樹葉拓印（精選12篇）

樹葉拓印 篇1

　　樹葉拓印(樹葉印畫)    

　　概要： 

　　1.利用情節，引出課題； 

　　2.教樹葉拓印的方法。 

　　一、教學目的： 

　　1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。 

　　2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。 

　　3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。 

　　二、教學準備： 

　　1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。 

　　2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。 

　　3.調色盒、濕毛巾每桌一個。 

　　4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。 

　　三、教學進行： 

　　(一)引出課題、激發幼兒興趣 

　　1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!” 

　　2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉 

　　(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法： 

　　1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?” 

　　2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。 

　　3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。 

　　4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?"〈反面〉 

　　(三)教師示范樹葉拓印的方法 

　　1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?” 

　　2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!” 

　　3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉 

　　(四)幼兒動手操作，教師指導 

　　1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!” 

　　2.幼兒作業 ，教師巡回指導。 

　　四、結束部分： 

　　1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什么高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!” 

　　2.幼兒共同把樹娃娃抬出。  

樹葉拓印 篇2

　　【活動目標】

　　1、學會使用樹葉粘貼及拓印。

　　2、通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動中體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。

　　2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

　　【活動過程】

　　一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

　　請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）

　　2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）

　　二、介紹拓印

　　1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導幼兒討論。

　　教師總結：兩張紙用來印樹葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙，樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。

　　2、引導幼兒討論如何拓印

　　（1）幼兒討論、講述。

　　（2）教師總結：將樹葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印。

　　3、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

　　（1）教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，廢舊材料入筐等。

　　（2）請幼兒挑選樹葉

　　（3）幼兒用樹葉進行拼貼和拓印。

　　制作時教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進行拼貼；幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼；拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙等。

　　4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

樹葉拓印 篇3

　　一、教學目的：

　　1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

　　2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

　　3、情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

　　二、教學準備：

　　1、立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃幾棵。

　　2、畫筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

　　3、水粉顏料、濕毛巾每桌一個。

　　4、幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

　　三、教學進行：

　　(一)引出課題、激發幼兒興趣

　　1、教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。” “我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

　　2、教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉

　　(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

　　1、“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

　　2、“桌子上有畫筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

　　3、〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

　　4、“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?"〈反面〉

　　(三)教師示范樹葉拓印的方法

　　1、“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

　　2、老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉

　　(四)幼兒動手操作，教師指導

　　1、教師手指立體樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”。〈讓幼兒合作完成作品〉

　　2、幼兒作業，

　　教師巡回指導。

　　四、結束部分：

　　幼兒共同把樹娃娃抬出。互相欣賞作品。

樹葉拓印 篇4

　　設計意圖：

　　大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發展幼兒的小肌肉動作，又可以培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1、學習用拓印的方法作畫。

　　2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

　　活動準備：落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

　　二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。

　　1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。

　　2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

　　教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

　　3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

　　三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。

　　1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。

　　四、展示幼兒作品，進行活動評價

　　1、展示作品，幼兒觀察與交流。

　　活動反思：

　　本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

樹葉拓印 篇5

　　教學理念：

　　我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學設計，是經過深思熟慮的。樹葉拓印畫本來是小學的學習內容，但我覺得對于學習任務繁忙的高中生來說，樹葉是最容易找到的材料了，然后用一點點顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學生在活動中來認識、發現和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養學生發現美和感受美的能力。課前準備

　　先揀了些樹葉，做一些實驗，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來像蝴蝶，桃樹的葉子印出來添兩筆就變成了小魚，楊樹葉子組合起來可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫了，大一點的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過實驗，心里也有了底，上課時就有較大的把握。教學過程

　　（一）創設情景，激發興趣

　　師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？

　　學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

　　師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？

　　學生安靜下來，注意力集中了。

　　師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

　　生1：紅色的。

　　生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。

　　生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

　　教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

　　師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。

　　教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

　　師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

　　生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。

　　生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？

　　生：想。

　　教師將紙挪開，呈現紙下的樹葉。

　　生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

　　（二）實踐操作，自主探究

　　1、學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

　　結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。師：讓我們來找找原因吧。

　　2、請拓印好的學生演示拓印過程。

　　生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。

　　生1：我的樹葉是正面朝上了。

　　生2：我一涂，樹葉、紙動了。

　　3、質疑，體驗紋理。

　　師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

　　專心

　　愛心

　　用心1

　　生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

　　師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

　　許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。

　　師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

　　教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

　　4、鼓勵創造，體現個性。

　　師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮。對學生的創新意識及時表揚，感染全體學生不斷創新。結果：有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花，有的印出彩色的樹葉，有的將硬幣印成五環。

