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《找規(guī)律》

《找規(guī)律》

思路:設計以學生喜歡的“元旦聯歡會”為主線,通過“參觀聯歡會場”──“填入場券” ──“參加聯歡會節(jié)目(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內容組成的游戲活動)展開教學.

教學準備:

 學生:水彩筆,入場券,學具,頭飾(圖案),珠子(各25粒),賀卡(圖案)

教師:賀卡(大、小,圖案)學具,課件、入場券,手鏈,頭飾

教學目標 

1.      讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.      培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學生合作交流的意識。

3.  使學生感受到數學就在身邊,對數學產生親切感。

教學過程 :

(一)創(chuàng)設情景,激趣導入  

你們看,元旦快到了,同學們打算慶祝一下,開個聯歡會。老師帶你們到會場去看看!(屏幕出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞)

師:仔細觀察,你看到了什么?

生:有彩旗、燈籠和花朵。還有很多的小朋友在跳舞。

師: 這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

生:不是,是有順序的。

教師指出:它們的擺放都有自己的規(guī)律,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習找規(guī)律。(板書————找規(guī)律)

(二)引導探索,認識規(guī)律

1)在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律?請小朋友們翻開書88頁看例1,分組討論:下一各應是什么?

2)學生討論。以四人小組為單位,請小組長領導各小組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。3)匯報結果。

    課件出示彩旗圖。師:首先我們來找一找彩旗的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替出現,最后一面是沒有顏色的。)

師:這面旗會是什么顏色?

生:是黃色的。

師:都猜是黃旗,(點擊鼠標,最后一面旗是變?yōu)辄S色)猜得真準!你們是怎么想的?

生:因為彩旗是按紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

②課件出示彩花的排列圖

師:下面的這一朵花是什么顏色的?

  生:這一朵是綠色的。(根據學生的回答,隨機點擊鼠標)

師:你們是怎么發(fā)現的?誰能說說?

生:……

③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

師:彩旗小花的規(guī)律我們找到了,那燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?誰愿意把你的發(fā)現向全班宣布?

   生:下一個燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。

(根據學生的回答,隨機點擊鼠標)

師:你是怎么想的。(生…)

  ④小結:剛才,同學們通過觀察,找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊伍排列的規(guī)律。

(一)活動中創(chuàng)造

1.      出示入場券。

現在老師準備帶你們去參加六一兒童聯歡會。你們想不想參加聯歡會啊?那就得出示聯歡會的入場券,你們看(出示入場券)這里有一張涂有顏色的入場券,可是還有很多圖形沒有涂上色。你只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯歡會。你們能找出規(guī)律給它們涂上顏色嗎/

(學生拿出課前發(fā)下的入場券,涂的涂,畫的畫。)

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

誰來當驗票員?(請一名學生上臺驗一驗另一學生的入場券”)——同桌互相驗。

2.      參加聯歡會

1)第一個游戲是請你跟我做一做

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動作,當我停下來的時候,大家就邊說“我就跟你這樣做”邊跟著往下做。

跟著一名學生做

 還有誰能想出跟老師不同的動作?

(注:要多重復幾次大家才能看得清楚。再來一次。你們能按照它的規(guī)律來拍手嗎?好,一起來。由你來發(fā)號司令。)

2)第二個游戲是請你跟我擺一擺(設計規(guī)律,擺學具 “△、○、□”)

      ①跟著老師擺

我在上面擺圖形,當我停下來的時候,大家就把我接下去要擺的那個圖形一起說

出來,好嗎?

  ②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己動動手用學具來擺規(guī)律嗎?

(小組合作,用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。)

③小組匯報。

  師:小朋友真會創(chuàng)造,別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜

猜對的有大獎!(生:愿意…)

 (請學生在實物投影儀展示作品,自己提問:“小朋友們,你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?,自己請同學回答,答對的老師給予獎勵。)

1:他是按…

師:(指著一位學生的作品問)老師想用你的作品給大家提個問題,可以嗎?(可以)按照他的規(guī)律,下一個學具會是什么呢?

師:誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢?

生:從左往右看,下一個學具是什么?從右往左看,下一個學具又是什么呢?

   (學生自己動腦思考回答)

師:還有誰想上來展示作品?有這么多呀!那么四人小組互相猜一猜。

3)第三個游戲是“發(fā)現生活中的規(guī)律”

師:我們只用這簡簡單單的三種學具就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律,你們真能干。真是小小發(fā)明家,表揚自己。(連續(xù)表揚三次)

師;你們發(fā)現了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?

生:有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

師:連聲音都有規(guī)律,在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律

1:我身上的衣服

2:我家地板上的瓷磚…

3:……

小結:生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西。聲音可以有規(guī)律,東西也可以有規(guī)律,動作也有規(guī)律。我也收集到一些有規(guī)律的圖片,大家想看看嗎?

(課件演示:欣賞有規(guī)律的圖片)

 4)第四個游戲是“比比誰的手兒巧”

師:那么,讓我們用今天學到的知識一起來比比誰的手兒巧,好嗎?老師這里有頭飾,賀卡,珠子。兩人一組,選擇其中的一種創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。可是,我有一個問題,我們這個活動是小組活動,能不能大家一起搶東西呀!(不能)那應該是……(大家互相商量)

東西拿到手后,兩人要不要好好商量商量,討論一下,該怎樣來設計出規(guī)律呀!小組里自己討論自己決定要怎樣設計,對不對?

(小組里活動)

師:我們一起來互相欣賞一下,比比誰設計的好!(張貼在黑板上)

(學生互相參觀,相互說規(guī)律提建議。)

(五)總結中提高

聯歡會結束了,通過今天的聯歡會,大家有什么收獲嗎?

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