小學一年級體育《跳繩》教學設計（精選13篇）

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇1

　　一、活動時間：

　　20xx年12月26日

　　二、 活動主題：

　　快樂跳繩 健康成長

　　三、 活動地點：

　　學校操場

　　四、活動準備：

　　1、LED屏：

　　x小學第三屆跳繩節——快樂跳繩 健康成長

　　責任人：

　　2、校園甬路旁布置彩旗

　　責任人：總務處

　　3.各班分別邀請4名家長參與本次活動，并擔任比賽評委。

　　4.教職工報名單于12月10日前，各班報名表于12月17 日前，按照電子版格式填好，以教研組或級部為單位上傳到體育組。 (各報名表詳見飛信群)

　　五、活動安排：

　　第一板塊：開幕式

　　1、活動內容：由部分學生組成的表演隊，展示學校開展的各種甩繩、跳繩花樣。

　　2、各級部站位：各班級按照做操的順序在籃球場地排成兩路縱隊。

　　負責人：

　　第二板塊：跳繩運動會

　　活動一：雙腳跳測試賽

　　1、參加人員：全體學生

　　2、比賽方法：測驗每班同學(個別特殊體質學生除外)1分鐘跳繩個數，算出本班同學跳繩的平均數，以各級部內班級跳繩平均數多者列前。按照7-5-4-3-2-1或6-4-3-2-1的雙倍分數給對應班級加分。

　　活動二：團體賽

　　1、比賽項目：

　　一、二年級——-25x2跳繩往返接力跑

　　三——五年級 ————集體“8”字跳長繩

　　2、參加人員：

　　一、二年級20人，三、四、五年級32人。

　　3、比賽方法及規則：

　　(1)25x2跳繩往返接力跑：

　　比賽方法：各班20個同學一路縱隊站在起跑線后，第一個同學拿跳繩做好準備，哨聲響后，參賽人員跑跳繩到標志物處，然后逆時針繞回，將跳繩傳給第二個同學，比賽繼續，以各班最后一名同學到達終點的先后順序排名，即先到者名次列前。按照7-5-4-3-2-1的雙倍分數給對應班級加分。

　　比賽規則：①各班必須保證20人參賽，不得中途換人。②各班參賽同學賽后不得影響其他同學比賽。③ 違反以上兩條取消其比賽資格，成績歸零。

　　(2)“8”字長繩

　　比賽方法：各班2名同學繞繩，30名同學在繩子的一端“一”字排開，哨聲響后，參賽同學依次跳過繩子，繞過繞繩者，按照“8”字路線進行魚貫式跳長繩，以3分鐘內跳過繩子次數多的班級名次列前。按照6-4-3-2-1的雙倍分數給對應班級加分。

　　比賽規則：①各班必須保證30名同學參賽，不得多人、少人。②沒有跳過繩子的同學不計數，下一個同學繼續。

　　第三版塊：花樣挑戰跳(挑戰賽中各項目不得兼報)

　　活動一：基本花樣挑戰賽

　　1、比賽項目：

　　一、 二年級————雙腳交換跳

　　三——五年級————雙飛

　　2、參加人員：

　　各班限報5人

　　3、比賽方法：

　　參賽人員不記時間，每人3次機會，取最好成績，以一次性跳繩個數最多者獲勝。各級部獲得前6名的學生按照7-5-4-3-2-1的分數給對應班級加分。

　　活動二：配合花樣挑戰賽

　　1、比賽項目：

　　一年級——-兩人一繩同搖跳

　　二年級——-帶人跳

　　三年級——-三人一繩單人跳(兩人繞繩一人跳)

　　四年級——-交互繩出入繩

　　五年級——-兩人兩繩同搖跳

　　2、參加人員：各級部自愿報名 ，各班級限報5對。

　　3、比賽方法：

　　參賽人員不記時間，每人3次機會，取最好成績，以一次性配合花樣個數多者獲勝。各級部獲得前6名的學生按照7-5-4-3-2-1雙倍的分數給對應班級加分。

　　活動三：親子挑戰賽

　　1、 比賽項目：

　　帶人跳(家長帶孩子雙腳跳)

