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第三單元 觀察物體

第三單元 觀察物體

單元教學目標:
1、使學生經歷觀察的過程,讓學生認識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。
2、通過觀察實物,能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。
3、通過拼搭活動,培養學生的空間想像和推理能力。

第一課時
教學內容:教科書38頁例1、以不同角度觀察一個物體
教學目的:
1、通過觀察活動,使學生認識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。
2、培養學生構建簡單的空間想象力。
3、加強學生之間交流互助。
教學重點:能從不同方向觀察圖形,看到不同的形狀。
教學難點:辨認從不同面觀察到的簡單物體的形狀,幫助學生構建初步的空間想象力。
教具學具:長方體、正方體、球、圓柱、盒子、掛圖等。
教學過程:
一、導入新課
同學們,還記得《題西林壁》這首古詩嗎?同一座廬山,為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢?
這里,詩人是從不同的角度對廬山進行觀察。如果觀察藥箱又會有什么結果呢?今天,我們就來研究這個問題。(板書)
[巧妙利用語文詩歌順利導入了新課,體現了語數學科的有機整合。]
二、合作探究
將學生分為四至六人一小組,每小組一個鞋盒。將鞋盒放在課桌中央,讓學生觀察,并說說站在什么位置,看到了哪幾個面?
問:一次最多看到幾個面呢?
師:通過觀察,我們發現了至少能看到長方體的一個面,也可能看到兩個面,最多一次能看見三個不同的面,從不同方向觀察物體,看到的形狀是不同的,并且站在任一位置,不能同時看到長方體所有的面。
[在操作過程中應強調被觀察的物體應放在桌面上不動,是觀察者的方向發生改變。由于教學中強調不夠,所以有學生回答可以看到六個面。]
三、深入探討:
如果我們從正面、左面和上面進行觀察,又能出現什么呢?實踐出真知,我們現在就試試吧!
1、讓學生分別從正面、左面和上面進行觀察,并與小組內成員交流各個面都有什么?
注意事項:
(1)觀察時,視線要垂直于物體的表面。
(2)正面、左面和上面都是相對觀察者而言的。
2、出示例1的3張圖片,讓同學說一說這3個同學分別是從哪面看到的?在書上填一填,集體訂正。
師:同一個物體,從不同角度觀察,看到的形狀各不相同。
3、構建空間想象力
(1)師出示一個正方體要求生正面觀察,并想象畫出從左面,從上面,從右面觀察正方體的樣子。
(2)師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒,給學生從不同角度先進行初步觀察,再將牙膏盒橫對著學生,要求學生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對著學生,要求學生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。
四、鞏固練習:
1、p40第1題,連一連,巡禮指導個別學生,然后讓三名學生說說答案及理由,集體訂正。
2、讓學生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體,看看觀察到了什么形狀。組織學生相互交流。
師:同一方向觀察不同物體的立體圖形,得到的形狀也可能是相同的。
3、判斷:
(1)從不同方向觀察圖形,看到的形狀是相同的。( )
(2)觀察正方體,從不同角度觀察,最多可以看到4個面。( )
(3)從不同角度看一個球體,觀察到的形狀都是一樣的。( )

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