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找規律

找規律

一、教學內容:

二、教學目標 :

⒈通過物品的有序排列,使學生在觀察、操作等活動中初步認識顏色,圖形、物品的排列規律,會根據規律指出下一種顏色、物品及圖形。

⒉通過涂色、擺學具、布置教室等活動,培養學生初步觀察、推理和動手操作等能力,提高學生合作交流與創新意識。

三、教學重點、難點:

重點:⒈通過涂色找出顏色的交替規律。

⒉通過操作找出圖形的排列規律,加深對圖形排列規律的認識。

難點:通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規律。

四、教具、學具的準備:

教師準備彩旗和五角星,學生準備塑料片。

五、教學過程 :

㈠創設情境,激情引入。

師事先布置好教室,掛上彩旗和五角星。

導語 :小朋友們最喜歡過什么節日啊?

生:新年、圣誕節、“六一”兒童節……

師:“六一”兒童節是我們小朋友自己的節日,馬上就要到了,我們班準備開聯歡會慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室,你們學得好看嗎?(……)為什么你們會覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的啊?(……)它們都是按照一定的順序來掛的,是有規律的,今天我們就來學習。(板書——)

㈡引導探索,認識規律

⒈師指著彩旗:老師的彩旗還沒掛完,要在這最后再掛上一面,你們猜猜,會是什么顏色?

⒉生猜中顏色(黃色)。

⒊師:為什么你們都猜黃色呢?

生:因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

⒋師:說的真好,彩旗的規律你們找到了,誰來猜五角星的呢?老師下面將會掛上哪種顏色的五角星,說說你是怎樣想的。

⒌師:當然,光是老師一個人布置教室還不夠,老師還想請幾個同學幫幫忙,誰愿意啊?

從舉手的學生中一個小組選一個人,按照男、女的順序依次選,到第六組時,讓生猜師會選男生,還是女生。

⒍出示彩色卡片

師:看來同學們都會了,現在老師這里有一些彩色卡片,老師想在后面再補上兩塊,你能幫幫老師嗎?

生上臺操作,并說明理由。

7.師:老師的五角星是這樣設計的,如果讓你來設計,你的五角星又是怎樣的呢?

生做課本89頁涂五角星顏色的練習,強調顏色不限,但必須是有規律的。

涂好后,指明學生上臺展示,讓其他學生找出規律并評議。四人小組互相評議,看看是否都是有規律的涂色。

㈢動手操作,鞏固發展

⒈師:我們的學具盒里有著各種各樣的塑料片,小朋友們能不能自己創造新的規律?把它擺出來。

生動手操作,師巡視,并對有困難的學生適時引導。

⒉請兩名學生上臺在磁性黑板上進行操作,師指著一名學生的作品問:“他擺的有規律嗎?他的規律是什么呢?按照他擺的規律,下一個磁片會是什么?”

對另一名學生進行鼓勵:你能試著像老師剛才那樣提問題考大家嗎?

生提問題,其它人回答。

㈣聯系生活,運用規律

⒈拍手規律

師:我們的同學能夠自己創造出這么多規律,真是小小發明家,表揚自己一下(連續鼓掌表揚三次),你們發現了什么,剛才我們的掌聲有沒有規律?

生:有……

師:沒錯,我們是按慢慢快快快的規律拍手的,像拍手這樣你能設計一組有規律的動作出來嗎?小組討論一下,幾個人一起來設計。

請一名學生上臺展示,讓下面的學生找出其規律,然后帶動全班一起拍。

⒉聯系生生活

師:我們的生活中還有很多規律,你還看到哪些東西的排列是有規律的呢?

生舉例。

㈤小結

今天這節課,同學們的表現真不錯,不但會還會自己創造規律,老師真佩服你們,希望你們今后繼續努力,將來個個都能成為設計師。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

年級數學

 

 

 

 

 

 

 

 

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