　　2、 參加人員：各班級擔任裁判的家長志愿者。

　　3、 比賽方法：

　　參賽人員不記時間，每人3次機會，取最好成績，以一次性帶人跳個數多者獲勝。各級部獲得前6名的學生按照7-5-4-3-2-1雙倍的分數給對應班級加分。

　　第五版塊：教職工計時跳

　　1、 參加人員：全員參與(個別原因除外)

　　2、 比賽項目：1分鐘跳繩計時賽。

　　3、 比賽方法：

　　教職工比賽分兩輪進行，第一輪比賽為除班主任外的所有教師，第二輪比賽為班主任老師。以1分鐘內雙腳跳繩個數多者名詞列前。

　　七、組織形式：

　　1、開幕式結束后，各級部帶隊到規定場地，由各級部總負責老師組織測試賽和團體賽活動。

　　2、第二版塊結束后，大會統一進行第三版塊—挑戰賽活動。不參加比賽的學生可以在場地外觀看比賽，不得影響正常比賽。

　　3、挑戰賽結束后，班主任老師組織學生回教室，進行第一輪教職工比賽，班主任參與第二輪比賽時副班主任看班。

　　八、頒發獎品

　　1、各挑戰賽，級部前三名學生頒發獎品。

　　2、參賽教職工按照比賽成績分兩個等級頒發獎品。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇2

　　教學內容：

　　跳繩

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。

　　2、發展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　探索兩位數減兩位數退位減的`計算方法。

　　教學過程：

　　一、情境引入。

　　通過跳繩的活動，引入。

　　1、先引導學生看懂主題圖中的統計表，然后讓學生提出總是也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時跳繩的次數，讓學生提出數學問題。

　　2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題

　　3、讓學生嘗試列出算式。

　　二、解決問題。

　　鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

　　教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。

　　三、試一試。

　　讓學生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

　　四、想一想。

　　100——48，先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

　　五、練習反饋。

　　1、用豎式計算。

　　請4位學生板演，再集體校對。

　　2、買一個羽毛球拍多少錢？

　　先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

　　3、第3題中+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇3

　　一、指導思想

　　貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。

　　二、教材內容的選擇及目標

　　教與學的內容：

　　1、創編韻律繩操；

　　2、花樣跳繩。

　　教學目標：讓每個學生都能愉快地參與體育活動，培養學生的體育興趣，學會韻律操和花樣跳繩的'一些簡單的動作和技能，提高學生的協調能力和韻律節奏感，培養學生主動學習、團結合作、頑強拼搏精神。

　　三、教學思路

　　整體思路是：課堂常規——教與學內容——組織與實施——學生評價。常規教學中安排隊列隊形練習，教與學內容中穿插游戲“抓龍尾”，使學生身心得到發展，進入一個較好的體育鍛煉狀態，從而完成創編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融為一體，用動態的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規范性，通過音樂舞蹈《讓我們蕩起雙槳》做放松活動，使學生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生發展為本，以學生的身體和心理特點為依據，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。

　　四、教學效果

　　學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛煉，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。

　　五、學生評價

　　學生在教學的活動，參與意識，參與態度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇4

　　教學內容：

　　1、游戲：跳繩接力

　　2、原地投擲壘球

　　在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。

　　教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

　　一、在游戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。

　　在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。

　　將復習課安排在游戲中

　　1、是起到鞏固的效果；

　　2、是輔導個體差異的學生；

　　3、是無形中形成了積極的練習作用。

　　二、師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。

　　在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

　　三、注重學生三基的培養。

　　教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。

　　四、學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

　　1、教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。

　　2、培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想。

　　3、加強組織紀律，加強課堂的組織。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇5

　　一、說教學內容：

　　我這節課的主要內容是：跳繩和利用跳繩開展各種游戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧，不需要非常大的場地，容易開展。現在的學校學生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合學生課余體育活動的內容。四年級小學生，在生理發展方面正處在生長發育時期，通過跳繩活動能促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理發展上，讓他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程，從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力，增強自信，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

