空飛船，回到現在去看看電話機變成什么樣了？
    3、多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問題：
藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它？形狀、色彩
    4、師生交流
    5、多媒體展示：移動電話的圖片。
    6、多媒體出示問題：
藍貓說：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能
    7、師生交流

三、制作電話
    過渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協。
    1、引導創意：
現在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的？
    2、提出制作要求：今天，老師請小朋友也來設計制作一只未來的電話。小朋友可以用帶來橡皮泥或者用紙盒和彩紙來做。
    3、學生制作，教師巡回指導。

四、玩游戲，交流作品。
    1、現在已經做好的同學可以用自己設計電話機打個電話，和你的好朋友說說心里話。指導學生打電話要有禮貌。
    2、請們把你做好的電話機放到前面的展板上。
    3、我們來玩個游戲，老師請小朋友上前打電話，讓你來挑選自己喜歡的電話來用。讓學生說說為什么選它，然后再打。同時請制作的小朋友說說這只未來的電話是怎樣設計的，有什么特色。

五、課堂總結，收拾整理。
1、小朋友，你們今天設計的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。
2、請每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。

課題：花花衣

課時：一課時
教學目的：

1、通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多方構思和嘗   試，從而提高 “因勢造型”創造新形象的能力，以培養兒童對藝術活動的興趣和良好的審美情趣。
    2、通過利用彩泥對廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。
    3、在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。
教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創造性的眼光去發現美和創造美。
教學難點：通過觀察和想象，從而提高學生創造新形象的能力。
教學準備： 1、多媒體課件萬盛石林風光片段、生活垃圾錄象以及彩塑欣賞圖片、音樂等。
    2、材料準備實物展示臺、廢舊瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等。
    3、學生準備分組收集大小、形狀和顏色各不相同的廢舊瓶子、彩塑工具。

教學過程：
一、新課引入
1、多媒體屏幕展示“美”字。

教師問：“同學們，你們認識這個字嗎”？

學生回答并用富有表情的語言齊讀。
2、教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美” 又無處不在我們的身邊，同學們請看屏幕。
3、教師問：“同學們知道這是什么地方”？

學生回答并談感受
4、教師談話：我們的國家有這么美麗的風光，是我們中國人的驕傲，但是在我們生活中也有許多不美的事常出現在我們的身邊，請同學們看。

（播放生活垃圾錄象）
5、教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。
6、教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經過老師的加工，就變成了現在的樣子。（教師在實物展示臺出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美）
7、教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？（學生自由發表見解或提問）
8、教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？（屏幕展示課題）

二、講授新課
    1、教師談話：我們人類的想象力是非常豐富的，面對多種各樣的瓶子，都可以產生各種各樣的聯想，同學們，當你們看到這樣一個瓶子時，你會想到什么？（教師出示多個有特點的瓶子，讓學生從瓶子的外形特征進行聯想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板書點出聯想方法得一步）
    2、教師將瓶子上下左右擺放，讓學生多向聯想，豐富創作內容，如船、龍舟、汽車等。（讓學生從瓶子的位置變化，產生多方聯想。屏幕板書點出聯想方法第二步）
    3、教師談話：同學們，除了你們桌上的這些彩瓶，想不想看看老師還想象了些什么嗎？（屏幕展示彩瓶：豬八戒、面具、劃船、五彩的太陽等）
    4、教師談話：同學們想象出了許多不同的造型，但我們還要用彩泥將想到的形狀在瓶子上進行塑造，同學們想一想，我們可以用哪些方法？

比一比，看哪一組的同學想的方法最多最好（鼓勵學生想出多種方法，并及時給予肯定，如壓、搓、插、刻等，屏幕板書制作方法）
5、教師小結：豐富的想象才能有創新，勤勞的雙手才會創造出美好的生活。同學們，在你們每一組的桌上，都有各種不同的廢舊的瓶子，用你們集體的智慧和雙手，把它們進行裝飾，看哪組的同學最快做出即美麗，又想象獨特的彩瓶，我們現在開始。（屏幕板書作業要求）

三、學生創作
    1、多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。
    2、鼓勵同組學生齊動手、齊想象，相互協作共同完成作品。同時對色彩的搭配進行輔導。
    3、讓全體學生分享個別同學的獨特構思和方法，教師參與學生的創作活動，對其創作活動多給予肯定。

