PEP第五冊英語 Recycle 2 教案（通用2篇）

PEP第五冊英語 Recycle 2 教案 篇1

　　第一課時

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞moral education, social studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。

　　二、教學難點

　　本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。

　　三、課前準備

　　1.p38圖片掛圖以及單詞卡：moral education, social studies, celery

　　2.與read and write 和let’s chant部分相配套教學錄音帶

　　3.一只麥克風

　　四、教學過程

　　1.warm-up （熱身）

　�。�1）唱一唱

　　教師播放unit 1 let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “who’s your … teacher? what’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

　　（2）口語練習

　　讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：

　　what day is today?

　　what do you have on monday?

　　what classes do you like?

　　what do you do on saturday?

　　what would you like for…?

　　what’s your favourite food?

　　2.presentation (新課呈現)

　�。�1）唱一唱

　　教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出willow school。

　�。�2）look and say （看圖說話）

　　教師出示willow school的圖片，向學生介紹：look! this is willow school. do you want to visit it? ok. let’s walk through it.

　�。�3）教師出示p38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。

　　提示：who is english / math / art teacher?

　　what is he /she /like?

　�。�4）教師出示p38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。

　　提示：what day is today?

　　what do you have today?

　　what do you have on…?

　　what classes do you like?

　　what do you do on…?

　　教師問：do you have moral education / social studies on…?當教師說到moral education / social studies時，向學生呈現相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。

　　(5) 出示p38右下圖，教師用would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內容。

　　提示： do you have…on…?

　　we have… on …

　　do you like…?

　　what’s your favourite food?

　　(6) read and write

　　教師手拿一張校報說：this is the newspaper about school. it’s the school newspaper. now david is interviewing miss green for the school newspaper. let’s listen.

　　(7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。

　　(8) 聽錄音，完成填空部分。

　　3.let’s play (趣味操練)

　　（1）let’s chant.

　　教師播放let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節奏中培養語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。

　　（2）find, say and write

　　教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。

　　4.consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）活動八 練一練讓學生做活動手冊rearrange the words.

　�。�2）讓學生做活動手冊listen and write the numbers.

　�。�3）讓學生做活動手冊interview your parents.

　�。�4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。

　　5.板書

　　句子：my favourite day is… my favourite teacher is… my favourite food is…

　　單詞：moral education  social studies  celery

　　教案點評：

　　本課時 " walk through willow school and talk about it!"和 "read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現出前三個單元的主要內容。通過不同形式的操練，培養學生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。

　　第二課時

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：my favourite day is monday. my favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據信件內容書寫答句，并根據各人情況回復信件。學會用 “would you like some…?”句型提問并做出回答。

　　二、教學難點

　　本課時的教學難點是根據信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據個人情況回復信件。

　　三、課前準備

　　1.有關食物的圖片。

　　2.與本部分相配套的教學錄音帶。

　　四、教學過程

　　1.  warm-up （熱身）

　�。�1）唱一唱 教師播放第二單元let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。

　　（2）說一說 讓學生模仿上述let’s chant 內容，根據實際情況自編歌謠。

　　2.  presentation (新課呈現)

　�。�1）ask and answer (問答練習) 教師說：i don’t go to work on saturday and sunday. on saturday, i can do many things. so my favourite day is saturday. 教師問學生：what’s your favourite day?

　　（2）教師接著問學生：you have many teachers. who is your favourite teacher? what’s your favourite teacher like?

　�。�3）教師出示一些食物圖片，問學生：here are many foods. what’s your favourite food?

　　（4）讀一讀 教師出示圖片：look at this boy. his name is jack. what is he doing? (讓學生回答) he’s writing a letter to his good friend zhang peng. do you want to know something about this letter? ok, i’ll show you.

　�。�5） 讓學生讀一讀信中的內容。

　�。�6）教讀 pen pal ,解釋tell me about your school, please.

　�。�7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。

　�。�8） 讓學生兩人一組口頭完成answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。

　　（9）寫一寫 讓學生在書上完成answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。

　�。�10）讓學生根據自己的情況回復信件，填充段落。

　�。�11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。

　　3. let’s play （趣味操練）

　�。�1）make a presentation in the english club. (活動練習冊10)

　�。�2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：what’s your favourite food? 該生回答：guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：yes….is/ are my favourite food.

　�。�3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：i’d like bananas, they are sweet. would you like bananas?引導學生回答：yes./no.并用句型說出：they are sour. it’s healthy.等。

　　（4）學生兩人一組用圖片做問答練習。

　　4. consolidation and extension (鞏固與擴展)

　�。�1）練一練 活動手冊3 listen and rearrange the story.

　　（2）活動手冊4 read the story again and tick or cross.