　　二、說教學理念：

　　在確定了教學內容這一基礎上，我主要是根據以下兩個教學理念來設計本課教學的：

　　理念一：改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，為注重激發學生的興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，調動學生參與的積極性這條主線來設計課堂教學，安排教學內容，選擇教學方法。貫徹“每天鍛煉一小時，健康身后一輩子。”的教育理念。

　　理念二：改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求，為學生“學”的需要。

　　三、說教學目標：

　　美國教育家布盧姆認為：“科學地確定學習目標是教學的首要環節。”強調：“有效的'教學始于知道希望達到的目標是什么。”本節課我制定了五個教學目標：

　　1、運動參與目標：要讓學生積極參加到學習活動中來，并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。

　　2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。

　　3、身體健康目標：通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

　　4、心理健康目標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂。

　　5、社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

　　四、說教學重難點：

　　本節課的教學重點是：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動；

　　教學難點是：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。

　　五、說教學方法：

　　本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特征、結合體育活動課的特點，在學生的自主練習活動中，老師遵循教學多樣性的原則，充分發揮老師的輔導作用，采用示范法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性，為學生搭建一個快樂的體育課堂，讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。

　　六、說教學過程：

　　我主要從三個方面來進行說明：課前準備，架橋鋪路；課程整合，達成目標；愉悅身心，期待體育。

　　（一）課前準備，架橋鋪路

　　1、場地器材：短跳繩人手一條。

　　2、音樂播放器一臺。

　　（二）課程整合，達成目標

　　在教學過程中，我依據學校教學改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學中把音樂、體育有機的結合起來，優化教學手段，努力實現教學目標。

　　1、情景創設、激發興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規，宣布本節課的內容。“同學們，大家好！歡迎大家來到展現我們活力的運動場，這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂！”然后在動感的《種太陽》的音樂下帶領同學們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內容依次為：振臂運動——擴胸運動——體轉運動——體側運動——腹背運動——全身運動。充分熱身，為后面的活動做好生理和心理準備。

　　2、方法多樣、循序漸進。由于跳繩的種類和方法許多，為了使教學更切合實際，根據學生的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，使學生的練習由簡單逐步到復雜，循序漸進，并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。

　　首先：讓學生展示和練習以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向學生展示跳繩的技能，激發他們的學習興趣和勇于挑戰自我的精神。比比誰的跳法多？誰的跳的次數多。

　　然后進行“快快跳起來”游戲，讓學生友伴、興趣分組，教師鼓勵學生展開自己豐富的想象自編游戲和跳法，這樣既培養了學生的創新意識和能力，又尊重學生，充分體現學生的主體地位。在教學中，我參加各組的練習，適時引導和講解，點評、指導學生更好的掌握游戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學生之間的感情，融洽了師生關系，使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養學生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。

　　3、激發想像，拓展延伸。游戲《闖三關障礙賽接力賽》把這節體育課推向高潮，在這一小環節中，把學生分成兩組進行接力賽。讓學生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰。讓師生融入這活力無限的運動場。

　　（三）愉悅身心，期待體育

　　在教學的結束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂，在美麗的校園背景下，我和學生一起用繩作放松操運動，讓學生的生理和心理恢復到平常狀態，同時還有機滲透了美育，陶冶了情操。

　　在最后的小結講評、布置課外練習中，我是這樣說的：“同學們，大家喜歡跳繩嗎？老師非常高興，這根小小的跳繩，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，今天我們在課堂上所學到的跳繩游戲，同學們可以在今后的課余的時間里去進行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運動的快樂中，能夠開動腦筋，發明創造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們在快樂中鍛煉身體吧！”

