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找規律(第一課時)(五年級上冊)

發布時間:2019-03-01

找規律(第一課時)(五年級上冊)

找規律(第一課時)(五年級上冊)
趙莊中心小學:王景俠
教學目標:
1、 使學生結合具體情境,探索并發現簡單周期現象中的排列規律,能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、 使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
3、 使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系,獲得成功的體驗。
教學重難點:讓學生探索和發現規律的過程,體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程
一、觀察發現,引發規律
今天我們先來做個游戲,老師這里有兩組電話號碼:13912341234 15867826568(粘貼到黑板上)現在我們來比賽一下,女生記第一組,男生記第二組,比賽哪組記的快!女生記的快,為什么呢?男生認為女生的號碼容易記,為什么呢?有規律。有什么規律呢?同學們觀察的非常仔細,其實像這樣有規律的排列現象在我們身邊還有很多,今天我們就一起來學習“找規律”
揭題:今天我們一起學習找規律。(板書課題)
二、創設情境,探索規律
1、“我們再一起做個游戲,我來做你觀察。發現了什么規律的時候,你就喊停,我就停。”
教師在黑板上畫了1個藍色的氣球,接著在藍色的氣球后面畫了1個紅色的氣球,接著又畫了1個藍色的氣球,再接著畫1個紅的氣球……,(看情況定)
老師(以驚奇的聲音)問道:“可以停了,你們發現規律了?”
“發現了!”“先不說,我來問問好不好,
找學生回答,你來說,我再往下畫,是什么顏色的氣球?”……  
老師再問:“再往下畫,什么顏色?” …… 
問全班:“如果按你們心里所想的規律,能畫完嗎?”……     
你能用語言來描述一下你發現的規律嗎?”   
“1藍色和1紅色的是一組。”(教師板書:氣球:每組2個:藍、紅)
(幫大家梳理了一下藍、紅氣球所表現的規律:每2個氣球一組,藍的在前,紅的在后,一直這樣反復。)
老師這兒還藏著一個問題,想挑戰嗎?”……
老師(放慢語速):“如果照這樣畫,第十五個氣球是什么顏色的?”   
2、 (小組討論)
預設:(1)我是畫的(畫圖的策略)“你畫了--15--個圓”
(2)我是數的(列舉的策略)“奇數是藍花,偶數是紅花)老師再請這個女生重復她的意見,他拿起粉筆,在剛才的“紅藍氣球”上按照女生的描述詳細標示。
(3)我用的是除法(計算的策略)(每一個數字表示的意思):“兩個汽球為一組,15除以2等于7余1,往后推一個就是紅色……”
師:“還剩一個,我就關注這剩下的一個,全班同學思考,剩下的這個在第幾組?”…… 第八組 
老師再追問:“剩下的這個氣球是第八組的第幾個氣球?”…… 第一個 
“每一組第一個氣球都是什么顏色?”…… 紅色   
“所以我們知道每組第一個氣球都是紅色,那么余一個的氣球肯定也是什么顏色?” ……紅色
師:現在有3種方法判斷第15個氣球是什么顏色這道規律題了,你喜歡哪種方法?……
師:“剛才這個問題很簡單,就兩個氣、球,反復來去,你們有沒有興趣嘗試更難的?”
三、運用規律,解決問題
1、那好請同學們打開課本59頁請看最上面的彩燈圖片。
請同學們認真仔細的觀察圖片,那發現了什么規律?……
(教師板書:彩燈:每組3盞:紅、紫、綠)
2頁,當前第112
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