找規律（五上）
教學內容：教科書第59頁~60頁例1，以及相應的“試一試”“練一練”，練習十第1~3題。
教學目標：
1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
3、使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，獲得成功的體驗。
教學重點：讓學生探索和發現規律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程
教學過程：
一、游戲激趣，初感規律
同學們，今天上課之前我們先來個“猜一猜“的游戲，看誰能一猜就中！
1、 （課件顯示）猜一猜，猜一猜（ ）里什么圖形？（生猜圓形）下一個？學生跟說……
……
師：咦，同學們猜得真準，誰來說說你是怎么想的呢？
2、猜一猜是什么顏色的磁鐵？
老師手里有綠色和紅色兩種顏色的磁鐵，請你猜一猜我第一次拿出來的是什么顏色的磁鐵？師出示第一次是紅色的，猜第二個是什么顏色？第三個呢？……
怎么一開始你們猜不準，現在都猜對了呢？說說理由。
小結揭題：同學們觀察的真仔細。原來啊圖形的排列，磁鐵的排列都有著一定的規律。像這樣有規律的排列現象在我們身邊還有很多，今天就讓我們帶著“火眼金睛“一起出發去找規律吧。[板書課題：找規律]
二、觀察場景，感知物體的有序排列
1、（課件出示教材例1場景圖）師：我們一起看這一幅圖，從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗）你還發現了什么？
2、師：那這些物體是隨意擺放的嗎？（不是）對，這些物體都是按照一定順序、一定規律擺放的。仔細觀察一下，從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？彩燈和彩旗呢？（同桌說一說）
3、全班交流三種物體的排列規律。（看著圖說）
（1）盆花顏色是藍紅藍紅……，2盆為一組依次出現的。
（2）彩燈顏色是紅紫綠，紅紫綠……3個為一組依次出現的。
（3）彩旗顏色是紅紅黃黃紅紅黃黃……4面為一組依次出現的。
三、自主探究，體會多樣的解題策略。（8`）
過渡語：你們觀察得特細致，說得很好，找到了他們排列的規律，也就找到了解決問題的金鑰匙。
1、首先我們先看盆花（點擊出示盆花小圖）初步提問：在圖中，我們能看到幾盆花？如果繼續照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？（藍色）第10盆花是什么顏色的？（紅色）
2、深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？能解決這個問題嗎？ [生先猜一猜]這僅僅是我們的猜測，猜測就一定正確嗎？還得驗證？還得有理由？能把你的解決過程畫在或寫在紙上嗎？
①提供足夠時空，先讓學生獨立思考，用自己喜歡的方法試著解決；
②待大多數學生形成初步的認識之后，再組織學生在小組里交流。
[教師注意每個小組交流情況，發現不同的策略，幫助有困難的學生，作適當調整。]
3、全班交流。
引導：同學們已經在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？[指名口答，根據學生回答師課件演示相關思考過程]
學生小組可能提出如下的想法。[隨生適當板書：畫圖 推想計算]