找規律（第一課時）（五年級上冊）
找規律（第一課時）（五年級上冊）趙莊中心小學：王景俠
教學目標：
1、 使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、 使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
3、 使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。
教學重難點：讓學生探索和發現規律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程
一、觀察發現，引發規律
今天我們先來做個游戲，老師這里有兩組電話號碼：13912341234 15867826568（粘貼到黑板上）現在我們來比賽一下，女生記第一組，男生記第二組，比賽哪組記的快！女生記的快，為什么呢？男生認為女生的號碼容易記，為什么呢？有規律。有什么規律呢？同學們觀察的非常仔細，其實像這樣有規律的排列現象在我們身邊還有很多，今天我們就一起來學習“找規律”
揭題：今天我們一起學習找規律。（板書課題）
二、創設情境，探索規律
1、“我們再一起做個游戲，我來做你觀察。發現了什么規律的時候，你就喊停，我就停。”
教師在黑板上畫了1個藍色的氣球，接著在藍色的氣球后面畫了1個紅色的氣球，接著又畫了1個藍色的氣球，再接著畫1個紅的氣球……，（看情況定）
老師（以驚奇的聲音）問道：“可以停了，你們發現規律了？”
“發現了！”“先不說，我來問問好不好，
找學生回答，你來說，我再往下畫，是什么顏色的氣球？”……
老師再問：“再往下畫，什么顏色？” ……
問全班：“如果按你們心里所想的規律，能畫完嗎？”……
你能用語言來描述一下你發現的規律嗎？”
“1藍色和1紅色的是一組。”（教師板書：氣球：每組2個：藍、紅）
（幫大家梳理了一下藍、紅氣球所表現的規律：每2個氣球一組，藍的在前，紅的在后，一直這樣反復。）
老師這兒還藏著一個問題，想挑戰嗎？”……
老師（放慢語速）：“如果照這樣畫，第十五個氣球是什么顏色的？”
2、 （小組討論）
預設：（1）我是畫的（畫圖的策略）“你畫了--15--個圓”
（2）我是數的（列舉的策略）“奇數是藍花，偶數是紅花）老師再請這個女生重復她的意見，他拿起粉筆，在剛才的“紅藍氣球”上按照女生的描述詳細標示。
（3）我用的是除法（計算的策略）（每一個數字表示的意思）：“兩個汽球為一組，15除以2等于7余1，往后推一個就是紅色……”
師：“還剩一個，我就關注這剩下的一個，全班同學思考，剩下的這個在第幾組？”…… 第八組
老師再追問：“剩下的這個氣球是第八組的第幾個氣球？”…… 第一個
“每一組第一個氣球都是什么顏色？”…… 紅色
“所以我們知道每組第一個氣球都是紅色，那么余一個的氣球肯定也是什么顏色？” ……紅色
師：現在有3種方法判斷第15個氣球是什么顏色這道規律題了，你喜歡哪種方法？……
師：“剛才這個問題很簡單，就兩個氣、球，反復來去，你們有沒有興趣嘗試更難的？”
三、運用規律，解決問題
1、那好請同學們打開課本59頁請看最上面的彩燈圖片。
請同學們認真仔細的觀察圖片，那發現了什么規律？……
（教師板書：彩燈：每組3盞：紅、紫、綠）