　　：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢？

　　生1：我今天沒有帶蠟筆，用鉛筆側著涂也可以印出花紋。

　　生2：老師，我還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥上，也能印出花紋。教師積極肯定學生做法。

　　（三）總結

　　師：這節課玩得高興嗎？

　　生：高興。

　　師：今天我們的方法叫拓印。（板書課題：拓印）

　　師：你們覺得拓印有趣嗎？

　　生：有趣。（補充課題：有趣的拓印）

　　師：大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫。教學反思：在整個活動中，學生們學得輕松，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節課，有以下幾點讓師生共同受益。

　　一、“趣”貫穿于教學始終

　　“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，特別是對于學業繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術”，有效的把學生興趣引入到教師設置的活動中，通過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

　　在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

　　二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

　　“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者。”動手操作體驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感

　　三、鼓勵學生用多種形式拓印

　　專心

　　愛心

　　用心2

　　教學中在學生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學生進一步思考、探索，在實踐中發現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥。讓學生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣。

　　另外本課對現代化教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

樹葉拓印 篇6

　　設計意圖：

　　秋風起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過，引導孩子用樹葉來拓印的大好時機。

　　活動目標

　　1、通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。

　　2、了解拓印的方法，樂意與同伴探索交流。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備

　　1、各式各樣的樹葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個。

　　2、事先做好的掛圖

　　活動過程

　　一、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

　　教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉。

　　幼兒自由介紹個子搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點。

　　二、欣賞教學掛圖中“奇妙的樹葉”，感受樹葉，葉脈的奇特之處。

　　教師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導幼兒自由想象)。老師考考小朋友，看看誰的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。

　　“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么?好像什么?與平時我們見到的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

　　“這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什么，誰能告訴我”?小結：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，離開了自己的媽媽，他們都到哪去了?樹媽媽看見自己的孩子不見了會著急么。小樹葉都離開了媽媽，它們還回回家找媽媽么?什么時候還會去找媽媽呢?(當春天來了小樹葉就會回來找媽媽了)

　　三、出示拓印畫，引發幼兒對拓印畫的興趣。

　　教師：這里有一副奇怪的畫，從這副話里面，小朋友們能看到些什么呢?畫里面又藏著些什么呢?誰能看出來?

　　四、引導幼兒觀察拓印畫，討論怎樣進行拓印。

　　教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的?可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫的興趣

　　閱讀幼兒用書，了解拓印樹葉的方法和注意事項。

　　1、先選好樹葉，可以用一種或者兩種、

　　2、然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。

　　3、再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進行拓印。

　　五、幼兒動手嘗試拓印畫。

　　大家想用什么樣的樹葉拓印呢?

　　1、幼兒分小組進行版畫游戲

　　2、在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時擦干凈，

　　3、鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的拓印畫。

　　4、把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。

　　六、互相交流各自拓印的過程，并討論，分析成功與否的原因。

　　請大家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的，拓印出來了嗎？為什么？小結：引導幼兒探索發現只有畫面產生凹凸不平時才能拓印的，樹葉可以拓印

　　出來，拓印的時候，要把上下兩張紙固定好。

　　七、幼兒根據剛才的發現，再次進行拓印畫的嘗試。

　　八、展覽、欣賞各自拓印畫的作品，分享、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。

　　教學反思：

　　整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

樹葉拓印 篇7

　　日期

　　內容

　　樹葉拓印

　　教師

　　活動目標：

　　1、學會使用樹葉進行拓印。

　　2、通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動中體驗成功的喜悅。

　　材料準備：

　　1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。

　　2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。

　　活動設計：

　　一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

　　請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

　　1、 今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。

　　2、 這些樹葉上有什么？（很多紋路）

　　二、介紹拓印。

　　1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢？

　　2、引導幼兒討論。

　　教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

　　三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

　　1、教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。

　　2、請幼兒挑選樹葉。

　　3、幼兒用樹葉進行拓印。

　　制作時教師做適宜的提醒和指導；組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

　　活動反思：

　　在這個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創設了一個寬松、自由發展的心理環境以及動態的物質環境。幼兒根據自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續活動下去。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富、深刻。

