找規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容:人教版新課程數(shù)學(xué)第二冊88-89頁
教學(xué)目標 :
1. 通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2. 通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動,教養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3. 學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準備:課件、涂色卡、學(xué)具。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.實物拉出兩串紙花,每串只有兩種顏色,一串有規(guī)律,另一串沒有規(guī)律。請學(xué)生猜猜兩串花的顏色。
引導(dǎo)比較:哪一串猜對得多一些?為什么?
2.剛才我們看到這串花的顏色搭配有一定的順序的,所以容易猜中,像這樣按一定的順序排列的事物,我們就說他的排列是有規(guī)律的,在我們的生活中,還有許多這樣的事物,他們在裝扮著我們的生活。今天這節(jié)課,咱們就一起來找一找這些事物的規(guī)律。(板書課題:)
二.引導(dǎo)探索,尋
(一) 教學(xué)主題圖
1. 三年級的同學(xué)正在舉行班會課,他們把教師打扮的漂漂亮亮,大家看,圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?我們一起來找一找。
2.課件出示主題圖
(學(xué)生小組合作,代表發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,點擊畫面)
彩旗排列的規(guī)律。(彩旗三面一組,按紅、綠、黃交替出現(xiàn),第一面和最后一面沒有顏色。)
燈籠圖的規(guī)律。(兩個一組,按圓形和三角形交替出現(xiàn),后面一組是怎樣的?)
小朋友的隊伍的規(guī)律(一男一女,還有衣服的顏色)
彩花的規(guī)律(藍紅紅,三朵一組,問第7和第9、第10多是什么顏色?學(xué)生同桌互相輕輕地說一說,然后老師問,全班學(xué)生同時回答。)
最后一排的燈籠沒有規(guī)律。
小結(jié):剛才,我們通過仔細觀察,找到了這么多的規(guī)律,現(xiàn)在我們再看一些圖形,看看他們有什么規(guī)律。
(二) 變化中的規(guī)律。
1. 小朋友真棒,為了獎勵你們,我們一起來聽一段音樂。(播放課件,學(xué)生跟著節(jié)奏做自己喜歡的動作。再聽三拍子的動作。)
2. 你們表演的動作真好看,可見,聲音和動作也可以有規(guī)律地進行。現(xiàn)在,我們再來欣賞。
3. 看課件(1)依次少1的變化規(guī)律等,(2)星星閃爍的規(guī)律和愛星閃爍的規(guī)律)
三.動手操作、鞏固發(fā)展
1.接著擺,完成例題2、3。
獨立完成,再請學(xué)生上來在實物投影上擺一擺。
2.擺一擺、猜一猜。
a.擺一擺(設(shè)計規(guī)律,擺學(xué)具“○、△、 ”)。
師:我們已經(jīng)認識了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來。
b.猜一猜。
師:小朋友真會創(chuàng)造,別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜。
小結(jié):剛才,同學(xué)們找到了這么多不同的規(guī)律,可見,規(guī)律就在我們的身邊,現(xiàn)在,我們來找一找。
四.聯(lián)系生活、運用規(guī)律
1.聯(lián)系生活。
(1)師:在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說。
(衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線……也是有規(guī)律的。)
(2)師:生活中還有許多有規(guī)律的事物,我們一起看一看。
(課件顯示:生活中的規(guī)律。教師講述:馬路上的地磚把我們的大街打扮得更漂亮,窗戶一排排是這樣的整齊、美觀,一紅一綠的花草把杭州裝點得更美麗,紅綠燈在閃爍,告訴我們紅燈停,綠燈行,小朋友從小要自覺遵守交通規(guī)則,爭做文明的小市民。))
2.用數(shù)學(xué)解決實際問題。
師:在生活中,規(guī)律的用處真不少!運用規(guī)律,可以設(shè)計很多漂亮的東西。那么,讓我們用今天學(xué)到的規(guī)律的知識設(shè)計一下黑板的四周,看哪些同學(xué)能在很短的時間內(nèi)設(shè)計的有規(guī)律又很漂亮。
全課結(jié)束