圖畫應用題(一)

圖畫應用題(一)

教學內容

教科書36頁小兔圖、青蛙圖，36頁“做一做”，39頁練習七第15題。

教育目標

1.引導學生看懂圖意，知道先告訴了什么，又告訴了什么，求什么？以及括號和問號各表示什么？

2.學寫算式中的第二個加數或減數，知道相加或相減的得數寫在什么地方。

3.能正確計算，并知道算式中各部分表示什么。

4. 學生通過觀察圖畫，能看懂圖意。

5. 培養學生的語言表達能力，引導學生用三句完整的話表達圖意。

6. 培養學生善于觀察，勤于動腦的良好習慣，激發學生學習圖畫應用題的興趣。

教學重點

1.引導學生看懂圖意，知道括號和問號各表示什么。

2.引導學生會用三句話表達圖中先告訴什么，又告訴什么，求什么。

3.教學生學會填寫算式，正確解答。

教學難點 

青蛙圖“用哪個數減去跳到水中的2只？”

教具、學具準備

電腦軟件。

教學步驟 

一、鋪墊孕伏

1.  填空。

2

二、探究新知

1.導入  新課

現在請同學們看一幅特別有趣的圖畫。

2.出示小兔圖。

 (1)教師邊指導學生看圖，邊用生動的語言講述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔發現對面還有幾個小伙伴，就喊，“快來呀！這兒有很多磨菇”(出示右邊的只三小兔)數一數從右邊又跑來幾只小兔？(3只)(同時在外面畫一個圈)合起來一共有幾只小兔？”

(2)引導學生看圖說圖意，用三句完整的話說說圖中表示的意思。

(引導學生邊看邊說。)草地上原來有4只小兔，又跑來3只，現在草地上一共有幾只小兔？

(3)認識大括號和問號。

同學們知道，用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔？現在我們不畫圈，教你們認識一個符號。(在兩群小兔下面畫一個大括號再在括號下面寫“？”)這叫括號，表示把兩群小兔合起來，(做手勢)這叫問號，表示多少或幾。括號和問號的意思是把兩群小兔合起來求一共有多少只？

[反饋] 括號表示什么？合起來用手勢表示。問號表示什么？

(4)引導用三句完整的話說說圖中先告訴了什么？又告訴了什么？求什么？

(對口述有困難的學生加以引導，要求語言逐漸精練。)

(5)教寫算式。

原來有4只小兔，在算式中先寫上“4”，又跑來3只，把“3”寫在□里，把4只和3只合起來，求一共有多少只？用加法計算，在“4”和“ 3”的中間寫上“＋”.數一數4只加3只是幾只？(7只)把7寫在后面的“□”，4加3等于7，寫上“=”.我們平時寫算式時應按從左到右的順序，先寫4，寫上“＋”，寫上3，寫上“=”，最后寫上得數7.“4＋3=7”

 (6)看36頁小兔圖，把算式填寫完整，然后訂正。

(7)齊讀算式并說說算式中的4、3、7各表示什么？

3.出示青蛙圖。

(1)先出現荷葉上的7只青蛙，讓學生數一數，然后向右抽拉邊上的2只，(表示跳入水中的2只)讓學生說一說現在這幅圖表示什么意思？(荷葉上原來有7只青蛙，跳進水里2只，荷葉上剩下幾只青蛙？)

(2)引導學生說明圖意。

(3)教師在青蛙圖下面畫上括號，寫上7只，引導學生討論表示什么？括號下面寫上“7只”是先告訴了我們一共有7只青蛙，像這樣給出了數，就可以直接用，跳進水里的2只表示從哪里跳進水里？荷葉上還有青蛙是剩下的，寫上“？”表示要求的是跳進水中2只后還剩幾只？

(4)圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求什么？引導學生用三句話說一說。(先同桌互說，然后再對大家說)

(5)指導學生寫算式。

荷葉上有7只青蛙，寫上“7”，跳到水里2只，在□里寫上2，求還剩幾只，用減法計算。在7和□之間寫上“－”，為什么從7只里面減去2只？(引導學生明確是從7只里面游走了2只，求剩下幾只？所以從7里減去2，剩下5只，也就是等于“5”，寫上“=”，在□里寫上5.“7－2=5”

(6)齊讀算式，說說算式中各部分表示什么？

4.課堂練習

1.“做一做”圖1

先讓學生仔細看圖，說說圖中表達了什么意思？

提問，括號和“？號”各表示什么？圖中告訴了什么？又告訴了什么？求什么？引導學生用三句完整的話表述出來。指名在黑板上填寫算式。其他在書上寫，集體訂正。

2.“做一做”圖2

學生看題后，在小組內用三句完整的話說圖意，然后填寫算式，然后全班訂正。

三、鞏固發展

1.判斷正誤，并改正。

2.練習七第15題

(1)先說一說每一幅圖各表示什么意思？

(2)再把算式中的□填完整。

四、全課小結

這節課你學了哪些內容？明白了什么？(引導學生自己總結)