樹葉拓印 篇8

　　設計意圖：

　　大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。現在正值秋季，當秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發展幼兒的小肌肉動作，又可以培養幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

　　2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

　　3、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　刷子、顏料、樹葉

　　活動過程：

　　一、引發幼兒興趣

　　1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？

　　2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什么？

　　3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣？

　　4、教師小結：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。

　　二、幼兒嘗試拓印，討論交流

　　1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。

　　2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎？（不一樣），請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的？”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

　　3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢？（反面）

　　三、教師示范樹葉拓印的方法

　　1、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎？”

　　2、是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢？（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時故意留空白）涂完了嗎？（沒有）噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎？（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧！用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。

　　四、幼兒再次操作

　　1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西？

　　2、幼兒操作，并添畫成為一形象。教師觀察指導。

樹葉拓印 篇9

　　活動目標：

　　1、學習用水粉拓印的方法，體驗印出的畫面的特殊美感。

　　2、通過活動促進幼兒想象力及動手操作能力。

　　3、在活動中體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、與幼兒一同收集各種樹葉，擦干凈、晾干、壓平備用。

　　2、教師制作一幅只有樹干的畫，備用。

　　3、為每組幼兒準備：調好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。

　　活動過程：

　　一、談話：回憶遠足時撿樹葉的情景，引起幼兒興趣。

　　二、教師示范拓印的方法，提出幼兒應注意的問題。

　　1、找出葉脈明顯的一面朝上。

　　2、左手扶住葉子的邊緣，右手拿水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿顏色。

　　3、兩只手托住葉片，找到拓印的位置，雙手同時向內翻，將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。

　　4、用雙手捏起葉片，放回到紙盒里。

　　5、提出注意的問題。

　　（1）一定要找出葉脈明顯的一面。

　　（2）用手壓葉片時，不要讓葉片來回動。

　　（3）一片樹葉只涂一種顏色。

　　（4）出示只有大樹干的畫，請幼兒為它添上漂亮的樹葉。

　　三、幼兒拓印，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒選擇不同的顏色拓印。

　　2、提醒幼兒拓印時注意畫面大的構圖，不要摞著印，以防把畫面弄臟、弄亂。

　　四、作品展示

　　將幼兒共同創作的作品“秋天的樹”粘貼在墻面上，大家分享成功的快樂。

樹葉拓印 篇10

　　活動目標：

　　嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　培養幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：

　　各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

　　活動室布置：

　　收集各種款式的救生圈

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

　　欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

　　二、制作

　　1出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

　　2討論制作方法：

　　1）用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2）找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

　　3）用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請幼兒說說自己救生圈的價格

　　讓幼兒根據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

樹葉拓印 篇11

　　活動目標：

　　1、學習用拓印的方法作畫。

　　2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

　　3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

　　二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示范拓印，幼兒觀察。

　　1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，又一片樹葉樹葉印好啦。

　　2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

　　教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

　　3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；——提醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

　　三、幼兒嘗試拓印，討論交流 。

　　1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。重點指導能力差的幼兒。

　　四、展示幼兒作品，進行活動評價

　　展示作品，幼兒觀察與交流。

　　活動反思：

　　本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

樹葉拓印 篇12

　　活動目標：

　　1、 嘗試運用落葉進行小制作。

　　2、 鍛煉動手制作能力，提高創造力。

　　活動準備：

　　組織幼兒撿落葉。

　　范畫一幅。

　　活動過程：

　　一、 導入活動，引起興趣。

　　教師出示范畫，并說：“前兩天老師和小朋友一起撿了好多落葉，老師用其中的落葉制作了一幅畫，你們看，我用落葉制作了什么？今天，我們小朋友自己也來用落葉做一個小制作，好嗎？”教師引導幼兒仔細觀察范畫，并大膽講述。

　　二、 引導幼兒嘗試用落葉進行小制作。

　　教師請幼兒看盤中的落葉，想一想能用這些落葉做成什么。鼓勵幼兒自由動手制作。

　　幼兒制作，教師觀察，且適當指導，鼓勵幼兒運用落葉大膽制作，并提醒幼兒適當使用剪刀、彩筆等，使小制作更形象逼真。

　　三、 分享制作成功的快樂。

　　教師將幼兒作品布置與教室中，引導幼兒觀賞、評選富有創意的作品。