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找規(guī)律(圖形)

找規(guī)律(圖形)

教學(xué)目標(biāo) 

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2.在教學(xué)過程 中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3.合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第88頁~89頁。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

1.設(shè)情引課。

師:你們知道嗎,快要過年了,喜歡過六一節(jié)嗎?小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼六一節(jié),他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。(電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室。)

師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來,小朋友,你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢?為什么呢?

2.學(xué)生討論。

以四人小組為單位,請(qǐng)小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。

3.匯報(bào)結(jié)果。

請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。

生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來很整齊。

生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突ǎ∑旌托∑欤矣X得這樣的好。

生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

師:大家有各種不同的意見,那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種。剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,像小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

4.引入生活。

師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的(隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片)。比如,樹枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

5.揭示課題。

師:看來規(guī)律的用處非常大,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.觀察主題圖。

師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

3.匯報(bào)結(jié)果。

(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形。)

學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

(如:學(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

師:誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚(gè)為一組的。

師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一紅、一紫一紅重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一紅、一紫一紅逐個(gè)閃動(dòng)。)

4.同桌說說。

四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說說它們的排列規(guī)律。

連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

1.涂一涂

由四人小組長給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來)。

學(xué)生獨(dú)立表演。

同桌兩人從中任選一組。

3.生活中的規(guī)律。

a.找一找。

師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

b.幫幫她。師:下面這件是小免子洋洋準(zhǔn)備參加參加六一節(jié)聯(lián)歡會(huì)的衣服,你能幫助洋洋把這件衣服上的花紋按原來的規(guī)律設(shè)計(jì)完嗎。看看什么地方還沒有做好,你能把它做好嗎?

學(xué)生積極性很高,在圖上設(shè)計(jì)并用彩筆涂色。

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