　�。�3） 本單元教材listen and circle

　　5. 板書

　　單詞：pen pal

　　句子：my favourite day is…

　　my favourite teacher is…

　　my favourite food is…

　　教案點評：

　　本課時read and write部分以書信的方式綜合了"談論教師形象"，"談論課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入到信的內容中。學習新句子：my favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學生完成answer the question的練習，然后指導學生寫回信。新句型：would you like …? 是在復習了what would you like?的基礎上教給學生并進一步操練的。listen and circle部分放在鞏固知識這一環節，用來考查學生綜合聽力。

　　第三課時

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是能夠使用所學四會句子完成task time 中的采訪任務。理解let’s play中的問題并做出正確回答。學習歌曲“my favourite day”。

　　二、教學難點

　　復習并使用四會句子完成task time中的采訪任務，并展示個人報道。

　　三、課前準備

　　1.教師準備p38起始頁的教學掛圖

　　2.寫有let’s play中的句型卡

　　3.與let’s sing部分相配套的教學錄音帶

　　四、教學過程

　　1.warm-up （熱身）

　　（1） 唱一唱  教師播放unit2 let’s chant/b部分的錄音，復習歌謠中的句型，為做task time作鋪墊。

　　（2）口語練習

　　讓學生根據情況回答問題（以下可參考）：

　　who’s your …teacher?

　　what’s your…teacher like?

　　what day is today?

　　what do you have for breakfast on tuesdays?

　　what classes do you have on…?

　　what do you do on saturday?

　　do you like…? why?

　　what would you like for…?

　　what’s your favourite food/day/teacher?

　　2.presentation (新課呈現)

　�。�1）模擬采訪 教師通過實物投影，向學生展示采訪表格。給學生講清需采訪的項目。

　�。�2）學生根據表格的提示，運用所學的句型對某個同學進行采訪。

　　（3）請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內。

　　（4）采訪者根據表格內容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結果。

　　（5）let’s play 教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學生認讀，并分成兩組貼到黑板上。

　�。�6）向學生出示p38掛圖，結合圖片內容回答上述問題。

　�。�7）可把學生分成兩個組進行競賽，激發學生的主動性和積極性。

　　3.let’s play (趣味操練)

　　（1）pair work 見活動手冊p32/3 兩人都從起點開始，逐一回答撲克牌上的問題，答對者會得到一個星星。游戲結束時，看誰得到的星星多。

　　（2）let’s sing  讓學生聽錄音學唱歌曲。會唱之后，可讓學生替換單詞，自編歌曲。

　　（3）畫畫猜人 教師先出示幾位教師的畫像，請學生進行描述，教師再進行總結性介紹，然后收起畫像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學生畫出這位教師的畫像。

　　4.consolidation and extension (鞏固與擴展)

　　（1）練一練活動手冊5 listen and write the numbers

　�。�2）活動手冊6 talk about your school schedule and tick or cross.

　　（3）活動手冊9 listen and finish the sentences.

　　(4) 教師把學生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿task time的第2部分兩人一組做對話練習。

　　教案點評：

　　本課時包含了前三單元所學的詞匯、句型等所有重要內容，通過各種形式為學生提供了一個全面而又真實的綜合運用所學語言的機會。先讓學生通過說唱歌謠，復習句型what do you do on saturday? what do you do on sunday?為task time作鋪墊。熱身中的口語練習，可為let's play部分的回答問題奠定基礎。  在task time中，由于interview your teachers.不適合在課堂上做，改為學生之間互相采訪。let's play部分，在學生能夠認讀問句的基礎上，再結合p38內容來回答問題。最后，在課堂中通過一些活動把知識進行鞏固和擴展。

PEP第五冊英語 Recycle 2 教案 篇2

　　第一課時

　　教學重點

　　本課時的教學重點是let’s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查）

　　教學難點：

　　本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。

　　課前準備

　　1. 準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時let’s read 部分的課件。

　　2. 投影片：let’s read部分的問題及填空練習。

　　3. 十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格

　　教學過程

　　1. warm-up

　　（1）唱一唱

　　教師播放i can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

　�。�2）let’s chant

　　播放let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。

　�。�3）look, ask and answer

　　教師出示短語小卡片，孩子根據卡片內容詢問下一個同學：can you make the bed?

　　2. presentation

　　let’s read

　　教師出示let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“who can you see?”“can the monkey’s father cook the meals? ”“can the monkey empty the trash?”

　　投影出示問題：

　　1）is mother monkey at home?

　　2） can the monkey cook the meals?

　　3）can the monkey wash the clothes?

　　4）what can he do?

　　5）can the monkey help his dad?

　　參考答案：

　　1）no, she isn’t.

　　2）no, he can’t.

　　3）no, he can’t.

　　4）he can empty the trash.

　　5）no, he can’t.

　　學生自己閱讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。

　　聽對話錄音，跟讀。

　　小組分角色朗讀，小組表演對話。

　　把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

　　let’s chant

　　教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。

　　出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。

　　播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。

　　聽錄音，邊聽邊說。

　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

　　3. let’s play

　　小調查：教師設計一份表格，學生運用做調查。

　　cook the meals

　　wash the clothes

　　clean the dishes

　　….

　　you

　　your father

　　your mother

　　小組表演的活動

　　學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：i can wash the clothes. my father can cook the meals. my mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。

　　4. consolidation and extension

　　做本單元活動手冊listen and match

　�。�1）認讀題目中的句子

　　（2）聽錄音，連線。

　�。�3）小組檢查答案。

　　read and answer

　　（1）學生自己認讀對話。

　�。�2）小組互問答。

　　（3）獨立寫出答案。

　　5. 板書

　　lesson one

　　questions:

　　1. is mother monkey at home?

