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五(上)3.2 觀察物體(二)

發布時間:2019-03-01

五(上)3.2 觀察物體(二)

教學內容:p39.例2及做一做.
教學目標:
1.讓學生觀察兩個簡單立體圖形組合的活動,學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
2.呈現一組圖形,讓學生判斷可能是觀察哪兩個物體的組合得到的,進一步發展學生的空間觀念。
3.聯系生活實際,使學生體會到數學知識來源于生活。
教學重點:讓學生觀察兩個簡單立體圖形組合的活動,學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
教學難點:呈現一組圖形,讓學生判斷可能是觀察哪兩個物體的組合得到的。
教學準備:球體、圓柱和多媒體課件
教學過程:
一、古詩導入 激發情趣
1、 學生齊誦《題西林壁》
師:上節課我們欣賞了古詩《題西林壁》,一起來背誦一遍。
師:一座廬山,為什么詩人看到的卻是“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”的景色呢?
2、其實,在我們的日常生活中也需要這樣,從不同的位置觀察一個物體,今天我們繼續來學習觀察物體。(板書:觀察物體)
二、觀察物體 探究新知
1、教學例2
①出示一個球體,讓學生從不同的位置觀察。
得出結論:不論從哪一個位置看球,都呈現一個平面圖形的圓。
②出示一個圓柱,讓學生從不同位置觀察。
得出結論:前面看是一個長方形,左面看也是一個長方形,上面看是一個圓。
③出示球和圓柱按照例2的擺法
讓學生從不同的位置觀察,看看分別看到了什么圖形?
從左往右看:(板書:左)
從上往下看:(板書:上)
從前往后看:(板書:前)
師:從右往左看(板書:右),你看到什么圖形?為什么只看到一個?(因為球被擋住了,所以只看到圓柱沒看到球)
從下面看(板書:下),你又看到了什么圖形?
從后面看(板書:后),你又看到了什么圖形?
小結:物體擺放的位置,當你從不同的位置觀察物體,就會看到不同的圖形。從前面看是一樣的,從上面和下面看也是一樣的,從左邊和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
2、 教學“做一做”
① 出示做一做的圖形
師:有可能是由哪兩個圖形組合得到的?
② 出示換個角度從上面觀察得到的圖形
師:有可能是由哪兩個圖形組合得到的?
③ 出示分別從上面,左面,前面觀察得到的一組圖形?
師:猜一猜有可能是由哪兩個圖形組合得到的?
三、練習鞏固
完成教科書第40頁練習八的第3題。
四、課堂小結
師:通過這節課的學習,你有什么收獲?
五、板書設計
觀察物體
(相 對)
左 → 右
上 → 下
前 → 后
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