　　這節課的教學設計和教學過程一定存在著許多的不足之處，懇請各位老師耐心指導，幫助我進步。謝謝！

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇6

　　活動目的：

　　1、樂于探究跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。

　　2、練習雙腳連續跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協調性。

　　3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

　　4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我保護。

　　5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

　　活動預備：

　　人手一根跳繩。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走興趣隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的`跳繩。根據狀況可將繩對折，帶著幼兒進展上肢、體轉、腹背、跳動等熱身運動。

　　2、引導幼兒玩跳繩。

　　〔1〕幼兒分散在場地上自主跳繩。

　　〔2〕教師覺察幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學。

　　〔3〕教師參加幼兒跳繩，并與幼兒協作進展雙人跳，請其他幼兒觀看。

　　〔4〕幼兒結伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作全都，可嘗試通過喊拍子的方法實現同步跳。

　　3、放松活動：跳繩嬉戲。

　　〔1〕將全部的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。

　　〔2〕放松動作：拍胳膊、拍腿。

　　活動反思：

　　大班幼兒從上個學期以來就開頭學習跳繩，所以對跳繩特別感愛好，至今已經有一半的幼兒學會了雙腳連續跳的技能。

　　今日再次探究了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數幼兒手腳還不是很協調，只有幾個力量強的幼兒學會了，信任在連續練習中，幼兒會探究出更多的玩法。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇7

　　說教學內容：

　　北師大數學第二冊第五單元跳繩（兩位數減兩位數的退位減法）

　　說教學理念：

　　以學生為主體，引導學生探索并掌握兩位數減兩位數的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養學生獨立思考、合作探究的能力，發展學生數學語言的表達能力。

　　說教學目標：

　　1、結合具體情境，探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步體會算法多樣化；

　　2、發展初步的估算意識，培養學生提出問題并解決問題的能力。

　　說教學重點：

　　探索計算方法掌握算理。

　　說教學難點：

　　理解并掌握算理。

　　說教學過程：

　　（一）、課前交流

　　通過跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學生估計自己一分鐘能跳多少下？比賽跳之前先估計誰跳得多？大概會跳多少下？發展學生的估算意識。

　　（二）、創設情境，激趣導入

　　課前，我們進行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛煉身體，不藏著許多的數學問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。（多媒體出示）

　　（三）、探究新知

　　1、根據這個表格，你能找到哪些數學信息？

　　2、根據這些信息，你能提出哪些數學問題？培養學生提出問題的能力。我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）

　　3、分析題意，列式：請小朋友們把題完整地讀一遍，想誰跳得多？誰跳得少？能不能用一個式子來表示？

　　4、估算：這個算式等于多少呢？我們先來估一估：（學生估算，找說得比較接近的同學說想法）培養學生的估算能力。

　　過渡：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底哪一個才是正確的，現在請小朋友們動腦想一想，用什么方法來計算呢？（獨立思考）

　　5、討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流，待會兒，再看看哪一組的算法多！（學生討論，老師巡視引導）

　　6、交流算法：演示計數器，指名擺小棒，重點強調筆算，板書口算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。

　　7、優化列豎式：多數同學用到了列豎式的方法，看來列豎式確實是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什么？讓學生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優化。

　　8、小結：學生靜息：師總結筆算的方法！

　　（四）、鞏固練習

　　1、利用所學的知識，接受機靈狗的考驗：用自己喜歡的方法解決課本63頁的試一試。

　　2、接受老師的考驗：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

　　3、摘星比賽：如果四道題都做對了，可以摘到四顆星！

　　（五）、課堂總結

　　這節課我們從跳繩活動中發現了許多的數學問題，并學會了新的知識（兩位數減兩位數的退位減法），回想一下我們在筆算退位減法時要注意哪些問題？（學生回答，多媒體出示總結）生活中處處存在著數學問題，只要你用數學的眼光去觀察，一定能學到許許多多的知識！

