我學會了嗎?
課 型
復習課
教
學
目
標
1、學生結合具體情境,進行連續進位、退位的三位數加減三位數的計算,并進行加減法的估算,進一步領會加減法估算的基本方法,增強估算意識。 2、能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題,培養初步的分析綜合能力。 3、 經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程,獲得解決問題的樂趣。重
點
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題難
點
能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題教具準備
學生搜集有關動物的身體、種群、數量等方面的數據。教學方法
教 學 過 程
復 備
一、創設情境,激發興趣談話:同學們你們喜歡小動物嗎?(喜歡)那你了解動物嗎?(學生表現出疑惑)今天老師就帶領同學們到動物園去,認識和了解一些動物朋友,好嗎?(好)二、探索求知,交流合作 1、觀察圖畫、搜集信息教師出示情境圖:同學們看動物園里都有哪些動物?通過圖畫你能得到哪些數學信息?(學生舉手回答,教師根據學生的回答呈現出數學信息)地球上最大的鳥——鴕鳥身高203厘米世界上最小的鳥——蜂鳥比鴕鳥矮198厘米東北虎體長245厘米,尾長68厘米獵豹的體長135厘米,尾長61厘米斑馬高148厘米長頸鹿比斑馬高196厘米 2、根據信息、提出問題師:根據這些數學信息你能提出什么數學問題?(小組內討論)學生提問題,教師板書:學生可能提出的問題有:蜂鳥的身高是多少厘米?老虎的身長是多少厘米?獵豹的身長是多少厘米?長頸鹿高多少厘米?長頸鹿比鴕鳥高多少厘米?老虎比獵豹的身長長多少厘米? …… 3、分析問題,解決問題同學們可真棒,提出了這么多的數學問題,要解決長頸鹿的身高是多少厘米,要用到哪兩個數學信息?(斑馬高148厘米和長頸鹿比斑馬高196厘米)你能用什么方法來解決這個問題?學生可以用以下方法解決問題:口算、用計數器撥、進行估算、列式進行計算。 學生在回答的同時要說清楚具體的方法(如怎樣估算;怎樣列式,為什么這樣列式等)全班同時豎式計算,指一名同學板書。計算完后討論:我們在計算這道題時應注意什么問題?(學生根據前面做題情況進行總結) 4、小組內選取問題探究解決用剛才解決問題的方法以小組為單位,選取兩個你們喜歡的問題,在小組內解決。(學生在小組內分工合作,選取不同的方法解決問題。教師巡視,個別輔導。)學生匯報小組內學習成果。指名到臺前,提出自己的問題,并說明解題思路。三、拓展延伸,自主探究談話:同學們,我們再去看看其他的動物吧。課前你們都了解了哪些有關小動物的信息?(學生舉手回答,教師在黑板上把學生提供的信息進行簡單的板書)你能獨立根據這些信息提出一個數學問題并解決這個問題嗎?學生選取自己感興趣的問題來解決。(教師巡視指導個別學生)學生匯報自己提出的問題和解決的方法,其他同學給予判斷和評價。四、拓展練習 1、連一連 900 867 925 157+768 576+324 245+622 2、的作業都對了嗎?不對的請你改過來,再用豎式算一算。 389+ 314≈700 800-239≈500 624+268 ≈900 606-259≈200 五、小結談話:今天這節課你有什么收獲?同學們這節課表現得非常好,解決了這么多的數學問題。在我們周圍還存在著大量的數學信息,只要同學們留心就會發現和解決許多有趣的數學問題。