四、作品評講
1、請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

五、小結本課
1、教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

附多媒體板書設計：

彩塑——瓶子的聯想

聯想：
1、從瓶子的外形特征想象
3、從瓶子的不同位置想象

制作方法：
壓、插、搓、刻、拉等

作業要求：
每組同學利用桌上的各種廢瓶，共同制作想象獨特、美觀漂亮的彩瓶。

課題：金鑰匙

課時：一課時
教學目的：通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養學生的創造意識，提高審美能力。
教學重點：鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
教學難點：把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學學具：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學過程：
一、導入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美。引起學生對設計的興趣。
三、討論交流設計與制作方法。
（1）師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
（2）四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
（3）老師小結，對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
（4）四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫

四、學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。

五、交流欣賞。
（1）全班互相欣賞每組的作品。
（2）請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

課題：對印的花紋

課時：一課時
教學目的：1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學重點：對稱圖形的特點。
教學難點：如何正確使用水彩顏料。
教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀、電視機等，水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業紙若干等。

教學過程：
一、引導階段：
（1）讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的。

對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。

出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。

（平衡、均衡、整齊、穩定）
（2）組織讓學生觀察教材的制作過程：

把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

讓大家來試一試制作一幅對稱圖。

談談制作中會遇到什么困難（對稱的顏色不明、畫面糊了）。

討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)

（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。

構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

二、發展階段：
1、教師示范

（1）構思

要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容

（2）調色

注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開

根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫

對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導。

注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。

引導小組同學互相學習。

三、展示作品：
小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

四、收拾與整理：
將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

五、課后拓展

用對稱的方法裝飾衣服、鎖、花瓶等

課題：蜻蜓飛飛

課時：二課時

教學目的：觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。
教學重點：蜻蜓的結構及繪畫方法。
教學難點：結合不同的材料，大膽的表現畫面。
課前準備：教師準備蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品。學生準備彩色筆、油畫棒等繪畫工具。

教學過程 “
一、導入新知
1、導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友�！辈シ膨唑延^賞VCD。
2、請小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？
3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！

揭示課題：蜻蜓飛飛

二、探索新知
1、展示蜻蜓標本。

教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。

（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）
2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。

師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性。

如：蜻蜓點水、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”

并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。
5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。

自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

三、作業設計
1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結
展示學生完成的繪畫作品。

大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后小記

總結今天所學的內容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

課題：我也是藝術大師

課時：兩課時
教學目的：通過自然中抽象因素的分析、認識，使學生對藝術作品中的抽象形式有所了解，從而提高學生對藝術表現形式的感受及欣賞能力。
教學重點：藝術中的抽象。
教學準備：計算機、投影機、課件

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：
1、藝術中的抽象，欣賞大師作品：

（1）波洛克

（2）德庫寧

（3）康定斯基的熱抽象藝術：

康定斯基（1866—1944年），俄國抽象主義畫家，“抽象藝術之父”，其藝術被稱為“熱抽象藝術”、或“抒情抽象”�？刀ㄋ够瞄L油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來，如《即興曲》等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉向幾何的抽象，其畫風充滿著幻想、幽默的趣味。
（4）蒙德里安的冷抽象藝術：

蒙德里安（1872—1944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術被稱為“冷抽象藝術”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對現代廣告、家具、服裝設計、印刷和建筑產生了深遠的影響。
（5）克利的抽象藝術：

克利（1879—1940年），瑞士畫家。他認為：繪畫或創作活動看作是不可思議的體驗，在這種體驗過程中，藝術家在得到啟發的時刻，把內心的幻想和對外部世界的體驗結合起來，以表現本質的真實。
（6）馬蒂斯的藝術：

馬蒂斯（1969—1954年），法國野獸派畫家。他善于以強烈的原色對比和粗獷的線條去體現自己對客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構圖仍是有秩序的生活境界。同時他吸收了非洲藝術的表現風格，對于東方藝術如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。

2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？

生活中的抽象還表現在哪里？

CAI展示：
（1）、自然中的抽象：

圖片：《山與云》、《倒影》、《沙漠》、《農田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《樹葉》、《玉米》、《火》、《閃電》、

（2）、生活中的抽象：

圖片：《建筑》、《禮花》、《鐵軌》、《光纖》、《齒輪》、《電路板》、《鋼筋》、《釘》、《碎紙》、《紙》、《玻璃》、《彩帶》、《布》

3、說說你準備怎么和大師比一比？

三、學生作業：

像大師們一樣繪制一幅抽象圖。

四、課堂小結：

自然、生活和藝術中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時為我們創造了一個想象的空間。

課題：用畫來寫信

課時：一課時
教學目標：知道書信的一般格式。用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信
教學重點：書信的格式以及“畫信”的方法。
教學難點：結合不同的內容，大膽的表現畫面。

