一個數乘小數
“擴大了多少倍？”（10倍）教師用彩色粉筆畫從0.5到5的箭頭，并在箭頭上標明“擴大10倍”.“整數乘法的積是多少？”（675）教師板書：675 擴大10倍1 3 . 5 ────→ 1 3 5
擴大10倍
× 0 . 5 ────→ × 5
6 7 5教師：“新的積與原來的積相比有什么變化？”（把兩個因數看成整數，各擴大10倍.這樣乘出來的積就擴大了10×10＝100倍）“要求原來的積，該怎么辦？”（就要把新乘出來的積再縮小100倍.）教師用彩色粉筆畫從675到13.5×0.5豎式中積的箭頭，并在箭頭上標明“縮小100倍”.教師：“原來的積應該是多少？”（6.75）教師板書：6.75 擴大10倍
1 3 . 5 ────→ 1 3 5
擴大10倍
× 0 . 5 ────→ × 5
6 . 7 5 ←──── 6 7 5
縮小100倍（2）教學13.5×0.82的計算方法.可以仿照13.5×0.5的教學方法進行.如果班里學生的程度比較好，教學時可以不再寫出右面的整數乘法算式.但要注意最后積的寫法，應該先點小數點，然后再把小數末尾的0劃掉.3.總結小數乘法的計算法則.教師引導學生總結小數乘法的計算法則.可以提問：“同學們比較一下例1和例2，在有小數的乘法計算中，因數和積的小數位數有什么聯系？”讓學生適當討論，得出：因數的小數位數之和等于積的小數位數.教師：“同學們能總結一下小數乘法的計算法則嗎？”教師引導學生回憶例1和例2的計算過程.教師：“例1和例2都是先按照什么方法計算的？”（先按照整數乘法的計算方法計算）“算完以后，積的小數位數是怎樣確定的？”（因數的小數位數之和就是積的小數位數）“那么，小數乘法的計算法則可以怎樣概括呢？”先讓學生說一說，然后教師根據學生的回答，概括出教科書第86頁上的法則.讓學生看書上的法則，齊讀一遍.4.基本練習.做教科書第86頁法則下面的“做一做”.先讓學生獨立計算，教師巡視，了解學生掌握的情況.注意提醒學生怎樣判斷積里應該有幾位小數.集體訂正時，可以先讓學習比較好的學生說一說是怎樣計算的，然后，讓有錯誤的學生說一說為什么計算錯了，以提醒其他學生注意.三、鞏固練習1.做練習一的第5題.第（1）題，教師先問學生：“十分之三用小數表示是多少？”（0.3）“一半用小數表示是多少？”（0.5）然后讓學生獨立列式.第（2）題，學生獨立列式，教師巡視，集體訂正.對于學習有困難的學生要給予適當的幫助.2.做練習一的第6題.教師說明要求，學生獨立判斷.可以讓學生在判斷出積的小數位數之后，在每欄因數的下面寫出積的小數位數.集體訂正時，可以采用同座位的同學互相檢查的方式.對有錯誤的學生，要讓他們明白為什么錯了.3.做練習一的第7題的前兩道題.學生獨立計算，教師巡視，進行個別輔導，集體訂正.4.做練習一的第8題.教師說明要求，學生獨立填寫.集體訂正時，讓寫得比較快的學生說一說是怎樣想的.四、小結（略）五、作業練習一的第7題的后四道題，第9題.