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇8

　　隨著素質教育的深入發展，深化學校體育教學的改革，我根據體育與健康教學大綱的精神，再結合實際情況及不同年齡階段學生的生理、心理等特點來制定本教材：“多法跳繩”，來發展學生的跳躍能力。從中培養學生的創新力，想象力，來突出《體育與健康》新課程的理念，體現目標的達成。再通過游戲比賽的形式培養團結合作，自主探究、拓展思維、長進知識的能力。

　　一、說教材分析

　　本課是四年級體操中的一項，是小學生十分喜歡的一種體育活動。所以我根據學生的生理、心理及不服輸的天性來制定本課內容，促進學生身體各關節和內臟器官機能的發展。

　　根據中年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學中采用有趣的游戲方法、豐富的內容和多變的組織形式，使教材內容更具有趣味性和娛樂性。

　　二、說教學目標

　　1、運動參與目標：鼓勵學生積極參與學習，并大膽向同學展示自己動作，相信我能行，告別我不行。

　　2、運動技能目標：使學生掌握用跳繩練習的方法，提高彈跳能力。

　　3、身體健康目標：通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能、促進身體正常的生長發育。

　　三、說重、難點

　　1、教學重點：掌握動作技能，學會多種跳繩方法

　　2、教學難點：動作協調、連貫。

　　四、說組織教法

　　1、為了更好完成教學目標，在課的啟發興趣階段、我利用墊小步跑配樂的方式上圈，大大增加學生對體育課的興趣，充分熱身，為上好整節課做好準備。

　　2、由于跳繩的方法很多，為了使教學更切合實際、給合學生水平，在育心強體階段，我按照由“個人練習小組組合練跳”等方式，來拓展學生的思維能力、創新能力和勇于求異、展現自我的精神。其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發揮學生的想象能力、創新能力。

　　3、在教學中，我適當地加入各組的練習中，加深師生之間的感情、融洽師生的關系，使學生能在輕松、愉快、激烈的氛圍中發展學生的個性，給學生一個平臺，展現自我，增強其自信心，嘗到成功的滋味。

　　4、在游戲階段，我之所以選擇了“挑選小航天員”這個游戲不僅能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，而且也傳播了關于航天英雄事跡，灌輸于學生的思想當中，讓學生對此有所了解，有更高的奮斗目標，敢于接受挑戰。其中我設計學生用繩子排圓圈，目的在于培養學生的動腦動手、發揮想象，團結合作，戰勝困難的精神。

　　5、然而在交流共享階段，以悠揚的音樂作為放松運動，陶冶情操，學生不僅能充分放松，還培養了韻律感，使其德、智、體、美素質全面發展，達到了恢復學生生理、心理的目的。

　　五、說教學根據

　　這節課我主要采用了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，愉快教學原則和教學多樣性原則。

　　六、說采用的教學方法

　　因為小學生的注意力易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中采用“講解法、直觀法、練習法、競賽法”充分調動學生積極主動性。

　　通過以上的教學原則、教學方法、教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，讓學生在樂教樂學的氛圍中結束教學，給本節課的教學畫上一個圓滿的句號。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇9

　　教材分析：

　　《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

　　學情分析：

　　通過前面的加減法學習，學生已經認識了0－10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具，直接看算式寫出得數，并能用準確、簡潔的數學語言進行表述，學習興趣濃厚。

　　教學目標：

　　1、知識與能力。

　　（1）學習和掌握8和9的加減法。

　　（2）使學生感知加減法之間的相互聯系。

　　（3）通過敘述情景，提出問題，培養學生的想象能力、語言表

　　達能力和抽象思維能力。

　　2、過程與方法。

　　引導學生通過小組交流、操作與獨立練習，獲取新知。

　　3、情感、態度與價值觀。

　　讓學生在經歷合作交流與想象的過程中，產生對數學學習的興趣

　　培養學生良好的數學學習習慣。

　　教學重難點：

　　重點：學會8和9的加減法。

　　難點：有序地寫出8和9的所有算式。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激情導入。

　　1、課件出示動漫情境圖，引導談話。

　　師：小朋友，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?（出示課件，請小朋友仔細觀察圖)說說你從圖上看到了什么，發現了什么？你能看圖說出一個加法算式嗎?誰會根據這個算式說出減法算式?你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導