課前準備：
教師：兩封信、郵筒、學生的信
學生：彩色水筆、信封、信紙

教學過程：
教與學的活動設計：
（一）引導階段
同學們，我們一年級的時候學過一首非常有趣的兒歌，大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下吧！
出示兒歌：《小蜜蜂和螞蟻》

蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。
            螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。
            蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。
    大家知道寫字有什么用么？你們知道為什么要寫信？你們以前寫過信嗎？收到過信嗎？現在同學們已經上二年級了，已經學會了許多字，是不是所有的字都會寫呢？

那小螞蟻和小蜜蜂經過一年的學習現在怎樣了呢？你們想不想知道？今天老師收到兩封信，我們一起來看一看吧！
哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不僅同學們學到了很多知識，長大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化！

他們倆都學會了寫信呢！

我們來看看這兩封信有什么不同？

我來找兩名同學來讀一讀。（打開小螞蟻的信）看來小螞蟻還有許多的字不太會寫，他還需要好好學習。

我們再來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎？

小蜜蜂也有不會寫得字，可是他學會了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。

咱們同學是不是也學習過畫畫？

那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學習用畫來寫信。

出示課題：

用畫來寫信

（二）發展階段

同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。

補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。

下面一起來做個小游戲好嗎？郵遞員的游戲大家還記得嗎？今天誰來當郵遞員？來請一名同學當郵遞員。
游戲內容：當當當，誰呀？我是郵遞員呀，哪里來的信呀？~~來的信，送給誰呀？送給~~~。

現在小組一起來交流一下信封應該怎樣來寫，應該有哪些具體內容？

看了剛才既有字又有畫的信，老師看到有的同學們已經在躍躍欲試了，現在大家靜靜的想一想，你最想給誰寫一封信?

現在想好的同學拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。
學生作業，教師巡回指導

（三）課堂評價
我們再來郵遞員的游戲（學生評價后，獎勵郵票）
剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎？我請來給大家念一下。

課題：有趣的瓶蓋

課時：一課時
教學目的：1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1——3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。
教學重點：瓶蓋的巧妙利用，如何來設計、組合。
教學難點：把各種各樣的瓶蓋組成有趣的東西。
教學準備：范作、示范用材料。
學生準備：收集各種瓶蓋，臘光紙，剪刀，膠水。

教學過程：
一、導入新課（以談話的形式）
今天，老師給小朋友們帶來一份禮物。

你們看：（各種各樣用瓶蓋制作的的玩具。）
二、引導學生欣賞。

感受各種各樣不同造型玩具的藝術美。

引起學生對設計的興趣。
三、討論交流設計與制作方法。
（1）請學生列舉他們所看到過的圓（柱）形的物體及物體中的圓形部分，如水井、風扇、太陽、月亮、燈、籃子、娃娃的眼睛等。
（2）四人小組討論：如何將這些與眼前的瓶蓋聯系起來。
（3）聯想游戲：

將兩個瓶蓋放在一起，想一想，他像什么，疊在一起，又像什么？將三個瓶蓋放在一起，又像什么？比一比，看誰想的最多。
（4）老師小結。

對有道理的方法都給予肯定，引導學生考慮：我今天準備用瓶蓋做什么？還要用到哪些材料，怎么做？四人小組商量討論。

四、學生動手制作

老師鼓勵學生發揮自己想像，設計出與他人不一樣的物品。老師巡視并幫助能力較差的學生。

五、交流欣賞。
（1）全班互相欣賞每組的作品。
（2）請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？

課題：回家的路上

課時：兩課時
教學目標：1. 參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
2.能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。
課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）。
教師：準備與學生相同的材料及范圖數張。

教學過程：
一、引導階段：
你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？

老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學�！彼诘奈恢�。請學生描述一下從學校回家的線路，把轉彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或物體。

二、發展階段

1、討論：

我們要表現的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯系，又有什么區別？
2、談談創作思路。
3、出示學生作品。

提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直畫到你的家，形狀可以不規則。

最后根據需要添畫人、景，也可用剪貼的方法。

三、收拾與整理
將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。

四、課后拓展
將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同家行走的線路圖。

課題：今日的菜單

課時：一課時
教學目標：1、研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.

