找規(guī)律(新課標二下)
[教學內(nèi)容]人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第115～116頁。 [教學目標]通過看一看、擺一擺、猜一猜發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和邏輯推理能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含有數(shù)學的知識。 [教學重點]找出圖形排列的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 [教具準備]表格，學具，星星，動物圖片，水果圖片及電腦，課件。 [教學過程]一、創(chuàng)設(shè)情境1.師：同學們，一年級我們學過“找規(guī)律”，現(xiàn)在，美術(shù)老師想給教室的墻面設(shè)計一個有規(guī)律的圖案，選出了四種瓷磚（黑板出示瓷磚圖案）師：請同學們拿出小表格，把這4種圖案的瓷磚有規(guī)律地放人表格里，正好擺滿表格。 2.師：大家都設(shè)計好了，老師這里也有幾個同學設(shè)計的圖案。 （課件出示4幅圖，前3幅是簡單的排列規(guī)律，最后一幅是教科書第115頁的主題圖中的墻面）師：同桌之間互相說說，你從這4幅圖案中找到了什么規(guī)律？你們認為哪幅圖案設(shè)計得最有創(chuàng)意？生：第4幅圖設(shè)計得最復雜。師：好，那我們就一起來找找這幅圖的規(guī)律。二、尋找規(guī)律1.課件出示放大的主題圖──墻面。師：請看，圖案的第一行瓷磚的順序是1號、2號、3號、4號，第二行是2號、3號、4號、1號，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)第一行的1號在第二行變成了最后一個，其他的順序不變。師：好，請你們仔細觀察第二行和第三行；第三行和第四行，它們之間又藏有什么小秘密，4人小組說說，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（小組討論，各抒己見。）生1：每種瓷磚都有4個。生2：每一行4種瓷磚都出現(xiàn)一次。生3：每一行的第一個瓷磚到了第二行就移動到最后一個。生4：從左到右看和從上到下看都一樣，豎著看每一列的第一個到了第二列就移動到最后一個。2.看一看、找一找。（課件出示表格）師：4人小組說說，最后兩行的小動物按什么規(guī)律排隊呢？ （學生說，教師點擊出示后兩行的動物排列順序）豬蛇狗兔蛇狗兔豬 三、鞏固練習1.擺一擺。師：每一桌同學都有一袋圖案或動物頭像，請按照剛才我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在課桌上擺一擺，注意，要同桌合作，一人擺一行，開始。 師：擺好的同桌可以互相參觀其他同桌的作品，說說有什么規(guī)律。（學生互相說其他同桌是按什么規(guī)律來擺的。）2.比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）黑板同時出示教科書第116頁的例1和“做一做”。____________師：老師這里也有兩組圖形的排列，請仔細觀察，比較一下，這兩組圖形的排列規(guī)律一樣嗎？它們之間有什么秘密？4人小組說說，如果接著往下擺，該怎樣擺？（學生討論）師：誰上來擺一擺？指名學生上黑板按規(guī)律貼圖形。四、用數(shù)學解決實際問題1.師：同學們，大顯身手的時候到了，現(xiàn)在，我們就來為美術(shù)室設(shè)計一組墻面，以4人小組為單位，每個小組都有4張表格。本組組員的圖形都相同，先4人小組討論選出一種排列規(guī)律，然后本組的組員都按這個規(guī)律各自把圖形貼人表格，最后，再把 4張表格合起來，組成一個大表格，現(xiàn)在開始。2.學生合作完成，展示作品，設(shè)計出的圖案規(guī)律不定。