五（上）3.2 觀察物體(二)
教學內容：p39.例2及做一做.教學目標：
1.讓學生觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
2.呈現一組圖形，讓學生判斷可能是觀察哪兩個物體的組合得到的，進一步發展學生的空間觀念。
3.聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。
教學重點：讓學生觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
教學難點：呈現一組圖形，讓學生判斷可能是觀察哪兩個物體的組合得到的。
教學準備：球體、圓柱和多媒體課件。
教學過程：
一、古詩導入 激發情趣
1、 學生齊誦《題西林壁》
師：上節課我們欣賞了古詩《題西林壁》，一起來背誦一遍。
師：一座廬山，為什么詩人看到的卻是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的景色呢？
2、其實，在我們的日常生活中也需要這樣，從不同的位置觀察一個物體，今天我們繼續來學習觀察物體。（板書：觀察物體）
二、觀察物體 探究新知
1、教學例2
①出示一個球體，讓學生從不同的位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。
②出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：前面看是一個長方形，左面看也是一個長方形，上面看是一個圓。
③出示球和圓柱按照例2的擺法
讓學生從不同的位置觀察，看看分別看到了什么圖形？
從左往右看：（板書：左）
從上往下看：（板書：上）
從前往后看：（板書：前）
師：從右往左看（板書：右），你看到什么圖形？為什么只看到一個？（因為球被擋住了，所以只看到圓柱沒看到球）
從下面看（板書：下），你又看到了什么圖形?
從后面看（板書：后），你又看到了什么圖形？
小結：物體擺放的位置，當你從不同的位置觀察物體，就會看到不同的圖形。從前面看是一樣的，從上面和下面看也是一樣的，從左邊和右邊看也是一樣的。說明前后、左右、上下的位置是相對的。
2、 教學“做一做”
① 出示做一做的圖形
師：有可能是由哪兩個圖形組合得到的？
② 出示換個角度從上面觀察得到的圖形
師：有可能是由哪兩個圖形組合得到的？
③ 出示分別從上面，左面，前面觀察得到的一組圖形？
師：猜一猜有可能是由哪兩個圖形組合得到的？
三、練習鞏固
完成教科書第40頁練習八的第3題。
四、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、板書設計
觀察物體
（相 對）
左 → 右
上 → 下
前 → 后