2、提高學生對色彩搭配的技巧.
教學重點：在愉快的小組學習過程中掌握一定的造型技法.
教學難點：引導學生創新,制出與眾不同的花點心。
課前準備：各種用橡皮泥做的蔬菜、點心等。

學生準備：橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀等。

教學過程：
(一).組織教學引入新課

用課件創設情境.

課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

(二).新授課
1. 欣賞橡皮泥做的花點心說說這花點心的做法
2. 請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充
3. 老師把方法編成歌謠
做了點心又作花 (兩部分組成)
輕輕揉捏細細搓 (要求細致)
顏色多樣不均勻 (滲透色彩知識)
與眾不同我最棒 (要求創新)
4. 學生制做花點，老師發現新穎優秀的做法是進行小組觀摩。
5. 作品展示：

自己把滿意的作品放到展臺上。培養學生觀察思考的能力、小組合作學習。

（三）全班欣賞講評
體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.

（四）課后拓展:

可以開一個小型生日會，制作各種點心。

課題：乘著大象

課時：兩課時
教學目的：1.使學生了解大象的造型特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘大象時的情景和感受。
教學重點：1.學習繪畫大象的特征和姿態。

2.提高和培養學生創作繪畫能力。
教學難點：.選擇最有趣的活動場面進行創作。
學具準備：范作、課本、作業紙、水彩筆、
教具準備：范圖和示范用具。

教學過程：
一、引導階段
分小組交流了解的有關大象的知識。

二、發展階段
1、播放有關大象的圖片。
2、引導學生想象自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞學生作品

體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕。
4、討論：

大象如何能飛上天？

你想讓他帶你到什么地方？
5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式。

可以添畫人物、動物。（第一課時以構圖為主，第二課時以涂色為主）

6、學生繪畫，師巡視并進行輔導。

三、總結
展示學生完成的繪畫作品。

大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

四、課后拓展
試著用版畫、拼貼畫、剪貼等形式來表現。

課題：風來了

課時：二課時
教學目標：1. 感受風的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風的不同特點。
3.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達自己的各種想法。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。
課前準備：學生：繪圖工具（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等）、自行準備的有關風的圖片、文字資料。
教師：準備與學生相同的材料；范圖數張、彩帶、塑料袋、風車、風鈴等。

教學過程：
一、組織教學
二、活動導入   （門窗緊閉）
    教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎？
    學生：是彩色的絲帶、風鈴、風車，還有塑料袋。
    教師：很好，看來同學們對這些東西都很熟悉，現在董老師要請同學們做個游戲，請同學們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進來，同學們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎？（放音樂）
    教師把門窗打開，風進來了。

教師：好，請同學們閉著眼睛猜一猜，她是誰？

學生：風。
教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風的到來，你發現什么改變了？
學生：原來不動的彩帶現在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風給吹脹了�！�
教師還可以引導學生互相觀察一下身邊同學在風中的形象。
教師:非常好，這說明同學們觀察得非常仔細。這些變化的由來，都是因為風來了。
教師出示課題“風來了”。

四、分析風來了時的情景。
教師指揮三位學生把窗戶再次關上。
教師：現在我們又把窗戶關上了，風來了，又走了，一切又恢復了平靜。我想請同學們回憶一下剛才當風來的時候，給你一種什么感受？

老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學們以小組為單位，帶著三個問題來思考。（示范）
     教師：（1）風中的我們會是什么樣的？
          （2）風中的環境又會是什么樣的呢？
          （3）你知道有關風的知識嗎？
     學生討論并發表自己的看法。
     教師：風給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風的？

四、學生作業（添畫）：
    以《風中的我》給人物的著裝、環境等添畫。教師進行巡回指導。
五、評講：
    教師將學生作品分別以季節來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進行評講。
六、收拾與總結。
    風是我們自然界中一種神奇的自然現象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換上了新裝。
七、作業：
    挑戰你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景嗎？

第二課時：
一、組織教學
二、繼續上節課作業

（描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景和感受）
    春天：柔和清新
    夏天：吹來的都是熱風
    秋天：涼爽的感覺
    冬天：寒冷、刺骨
1、介紹一些特殊技法。（水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……）
2、作業過程中有新的想法通過老師及時向學生傳遞。
3、以組為單位，學生相互間進行作品交流。
4、鼓勵學生用多種形式表達畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導
1、全面觀察學生作業。
2、對個別學生進行完成稿的輔導。
四、小結
1、談談你兩節課的收獲。
2、用學生自己的作業布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業裝飾得更美嗎?
課題：會轉的玩具

