找規律(人教新課標二下)
教學內容： 義務教育課程標準數學（人教版）二年級下冊第115頁-116頁。教學目標：1.學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。2.培養學生的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。3.培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道事物排列的規律中隱含的數學知識。教學重點：幫助學生理解“有規律的排列”，引導學生發現圖形的簡單排列規律。教學難點：引導學生發現生活中圖形的簡單排列規律。教學設計思路：1.“看規律”，從教材情景圖導入，充分觀察，充分交流，充分評價。2.“識規律”，感悟圖形排列特征。(1)排隊游戲模仿規律,感受規律;（2）前到后，后前移（例題,擺水果圖）；（3）后到前，前后移（做一做）；3.“做規律”，用規律知識創造生活美。4.“賞規律”，感受有規律圖形的審美價值。教學過程：一、創設情景，導入新課師：小朋友們，在我們的生活中有很多有規律的事物。小雯和小婧兩位小朋友就用規律的知識布置了自己的房間。看！這就是小雯布置的房間。（電腦出示：小文的房間）提問：誰發現了房間中哪些事物的排列有規律？集體匯報，讓學生各抒己見。師：小朋友們觀察得真仔細，小婧看見小雯把房間布置地這么漂亮，他也布置了自己的房間.（電腦出示），我們一起到小婧做客?(好)你看！這就是小婧布置的墻面和地面，可是,這里有規律嗎？（生反應）今天這節課我們就來找規律。板書：找規律。二、引導探索，尋找規律1. 找墻面圖案的規律.師:墻面的圖案有規律嗎?如果有,有什么規律,先跟小組里的同學商量、討論一下。3分鐘后，誰來說？（1）學生自由發言說發現。(小組討論)（2）引導學生從三個方面說規律，注意語言表達清楚。 橫著看,豎著看,斜著看等。（3）課件演示規律，深化認識。(墻面的規律可以給予學生適當的引導)2.找地面圖案的規律。師：墻面的圖案有這樣的規律，那么地面的圖案呢？（出示課件）讓學生自由發言說發現。三、鞏固練習，加深認識1.剛才同學們通過觀察，找出了墻面和地面的規律，真棒！下面我們休息一會，來玩個游戲，用我們剛才學習的規律來玩一個排隊游戲，怎么樣？游戲玩法:五個學生為一組,五個人輪流做組長,負責下指令,其他四人按要求排隊。用abcd代表四個組員，組長下指令：讓b排第一，該怎樣排，組員按指令行動。（請一組示范后其他小組在組內活動）2.教學例1（第一關，擺一擺）。過渡：為了讓我們玩得開心，小婧為我們設計了一個過關游戲。有膽量挑戰嗎？（有�。┏鍪纠�1：◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __（1）請學生按規律，利用學具卡片擺出第四組圖形。（2）請學生說規律。（3）如果讓你接著擺出第五組，你會擺嗎？試試看！（4）在這五組中，你發現哪兩組是相同的。（師:經過了幾次變換，從第五組開始又重復了前面的排列，我們把這樣的排列叫做循環排列）3.擺水果圖。過渡：好客的小婧很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么？可是，他只擺了三組，你能根據規律擺出第四組水果圖嗎？ 剛才這兩道題,做對的舉手,哇,還真不少,順利攻下第一關。接下來我們來看第二關。4.畫一畫（第二關）。填寫書本115頁例1并完成115頁“做一做”做一做: ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ __ __ __