《找規(guī)律》

思路：設計以學生喜歡的“元旦聯歡會”為主線，通過“參觀聯歡會場”──“填入場券” ──“參加聯歡會節(jié)目”（節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內容組成的游戲活動）展開教學.

教學準備：

 學生：水彩筆，入場券，學具，頭飾（圖案），珠子（各25粒），賀卡（圖案）

教師：賀卡（大、小，圖案）學具，課件、入場券，手鏈，頭飾

教學目標 ：

1.      讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.      培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。

3.  使學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。

教學過程 ：

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入  

你們看，元旦快到了，同學們打算慶祝一下，開個聯歡會。老師帶你們到會場去看看！(屏幕出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞)

師：仔細觀察，你看到了什么？

生：有彩旗、燈籠和花朵。還有很多的小朋友在跳舞。

師： 這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？

生：不是，是有順序的。

教師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規(guī)律。（板書————找規(guī)律）

（二）引導探索，認識規(guī)律

（1）在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律？請小朋友們翻開書88頁看例1，分組討論：下一各應是什么？

（2）學生討論。以四人小組為單位，請小組長領導各小組進行討論，各自發(fā)表不同的意見。（3）匯報結果。

①    課件出示彩旗圖。師：首先我們來找一找彩旗的規(guī)律。

（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面是沒有顏色的。）

師：這面旗會是什么顏色？

生：是黃色的。

師：都猜是黃旗，（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色）猜得真準！你們是怎么想的？

生：因為彩旗是按紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

②課件出示彩花的排列圖

師：下面的這一朵花是什么顏色的？

  生：這一朵是綠色的。（根據學生的回答，隨機點擊鼠標）

師：你們是怎么發(fā)現的？誰能說說？

生：……

③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師：彩旗小花的規(guī)律我們找到了，那燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？誰愿意把你的發(fā)現向全班宣布？

   生：下一個燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。

（根據學生的回答，隨機點擊鼠標）

師：你是怎么想的。（生…）

  ④小結：剛才，同學們通過觀察，找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊伍排列的規(guī)律。

（一）活動中創(chuàng)造

1.      出示入場券。

現在老師準備帶你們去參加六一兒童聯歡會。你們想不想參加聯歡會啊？那就得出示聯歡會的入場券，你們看（出示入場券）這里有一張涂有顏色的入場券，可是還有很多圖形沒有涂上色。你只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯歡會。你們能找出規(guī)律給它們涂上顏色嗎/

(學生拿出課前發(fā)下的“入場券”，涂的涂，畫的畫。)

誰來當驗票員？(請一名學生上臺驗一驗另一學生的“入場券”)——同桌互相驗。

2.      參加聯歡會

（1）第一個游戲是“請你跟我做一做”

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動作，當我停下來的時候，大家就邊說“我就跟你這樣做”邊跟著往下做。

② 跟著一名學生做

 還有誰能想出跟老師不同的動作？

（注：要多重復幾次大家才能看得清楚。再來一次。你們能按照它的規(guī)律來拍手嗎？好，一起來。由你來發(fā)號司令。）

（2）第二個游戲是“請你跟我擺一擺”（設計規(guī)律，擺學具 “△、○、□”）

      ①跟著老師擺

我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家就把我接下去要擺的那個圖形一起說

出來，好嗎？

  ②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己動動手用學具來擺規(guī)律嗎？

（小組合作，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。）

③小組匯報。

  師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜 ，

猜對的有大獎！（生：愿意…）

 （請學生在實物投影儀展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎？，自己請同學回答，答對的老師給予獎勵。）

生1：他是按…

師：（指著一位學生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（可以）按照他的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？

師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？

生：從左往右看，下一個學具是什么？從右往左看，下一個學具又是什么呢？

   （學生自己動腦思考回答）

師：還有誰想上來展示作品？有這么多呀！那么四人小組互相猜一猜。

（3）第三個游戲是“發(fā)現生活中的規(guī)律”

師：我們只用這簡簡單單的三種學具就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，你們真能干。真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次）

師；你們發(fā)現了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？

生：有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

師：連聲音都有規(guī)律，在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律

生1：我身上的衣服…

生2：我家地板上的瓷磚…

生3：……

小結：生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西。聲音可以有規(guī)律，東西也可以有規(guī)律，動作也有規(guī)律。我也收集到一些有規(guī)律的圖片，大家想看看嗎？

（課件演示：欣賞有規(guī)律的圖片）

 （4）第四個游戲是“比比誰的手兒巧”

師：那么，讓我們用今天學到的知識一起來比比誰的手兒巧，好嗎？老師這里有頭飾，賀卡，珠子。兩人一組，選擇其中的一種創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。可是，我有一個問題，我們這個活動是小組活動，能不能大家一起搶東西呀！（不能）那應該是……（大家互相商量）

東西拿到手后，兩人要不要好好商量商量，討論一下，該怎樣來設計出規(guī)律呀！小組里自己討論自己決定要怎樣設計，對不對？

（小組里活動）

師：我們一起來互相欣賞一下，比比誰設計的好！（張貼在黑板上）

（學生互相參觀，相互說規(guī)律提建議。）

（五）總結中提高

聯歡會結束了，通過今天的聯歡會，大家有什么收獲嗎？