人體的結構與比例（精選2篇）
人體的結構與比例 篇1
小學六年級美術教案 課題 :課型 :新授 繪畫課
設計模式 :“激趣—自主—創新實踐”教學模式
教學目標 :1、知識目標：
通過本節課的學習，使學生了解人體的基本結構；身體各部分之間的 比例；成年男女體形的差異。
2、能力目標：
通過本節課的學習，培養學生的探索、實踐、創新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學生的人物速寫能力。
3、態度情感價值觀：
通過本節課的學習，提高學生的學習美術的興趣，通過了解人體的完美，感化學生的情感世界，陶冶情操，讓學生在完美中感受現實世界。
教學分析
1、教材地位與作用：
本節課為繪畫課，根據新課程標準的要求，美術課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術美凈化靈魂和審美、美術感受及繪畫能力的培養。本節課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節課中起輔助作用。2、重點和難點：
重點：解人體的基本結構；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
鍛煉學生的人物速寫能力。
難點：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。3、教學方法與手段：
以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結合，創造性參與活動的綜合形式結合教學，指導學生在參與測量實驗活動中獲得人體結構與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力，體現以學生的主體和教師的主導作用。教學用具: 直尺、掛圖、鉛筆、橡皮 教學過程 :
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一. 創設問題情境、引發學生思考激發興趣
1、教師出示腦筋急轉彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”2、由學生的回答“人”導入 新課，“我們這節課就來研究一下有關人的問題。”
“人是社會活動的主體，也是美術作品的主要表現對象。”3、通過多媒體出示多幅中外有關人體的繪畫作品，教師并簡單講解。4、教師引導“這些作品中的人物都十分完美，那么人體為什么這么完美呢？”5、“人體之所以完美是因為人體的各部分都是按照和諧對稱和嚴格的結構、比例關系組合而成的” 師生問好
二、講授新課自主探究、互動交流 1、出示人體圖片，讓學生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？2、教師對學生的答案進行點評，總結出正確的人體結構。
人體的基本結構：
頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結構圖示）
學生觀察、討論并總結答案。
觀看人體結構圖示
通過觀察、討論、總結培養學生選擇信息和自主學習的方法。
二、講授新課自主探究、互動交流 3、教師口述問題：
（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？
（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？
（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？以人頭的高為一個單位（讓學生猜測，教師引導。）4、教師出示測量題目：
（1）、人站著的身高有幾個頭高？
（2）、人的軀干有幾個頭高？
（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？(學生分組測量，記錄)5、教師與學生共同分析測量結果，總結出正確結果。
（1）、人站著的身高有7.5個頭高。
（2）、人的軀干有2.5個頭高。
（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。通過實際測量、記錄鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中獲得知識6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學生觀察兩者的體形的差異？學生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察 。7、教師與學生共同分析觀察討論結果，總結出正確結果。
（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。
（2）、成年女人體腰細頸細，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。 學生回答
三、創作展示、拓展升華 1、上面我們學習了人體的結構、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現。（出示人物速寫圖片）2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：
（1）、大致確定人體的基本結構與比例關系。
（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結構和基本形體。 學生欣賞圖片，教師講解。 通過欣賞提高學生的學習興趣 （3）、進一步深入描繪，直自完成。3、教師引導學生臨摹課文插圖4、教師示范并講解速寫的有關技法技巧5、教師指導學生分組進行人物速寫練習（寫生） 學生進行速寫練習四、鞏固新知、激勵點評 1、教師對學生作品進行點評2、鞏固新知：
（1）、人體可以分哪些基本結構？
（2）、身體各部分之間的比例？
（3）、說一說成年男女體形的差異？ 學生針對教師點評對作品修改
五、作業 運用所學的人體結構和比例的知識，用鉛筆為同學畫一幅全身立姿像。
人體的結構與比例 篇2
學科: 美術
年級: 六年級
設計教師: 張峰
課題 :人體的結構與比例
課型 :新授 繪畫課
設計模式 :“激趣—自主—創新實踐”教學模式
教學目標 :
1、知識目標：
通過本節課的學習，使學生了解人體的基本結構；身體各部分之間的 比例；成年男女體形的差異。
2、能力目標：
通過本節課的學習，培養學生的探索、實踐、創新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學生的人物速寫能力。
3、態度情感價值觀：
通過本節課的學習，提高學生的學習美術的興趣，通過了解人體的完美，感化學生的情感世界，陶冶情操，讓學生在完美中感受現實世界。
教學分析
1、教材地位與作用：
本節課為繪畫課，根據新課程標準的要求，美術課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術美凈化靈魂和審美、美術感受及繪畫能力的培養。本節課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節課中起輔助作用。
2、重點和難點：
重點：解人體的基本結構；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
鍛煉學生的人物速寫能力。
難點：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。
3、教學方法與手段：
以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結合，創造性參與活動的綜合形式結合教學，指導學生在參與測量實驗活動中獲得人體結構與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力，體現以學生的主體和教師的主導作用。
教學用具: 直尺、掛圖、鉛筆、橡皮
教學過程 :
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一. 創設問題情境、引發學生思考激發興趣
1、教師出示腦筋急轉彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”2、由學生的回答“人”導入 新課，“我們這節課就來研究一下有關人的問題。”
“人是社會活動的主體，也是美術作品的主要表現對象。”
3、通過多媒體出示多幅中外有關人體的繪畫作品，教師并簡單講解。
4、教師引導“這些作品中的人物都十分完美，那么人體為什么這么完美呢？”
5、“人體之所以完美是因為人體的各部分都是按照和諧對稱和嚴格的結構、比例關系組合而成的” 師生問好
二、講授新課自主探究、互動交流
1、出示人體圖片，讓學生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？
2、教師對學生的答案進行點評，總結出正確的人體結構。
人體的基本結構：
頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結構圖示）
學生觀察、討論并總結答案。
觀看人體結構圖示
通過觀察、討論、總結培養學生選擇信息和自主學習的方法。
二、講授新課自主探究、互動交流 3、教師口述問題：
（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？
（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？
（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？
以人頭的高為一個單位（讓學生猜測，教師引導。）
4、教師出示測量題目：
（1）、人站著的身高有幾個頭高？
（2）、人的軀干有幾個頭高？
（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？
(學生分組測量，記錄)
5、教師與學生共同分析測量結果，總結出正確結果。
（1）、人站著的身高有7.5個頭高。
（2）、人的軀干有2.5個頭高。
（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。
通過實際測量、記錄鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中獲得知識
6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學生觀察兩者的體形的差異？
學生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察 。
7、教師與學生共同分析觀察討論結果，總結出正確結果。
（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。
（2）、成年女人體腰細頸細，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。 學生回答
三、創作展示、拓展升華
1、上面我們學習了人體的結構、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現。 （出示人物速寫圖片）
2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：
（1）、大致確定人體的基本結構與比例關系。
（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結構和基本形體。 學生欣賞圖片，教師講解。 通過欣賞提高學生的學習興趣
（3）、進一步深入描繪，直自完成。
3、教師引導學生臨摹課文插圖
4、教師示范并講解速寫的有關技法技巧
5、教師指導學生分組進行人物速寫練習（寫生）
學生進行速寫練習
四、鞏固新知、激勵點評 1、教師對學生作品進行點評
2、鞏固新知：
（1）、人體可以分哪些基本結構？
（2）、身體各部分之間的比例？
（3）、說一說成年男女體形的差異？ 學生針對教師點評對作品修改
五、作業 運用所學的人體結構和比例的知識，用鉛筆為同學畫一幅全身立姿像。