找規律
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第88至89頁的例1到例3，練習十六的第1題。
教學目標：
1.通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學具的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。
3.使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規律的美和創造的快樂，增強學習數學的興趣。
教學重點：學生通過實踐活動能發現事物的規律。
教學難點：學生能自己創造出有規律的排列。
課前談話：
上課之前，先貼上老師為同學們準備的獎品小星星吧。
老師貼兩顆星星。什么顏色的？（黃色、藍色。）
你猜老師接著會貼什么顏色的星星？（生猜師貼）你猜對了嗎？
再猜我會貼兩顆什么顏色的星星？（生猜師貼）猜對了嗎？
你認為現在我會貼兩顆什么顏色的星星？先貼哪顆？
好了，老師還貼上一盒子星星，獎給善于思考、積極發言、認真傾聽和學習快樂的同學，希望通過我們的共同努力，每個小組每個同學都能得到星星，你們有信心嗎？（有）
倒出信封里的學習材料，放在桌子上。
教學過程：
一、利用游戲，感知規律
1.不急著上課，咱們先來玩個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓
動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩
誰能接？ 他接得對嗎？ 好，再來一組動作。
（2）口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右
動作：在相應的位置擊掌兩次。
誰來接？ 一起接一次？
2.好，都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？
對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規律。（板書：“規律”。齊讀規律2字）這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。（板書課題：找規律）
二、引導探究，認識規律
1.師：“六一”兒童節快到了，學校準備這樣布置會場，一起來看看吧。
2.課件出示主題圖。
仔細觀察，說說你看到了什么？又發現了什么？
生說。
（1）課件逐步出示彩旗圖。
首先來研究彩旗圖中的規律。
a.猜一猜這面旗會是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。
都猜是黃色？看看對不對。
（點擊鼠標，出現黃旗）。猜得真準！你們是怎么想的？
生：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。
b.如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？
為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規律就看得特別清楚了。）
（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。
師：彩旗的規律我們已經找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。
（學生思考、交流。）
師：下一朵花是什么顏色的？舉起你的發現。下一個燈籠呢？
生1：彩花是按綠花、紅花、黃花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。
生2：燈籠是按紫、金黃、金黃這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。
該怎么分組呢？
（根據學生的回答，隨機點擊，出現正確分組。）
三、智力闖關，應用規律
同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規律，接下來的“智力闖關”中也藏著規律，你能發現嗎？橫線上應該填什么？