課時：一課時
教學目標：1、培養學生的動手能力。

2、了解玩具轉的方法。

3、掌握玩具的制作方法。
教學重點：了解各種轉的方法和玩具制作方法。

教學難點：能將會轉的紙片紙圈變成各種會轉的玩具
教學具準備：玩具范作若干，實物玩具每組一個，每組：繩子，竹簽，牙簽，針，紐扣，鉛筆，圖釘。

教學過程：
一、導入新課
1、談話：

今天老師要考考大家，在桌上有一張紙，請大家想一想，用什么方法能讓這張紙滾動或轉動起來？

學生思考后回答（卷）

除了用卷的方法，請大家觀察一下桌上的工具，我們能否借助它們，讓這張紙轉起來？

請同學們兩個兩個討論一下。 (學生討論研究后回答 )
同學們想得真不錯，請大家二人合作把自己的想法做出來。
學生二人合作（師巡回指導）

2 、由學生自己展示作業轉的方法，其他學生欣賞
3 、揭題：大家都開動了小腦筋，轉的方式有很多。

我們今天就用這些會轉的紙片紙圈來做會轉的玩具

（出示課題）

二、講授新課
1 、問：你覺得這些會轉的紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢？

(學生回答)
2、想不想看看老師把它變成了什么玩具？

（師出示范作）

瞧，這兒有風車、燈籠、魚、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……
3 、你們想玩一玩嗎？

請大家在玩的過程中要研究一下這些玩具的做法和玩法
（師每組下發玩具）

(學生欣賞,小組一起玩研究玩具)

4、組長展示玩具的轉法并說說做法
5、看了這些玩具，你有看不懂或不會做的地方嗎？

(學生回答)
6、老師這邊還有玩具，有會滾的獅子、會打滾的小男孩，誰來玩一玩，比一比誰滾得遠？

(三位學生上臺來比一比)
7、玩了這么多玩具，你想不想親手做一個？

請兩兩討論一下，你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具？

(學生兩兩討論后回答)

三、作業
學生二人合作，師巡回指導

四、作業展示：誰想展示自己的作品？

(學生自展自評)

五、課后延伸
同學們做了這么多會轉的玩具，在我們生活中也有許多會轉的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會變得很有意思。

課題：電腦美術

課時：一課時
教學目的：1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。
教學重、難點：1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。
課前準備：師準備電腦及電腦軟硬件設備，還有一些電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：
1.引導過程
（1）組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好。
（2）復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。
（3）師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。
（4）引導學生分析圖中的復制和粘貼。

（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

2.發展過程：
（1）詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。

可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
（2）步驟：打開畫圖程序。

（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。
（3）布置作業。

讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

作業完成后可讓學生互評、互欣賞。
3. 收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

課題：指偶劇院

課時： 2課時
教學目的：1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。
教學重點：掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學難點：能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。
教具準備：課件、手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具。
學具準備：剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。

教學過程：
一、組織教學
二、導入新知
1、欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]
2、引入：

小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？
3、揭示課題：指偶劇院
三、探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。
6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
四、作業：

分小組合作，編個故事并根據角色的分配來制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩來表現自己的指偶。
五、學生制作，教師巡視輔導。

六、課后拓展

學生利用自己做的指偶玩具進行表演。

課題：形形色色的世界

課時：一課時
教學目標：1、了解藝術作品中比較常用的一些對比手法；

2、知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較；

3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。
教學重、難點：學生對色彩的感受能力，學生能否發表與眾不同的見解。
教學具準備：與教材有關的圖片、VCD、投影資料。

教學過程：
一、引導階段：
同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。

現在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。

學生討論發言教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”學生欣賞、發言
教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。

出示課題：形形色色的世界

二、發展階段
1、教材圖片欣賞、問答。紅色的鳥
提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？
提問2：兩只鳥有什么不同？
教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。

提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

（1）鮮艷的花朵
    請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？
    教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
（2）美麗的服裝
    這套美麗的服裝讓人聯想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。

小組欣賞評論、老師小結。
（3）現代家具
由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
（4）北京故宮角樓夜景
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
（5）舒適的沙發——（鮮艷色彩的組合）
（6）上海城市規劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）
（7）上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發射塔）
(8)金色的秋天——大地像一片金黃色的海洋
2、教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）
（1）室內裝飾圖片欣賞。
（2）精美汽車圖片欣賞。
（3）用剛才學到的方法來欣賞、評價（略）。
3、教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。

三、課后拓展
在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。

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