Module2 Unit1 She learnt English備課教案
module2 unit1 she learnt english備課教案
一、 教材分析
本課是選自外研社小學英語三起第六冊module2 unit1 she learnt english.本單元通過sam，amy和lingling的對話中，讓我們了解到lingling的奶奶曾是一位舞蹈演員，她的爺爺曾是一位司機。文中的重點：1. 語言知識結構：“did you / he / she + verb -ed...？ yes, i / he / she did ；no, i / he / she didn't.”2. be 動詞的過去式 was , were 的用法和不規則動詞learn- learnt 的變化。應在課堂上反復練習，熟練掌握。文中的難點：foreign language 的讀法，應解釋其意思，并教讀發音，特別注意學生的口型。
教師可以結合書上活動三的看圖說話開展游戲活動，情景對話等多種教學形式，激發學生的學習興趣和提高他們的口語能力。在游戲活動中，學生可通過模仿，拓展談論更多的過去式時間段里所有的活動，由于是過去時態，教師在教授時還要注意動詞的過去時變化，特別是動詞的不規則變化及讀音。
另外，可通過“爭當優秀小記者”的活動，讓學生在課余時間采訪自己身邊的長輩，請他們談談自己的過去和現在（包括工作、喜好、習慣等），然后根據采訪得來的信息寫一篇小短文，與其他同學交流，最后，師生們一起評選“優秀小記者”，讓學生敢于參與，積極參與，樂于參與。
二、教學方法
在本課的教學中，應采用語篇教學和情景教學相結合的方法進行教學，語篇教學側重訓練學生的閱讀理解能力，情景教學側重加強學生的口語交際能力。
三、 教學過程
step 1. warming up （熱身活動）
學生其說唱chant ---- changes ，以此調節課堂氣氛，凝聚學生注意力。
step 2. presentation （新課呈現）
復習現在進行時，教師與學生展開對話練習：
a.【百度圖片】 t: do you like drawing ?
s: yes , i do.
t: i'm drawing. （do the action）
c. 【百度圖片】:8080/file/365/123XX44306459100.jpg
t: do you like watching tv?
s: yes, i do.
t: i'm watching tv. （do the action）
step 3. new lesson （新課教授）
活動一：問一位女生是否喜歡跳舞。
1. t: do you like dancing?
s: yes, i do. /no, i don't.
（如她喜歡跳舞，請她上臺跳舞，然后說：）
t: look! she is dancing.
（接著展示舞蹈家楊麗萍的孔雀舞，然后對同學們說：）
【百度視頻】
t: do you know yang liping?
she is a famous dancer.
（教授dancer 這個單詞，并分別講解dance，dancing，dancer，讓學生區分和理解這三個單詞。）
2. t: do you like learning english?
s: yes, i do. and we are learning english now.
（教授learn這個單詞，讓學生學會運用learn chinese, learn japanese）
3. t: we are learning english now, but did your mother learn english?
s: yes, she did / no, she didn't.
（如果學生肯定回答，教師通過重復句子，引出learn 的過去式learnt）
learn——learnt
4. t: did your father learn english?
s: yes, he did / no, he didn't.
（如果學生肯定回答，可以重復句子：he leannt english.）
t: did he learn any foreign languages?
s: yes, he did / no, he didn't.
（解釋foreign languages 的意思，并教讀發音，特別注意學生的口型。）
5. 通過板書重點句型，讓學生對話自由練習，如：
t: did your grandpa learn english?
s: yes, he did / no, he didn't.
（師生操練，同桌操練。）
6. 做游戲：“猜一猜”，請兩名學生到講臺，兩個背對背，一個做動作，一個猜動作，其余坐在座位上的學生來回答“yes or no”，如：
s1: （do the action）play basketball
s2: did he / she play basketball?
s3: yes, he did / no, he didn't.
yes, she did / no, she didn't.
活動二：
1. 教師以手勢或肢體語言向學生展示動作，讓學生通過這些信息說出每個動作所表示的單詞或短語，如go, run, buy, do, watch, eat 等。
2. 學生根據教師所做的動作，說出相應的詞匯，教師將其所指的單詞卡片貼在黑板上。待卡片一一張貼完后，教師再進行教讀和語音糾正。
3. 請部分學生在黑板上寫出動詞的過去時：
go-----went buy-----bought do-----did
run-----ran watch----watched eat-----ate
3. 復習過去時，抽一名學生提問：
t: what day is it today?
what day was yesterday?
what did you do yesterday?
（板書“what did he / she do yesterday?”并問其余的同學）
t: what did he / she do yesterday?
s: he / she ...
step 4. practice and summary （練習與小結）
請學生根據活動三的圖畫開展對話練習，如：
1. a: what did she do yesterday?
b: she made a cake.
2. a: what did she do yesterday?
b: she bought a book.
3. a: what did she do yesterday?
b: she ate an ice cream.
4. a: what did he do yesterday?
b: he went to the zoo.
5. a: what did he do yesterday?
b: he watched tv.
6. a: what did he do yesterday?
b: he did his homework.
（活動形式可以以小組或同桌展開）
step 5. homework （課后作業）
1. 有感情朗讀課文。
【百度音頻】 課文朗讀音頻
2. 以書面形式寫出活動三的對話練習。
附板書設計：
unit 1 she learnt english.
did he / she ...？
yes, i / he / she did. ；no, i / he / she didn't.
what did he / she do yesterday?
he / she ...