　　2、觀察圖提出問題。

　　3、指名回答，列出算式。

　　生1：1+7=8

　　生2：2+6=8

　　生3：5+3=8

　　4、分小組交流算法。

　　（設計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發學生學習的欲望和興趣。通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養學生的合作意識。）

　　二、畫一畫。（出示多媒體課件）

　　1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫畫），并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

　　2.小組交流。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)。

　　（設計意圖：這一環節是讓學生先觀察畫面中小象畫畫，激發學生的積極性，通過自己涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。）

　　3、組織全班交流，整理出算式。

　　多媒體展示學生討論結果。

　　生1：1+8=9

　　生2：2+7=9

　　生3：9-1=8

　　生4：9-8=1

　　師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，

　　而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下

　　自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做

　　得又對又快)

　　三、練一練，鞏固新知。（出示多媒體課件）

　　1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

　　2、口算，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?師出示課件，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

　　（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息。可以實現對學生課堂聯系的及時反饋,通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養學生的`發散思維。）

　　3、數學游戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9，先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結果。

　　（設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。）

　　四、拓展練習，數學故事。（出示多媒體課件：有聲音、有畫面）

　　組織學生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導。

　　五、課外延伸（多媒體出示相關內容）

　　放學后，想一想、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

　　六、多媒體播放歌曲《加法數字歌》，結束新課。

　　1、播放歌曲《加法數字歌》

　　2、師小結：這節課我們通過學習，學會了8和9的加減法，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎

　　七、布置作業。

　　有序寫出8和9的加減法算式。

　　板書設計：

　　＋＝--8的加法9的加減法

　　1+7=87+1=8

　　2+6=86+2=8學生作品展示

　　3+5=85+3=8

　　4+4=8

　　教學反思：

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇10

　　一、學情分析教學設計

　　本節課的授課對象是小學一年級學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，所以在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二、教材分析：

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

　　三、設計意圖：

　　跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的'重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

　　四、教學目標：

　　運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現自己。

　　運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

　　身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

　　心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。

　　五、重難點：

　　重點：雙手正搖并腳跳

　　難點：上下肢協調配合

　　六、教學策略與手段：

　　針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。

　　七、常見錯誤和解決辦法：

　　1、手搖繩錯誤。

　　有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

　　2、腳跳躍錯誤。

　　初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

　　3、手、腳配合錯誤。

　　手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

　　（1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

　　（2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。

　　（3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

　　跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

　　一、開始部分—時間：3分鐘

　　（一）常規內容

　　組織：師生問好，宣布學習內容形式：四列橫隊（如圖）

　　要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數

　　（二）隊列練習：踏步走，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統一指揮

　　形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮

　　二、準備部分—時間8分鐘

　　（一）一般性準備—時間：4分鐘

　　內容：聽音樂《跳繩》，同學邊唱邊用手打節拍，引入跳繩的課題。

　　組織：教師和學生一起唱。要求：節奏整齊。

　　（二）專項準備—時間：4分鐘

　　內容

　　1、徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導

　　形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節奏感

　　三、基本部分—時間26分鐘

　　（一）單搖并腳跳--18分鐘

　　動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。

　　教學重點：雙手正搖并腳跳教學難點：上下肢協調配合教學環節：

　　1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：組織：學生觀察，并模仿形式：體操隊形

　　要求：學生能夠掌握基本方法

　　2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形

　　要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏

　　3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：次數：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形