　　2. can the monkey cook the meals?

　　3. can the monkey wash the clothes?

　　4. what can he do?

　　5. can the monkey help his dad?

　　教案點評：

　　let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈現出來。作為復習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養，對話以看故事的形式呈現。教師在充分復習第四單元有關家務勞動的句子之后，讓學生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養學生的認讀能力，然后進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。

　　最后，通過小調查和小組認讀表演的擴展活動，培養學生運用語言的能力。

　　let’s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學生猜猜是那個月，然后出示單詞卡認讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調動學生的學習熱情。

　　第二課時

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據句意回答問題。并能根據圖的內容運用there be 句型進行描述。

　　二、教學難點

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用there be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時read and write 部分的錄音。

　　2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。

　　3. 投影片出示read and write答案。

　　四、教學過程

　　1.warm-up

　　（1）review the words

　　教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。

　　學生認讀單詞，方式是one by one。

　　進行拼讀單詞比賽。

　　（2）描述圖畫

　　教師在黑板上分別畫出一個鄉村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：there are many small houses in my village.

　　請各小組的孩子描述圖畫。

　　2.presentation

　　listen and choose

　�。�1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。

　�。�2）讓孩子們自己認讀課文內容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

　　（3）聽錄音，跟讀課文2遍。

　�。�4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

　�。�5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

　�。�6）學生自己填寫read and write中的練習。投影答案。

　　3.let’s play

　　let’s play

　　教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據圖進行自由提問：

　　where is ….?  how many ….? is there a school?

　　讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。

　　以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。

　　make an ad for a house

　　學生以小組為單位合作完成task time部分的設計廣告，然后展示、描述自己廣告的內容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創意。

　　4.consolidation and extension

　　做本單元活動手冊read and write

　　小組為單位，就圖中的物品進行問答。

　　學生自己完成填空

　　find, say and write.

　　學生觀察圖

　　小組問答

　　完成填空

　　5. 板書

　　lesson two

　　there isn’t a _____ over there.

　　there are no ______ in the river.

　　there are no______ near the road.

　　there aren’t many ______ in the village.

　　教案點評：

　　read and write 部分采取聽力呈現的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成let’s play和make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養學生的運用語言的能力。

　　第三課時

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是鞏固復習there be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在pair work的練習中充分的運用語言。

　　二、教學難點

　　本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用there be 句型進行正確的描述。

　　三、課前準備

　　1. 準備第in, on, under, beside的單詞卡片。

　　2. pair work 練習的圖卡和掛圖。

　　3. 第四--六單元的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1. warm-up

　�。�1）手勢操

　　教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢表演含義。

　�。�2）聽一聽，做一做

　　教師發出口令，學生邊做邊說：put your hands in/on/under/beside the desk. put your pencil in/on/under/beside the book….

　　2. presentation

　�。�1）pair work

　　教師出示pair work的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：where is the …?,請孩子來回答。

　　每個孩子有一套小卡片，小組做練習。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到的內容完成圖片。兩個人交換練習。

　　兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個學生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

　�。�2）listen and choose

　　讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

　　讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

　　3. let’s play

　　（1）拼詞游戲

　　教師拿出4－6單元的單詞，進行拼讀練習。

　　教師拼一個詞，學生猜一猜單詞是什么。

　　小組做練習。（拼一拼，猜一猜）

　　（2）ask and answer

　　小組練習：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。

　　where is your bed？          　 my bed is _______.

　　where is your mirror?        　 my mirror is _______.

　　where is your air-conditioner?  my air-conditioner is ______

　　4. consolidation and extension

　　（1）做本單元活動手冊listen and write.

　　自己閱讀短文

　　聽錄音，填空

　�。�2）listen and draw

　　聽錄音，完成圖畫

　　小組描述圖畫

　　涂上自己喜歡的顏色

　　5. 板書：               

　　lesson three

　　where is your bed？          　 my bed is _______.

　　where is your mirror?           my mirror is _______.

　　where is your air-conditioner?  my air-conditioner is ______

　　教案點評：

　　通過《we can help our planet》導入課堂學習，引起學習的積極性，然后對there be句型進行復習。在復習的基礎上開展pair work練習，先讓學生們自己貼一貼物品，然后學生小組之間進行問答的練習。再開展猜一猜的練習，使學生充分熟練地運用語言。鞏固操練部分讓學生兩人一組完成pair work，連一連，說一說。然后學生們就東西的位置進行問答練習。listen and choose 的練習，讓學生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學生和教師說的一樣，學生就得分了。然后學唱歌曲《we can help our planet》，調動學生學習的積極性。最后進行擴展練習，通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復習詞匯，運用語言。教學安排緊湊、寓教于樂。讓學生在游戲中復習已學知識。