找規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程數(shù)學(xué)第二冊88-89頁
教學(xué)目標 ：
1. 通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2. 通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，教養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3. 學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準備：課件、涂色卡、學(xué)具。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.實物拉出兩串紙花，每串只有兩種顏色，一串有規(guī)律，另一串沒有規(guī)律。請學(xué)生猜猜兩串花的顏色。
引導(dǎo)比較：哪一串猜對得多一些？為什么？
2.剛才我們看到這串花的顏色搭配有一定的順序的，所以容易猜中，像這樣按一定的順序排列的事物，我們就說他的排列是有規(guī)律的，在我們的生活中，還有許多這樣的事物，他們在裝扮著我們的生活。今天這節(jié)課，咱們就一起來找一找這些事物的規(guī)律。（板書課題：）
二.引導(dǎo)探索，尋
（一） 教學(xué)主題圖
1. 三年級的同學(xué)正在舉行班會課，他們把教師打扮的漂漂亮亮，大家看，圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？我們一起來找一找。
2.課件出示主題圖
（學(xué)生小組合作，代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，點擊畫面）
彩旗排列的規(guī)律。（彩旗三面一組，按紅、綠、黃交替出現(xiàn)，第一面和最后一面沒有顏色。）
燈籠圖的規(guī)律。（兩個一組，按圓形和三角形交替出現(xiàn)，后面一組是怎樣的？）
小朋友的隊伍的規(guī)律（一男一女，還有衣服的顏色）
彩花的規(guī)律（藍紅紅，三朵一組，問第7和第9、第10多是什么顏色？學(xué)生同桌互相輕輕地說一說，然后老師問，全班學(xué)生同時回答。）
最后一排的燈籠沒有規(guī)律。
小結(jié)：剛才，我們通過仔細觀察，找到了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在我們再看一些圖形，看看他們有什么規(guī)律。
（二） 變化中的規(guī)律。
1. 小朋友真棒，為了獎勵你們，我們一起來聽一段音樂。（播放課件，學(xué)生跟著節(jié)奏做自己喜歡的動作。再聽三拍子的動作。）
2. 你們表演的動作真好看，可見，聲音和動作也可以有規(guī)律地進行。現(xiàn)在，我們再來欣賞。
3. 看課件（1）依次少1的變化規(guī)律等，（2）星星閃爍的規(guī)律和愛星閃爍的規(guī)律）
三.動手操作、鞏固發(fā)展
1.接著擺，完成例題2、3。
獨立完成，再請學(xué)生上來在實物投影上擺一擺。
2.擺一擺、猜一猜。
a.擺一擺（設(shè)計規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、 ”）。
師：我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來。
b.猜一猜。
師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們找到了這么多不同的規(guī)律，可見，規(guī)律就在我們的身邊，現(xiàn)在，我們來找一找。
四.聯(lián)系生活、運用規(guī)律
1.聯(lián)系生活。
（1）師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。
（衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線……也是有規(guī)律的。）
（2）師：生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。
（課件顯示：生活中的規(guī)律。教師講述：馬路上的地磚把我們的大街打扮得更漂亮，窗戶一排排是這樣的整齊、美觀，一紅一綠的花草把杭州裝點得更美麗，紅綠燈在閃爍，告訴我們紅燈停，綠燈行，小朋友從小要自覺遵守交通規(guī)則，爭做文明的小市民。））
2.用數(shù)學(xué)解決實際問題。
師：在生活中，規(guī)律的用處真不少！運用規(guī)律，可以設(shè)計很多漂亮的東西。那么，讓我們用今天學(xué)到的規(guī)律的知識設(shè)計一下黑板的四周，看哪些同學(xué)能在很短的時間內(nèi)設(shè)計的有規(guī)律又很漂亮。
全課結(jié)束