　　要求：繩落地時雙腳跳動。

　　4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

　　5、并腳跳繩練習時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

　　6、優秀學生展示—時間：

　　組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示形式：體操隊形要求：學生認真觀察

　　7、并腳繩再次練習時間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協調配合

　　（二）游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘

　　游戲方法：

　　1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多

　　2、一次性跳繩（失誤為止）比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動作協調，速度快

　　四、結束部分—時間：3分鐘

　　播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　教學反思：

　　在體育活動中，學生不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？只有激發和保持學生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學生。在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養，在課前我營造一個生動有趣的學習情景，把學生帶到特定的活動環境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。我的多樣化的評價大大激發了學生的上進心和積極進取的精神。使學生盡全力發揮了自己的最高水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。最后的整理活動不僅消除了疲勞，還讓學生有種意猶未盡的感覺，達到學生愛體育，想學好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。

　　總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇11

　　教學內容： 北師大版數學一年級上冊(34頁—35頁)，8、9的加減法。

　　教學目標：

　　1.通過說一說、畫一畫等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并能正確計算8、9的加減法。

　　2.培養學生初步的動手實踐能力，培養學生的語言表達能力和合作交流意識。

　　3.培養學生學習數學的興趣，使學生養成愛動腦思考的習慣。

　　教學重點：掌握8、9的加減法

　　教具準備：“小畫家”卡片，彩筆一支

　　教學過程：

　　活動一：說一說

　　(通過讓學生觀察34頁跳繩圖，根據不同分解與組合，列出8的加減法。)

　　(1)小朋友，你們喜歡跳繩嗎? 操場上的這些同學也特別喜歡跳繩，請小朋友看(出示跳繩圖) 你都看到了什么? 你都能提出哪些數學問題呢?

　　仔細看圖，自己小聲說一說。

　　指名匯報。(舉例)

　　①有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?　　

　　2+6＝8，6+2＝8

　　②有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?　　　　

　　4+4＝8

　　③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?　　

　　3+5＝8，

　　5+3＝8。

　　……

　　學生說教師板書：

　　6+2＝8 2+6＝8 4+4＝8

　　1+7＝8 7+1＝8 3+5＝8

　　5+3＝8 0+8＝8 8+0＝8

　　(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。

　　先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：

　　1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?

　　2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳?　

　　……

　　教師根據學生回答，板書減法算式。

　　活動二：畫一畫

　　(通過動手操作實踐，初步培養學生的自主探究的意識。)

　　1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

　　2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

　　3.小結：

　　小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

　　［設計意圖：這一環節是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。］

　　活動三：練一練

　　(通過練一練，進一步鞏固新知。)

　　1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)

　　2.算一算(2題)

　　3.手指游戲：

　　師：合起來要是9。

　　師：我出4。

　　生：我出5，

　　合：4+5=9。

　　4、連一連（3題）

　　強調按順序連。

　　活動四：試一試(34頁的內容)

　　1.剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

　　2.師出示卡片，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

　　活動五：數學故事

　　課件出示第35頁八戒吃瓜圖

　　讓學生利用所學知識，看圖編故事。

　　課堂總結：

　　這節課，小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇12

　　活動目的：

　　1、練習新玩法，提高幼兒身體的靈敏性。

　　2、培養幼兒健康活潑的性格。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準備：

　　球類、毽子、跳繩、球拍

　　活動玩法：

　　1、讓幼兒在班級規定的場地內活動，進行各種器械活動。

　　2、天氣轉涼，提醒幼兒增減衣服，小心受涼。

　　分小組活動，若要輪換器械，有秩序地進行。

小學一年級體育《跳繩》教學設計 篇13

　　一、學情分析

　　本節課的授課對象是大班學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點及個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二、教學理念

　　為此，我在設計理念上，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

　　三、教學目標

　　根據體育課程標準的學習領域目標，以及低年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂自我的鍛煉，增強鍛煉意識。

　　2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

　　3、本節課的重難點：

　　重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。 場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

　　四、教法、學法預設

　　為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

　　教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等。

　　學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

　　五、教學程序

　　（一）情景導入

　　對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

　　（二）旅游第一站------“過關”

　　通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

　　（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

　　我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

　　（四）旅游第三站------“抓尾巴”

　　教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話 引導，指導學生進入本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和

　　安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

　　（五）旅游結束------放松總結

　　播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

　　總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。