比 例2
第二課時
【教學內容】解比例p46頁例2、3，練習九6—11�！窘虒W目標】進一步理解比例的基本性質，會應用比例的基本性質正確解比例�！窘虒W重點】正確解比例�！窘虒W過程】一、復習。1、什么叫比例？兩個比組成比例條件是什么？ 什么叫基本性質？ 2、根據比例的意義，在括號里填上合適的數。 8:2=24( ) —— = —— 二、新授。 1、揭題，講解什么叫“解比例”？ 2、教學例2。 ⑴出示例2，解比例：54:x=9:4 ⑵討論：怎樣解比例？能不能將比例轉化為解方程？⑶指名口述，并板書。3、教學例3。⑴出示例3：— = —⑵學生試做，指名板演。⑶評板演。（指出：未知數通常寫左邊）4、教學“試一試”。⑴出示：解比例 — : — = x : — ⑵學生試做，教師巡視，發現同法指名板演。⑶討論，評析各種解法。5、閱讀課本。三、鞏固。1、練一練。2、練習九8、9、11。 3、如果：5a=3b 那么：—= ——，—= —— 四、總結。 1、這節課學習了什么？ 2、怎樣解比例？ 五、作業。 1、練習九6、7、10 2、補：根據2×3=1.5×4列出比例。
第三課時
【教學內容】p49，比例尺的意義，p51。【教學目標】1、使學生了解比例尺的實際應用價值。2、理解比例尺的意義。3、掌握求比例尺的計算方法�！窘叹邷蕚洹渴澜绲貓D或中國地圖。【教學重點】比例尺的意義�！窘虒W程序】一、新授。⑴引導觀察地圖，問怎樣把實際畫在紙上的地圖？ ⑵什么叫比例尺？ 寫成比的形式。 圖上距離：實際距離=比例尺圖上距離或 ———— =比例尺 實際距離注意：為了計算簡便，通常把比例尺前項寫成1的比。2、出示例4。⑴讀題，分析條件、問題。⑵求比例尺要有哪兩個條件？（注意：單位名稱）⑶試解：10千米=1000000厘米 ——— = ——— 答：這幅圖的比例尺為———。注意點：⑴比例尺是不同的圖用不同的比例尺。⑵比較比例尺與米尺。比例尺是一個比（不帶單位）米尺是有單位，是測量工具。⑶求比例尺時，前后項的長度一定要比同級單位，一般把實際距離化成厘米。⑷比的前項一般化為“1”。二、鞏固練習。完成書p51頁練一練1。三、歸納小結。1、我們今天學會了什么？2、師指出：在實際生活中還有放大的比例尺。 四、作業。 1、書p52頁練習十1、4。 2、補充： 一只手表的零件直徑實際長是2毫米，畫在圖上的長是2厘米，比例尺是多少？ 3、把比例改寫等式：3:5=a:2 4、把等式改比例：4b=3a。 5、甲數的—等于乙數的—：甲:乙=（ ）:（ ）6、兩數相差7.5,甲數的—和乙數的—相等，甲數是（ ）。